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国别教材的适用性研究——以《意大利人学汉语》为例
被引量：
9
1
作者
孙云鹤
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2012年第6期46-52,71,共8页
国别教材研究是伴随着"国别化教学"这一概念的逐渐发展而产生的。国别教材的编写原则:一是针对性,二是国别化。此研究通过对《意大利人学汉语》在实际使用中的教学环境、教学对象、教学方法等方面的分析研究,结合罗马大学孔...
国别教材研究是伴随着"国别化教学"这一概念的逐渐发展而产生的。国别教材的编写原则:一是针对性,二是国别化。此研究通过对《意大利人学汉语》在实际使用中的教学环境、教学对象、教学方法等方面的分析研究,结合罗马大学孔子学院使用这套教材教学的实际经验,讨论国别教材在不同教学环境中的适用性以及教师的不同策略,以期对今后国别教材的发展提供参考和帮助。
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关键词
国别教材
适用性
《意大利人学汉语》
教材的取舍调整
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职称材料
比较法在国别化商务汉语教材中的应用
2
作者
赖铮
《海外华文教育》
2017年第3期369-374,共6页
比较法有两个层面的意思,首先是指汉语教材的课文及练习要涵盖汉语和英语的语言文化比较,其次是汉语和学生母语的比较,强调教材的国别性、亲近性和可接受性。基于比较法的商务汉语教材编写应该遵循以下六个原则(取首个字母成为COCA COL...
比较法有两个层面的意思,首先是指汉语教材的课文及练习要涵盖汉语和英语的语言文化比较,其次是汉语和学生母语的比较,强调教材的国别性、亲近性和可接受性。基于比较法的商务汉语教材编写应该遵循以下六个原则(取首个字母成为COCA COLA):主题选择要文化比较领先(Cultural Comparison)、文化主题尽量涉及学生熟悉的母语文化(Own Culture)、课堂活动和课后练习强调交际性(Communicative)、难度适中(Acceptable difficulty)、提供真实的商务案例和具体操作(Business Cases and Operation)和中外语言比较分析(Linguistic Analysis)。
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关键词
比较法
国别化
商务汉语教材
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职称材料
国别化汉语教材的发展历程及开发策略思考
3
作者
陈萍
《科教文汇》
2021年第28期61-64,共4页
国别化汉语教材具有实用性、针对性的特点,在汉语教材开发中占据着一席之地。自元末至今的国别化教材,对汉语的本体研究、将汉语作为第二语言的教学以及国别化教材编写理念的确立都有着重要的参考价值。文章结合"一带一路"沿...
国别化汉语教材具有实用性、针对性的特点,在汉语教材开发中占据着一席之地。自元末至今的国别化教材,对汉语的本体研究、将汉语作为第二语言的教学以及国别化教材编写理念的确立都有着重要的参考价值。文章结合"一带一路"沿线国家的汉语教学现状,对国别化教材编写的研究重点、开发团队的组建模式以及"国别化+行业"教材的"一体两翼"开发等提出了一些建议。
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关键词
国别化教材
发展历程
开发研究
出版策略
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职称材料
日本汉语教学历史上教材国别化特征分析和启示
被引量：
1
4
作者
刘海燕
《海外华文教育》
2017年第11期1560-1566,共7页
如何看待教材的"通用"和"国别"?我们注意到了日本汉语教学历史上教材的国别化特征,包括了教学需求的国别化、汉语认知基础的国别化和教学内容的国别化,这些国别化的表现可以为我们现在编写国别化汉语教材和探讨国...
如何看待教材的"通用"和"国别"?我们注意到了日本汉语教学历史上教材的国别化特征,包括了教学需求的国别化、汉语认知基础的国别化和教学内容的国别化,这些国别化的表现可以为我们现在编写国别化汉语教材和探讨国别化相关的理论问题,提供有益的借鉴。
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关键词
国别化教材
汉语特征
教育个性化
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职称材料
题名
国别教材的适用性研究——以《意大利人学汉语》为例
被引量：
9
1
作者
孙云鹤
机构
英国金斯福社区学校
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2012年第6期46-52,71,共8页
文摘
国别教材研究是伴随着"国别化教学"这一概念的逐渐发展而产生的。国别教材的编写原则:一是针对性,二是国别化。此研究通过对《意大利人学汉语》在实际使用中的教学环境、教学对象、教学方法等方面的分析研究,结合罗马大学孔子学院使用这套教材教学的实际经验,讨论国别教材在不同教学环境中的适用性以及教师的不同策略,以期对今后国别教材的发展提供参考和帮助。
关键词
国别教材
适用性
《意大利人学汉语》
教材的取舍调整
Keywords
country
-
specific
teaching materials
adaptability
//
cinese
per
gli
italiani
textbook
adjustment
分类号
G519 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
比较法在国别化商务汉语教材中的应用
2
作者
赖铮
机构
厦门理工学院汉语国际教育系
出处
《海外华文教育》
2017年第3期369-374,共6页
文摘
比较法有两个层面的意思,首先是指汉语教材的课文及练习要涵盖汉语和英语的语言文化比较,其次是汉语和学生母语的比较,强调教材的国别性、亲近性和可接受性。基于比较法的商务汉语教材编写应该遵循以下六个原则(取首个字母成为COCA COLA):主题选择要文化比较领先(Cultural Comparison)、文化主题尽量涉及学生熟悉的母语文化(Own Culture)、课堂活动和课后练习强调交际性(Communicative)、难度适中(Acceptable difficulty)、提供真实的商务案例和具体操作(Business Cases and Operation)和中外语言比较分析(Linguistic Analysis)。
关键词
比较法
国别化
商务汉语教材
Keywords
comparative
approach
country
-
specific
business
Chinese
teaching materials
分类号
H195.4 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
国别化汉语教材的发展历程及开发策略思考
3
作者
陈萍
机构
云南师范大学华文学院
出处
《科教文汇》
2021年第28期61-64,共4页
文摘
国别化汉语教材具有实用性、针对性的特点,在汉语教材开发中占据着一席之地。自元末至今的国别化教材,对汉语的本体研究、将汉语作为第二语言的教学以及国别化教材编写理念的确立都有着重要的参考价值。文章结合"一带一路"沿线国家的汉语教学现状,对国别化教材编写的研究重点、开发团队的组建模式以及"国别化+行业"教材的"一体两翼"开发等提出了一些建议。
关键词
国别化教材
发展历程
开发研究
出版策略
Keywords
country
-
specific
teaching materials
development
process
development
research
publishing
strategies
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
日本汉语教学历史上教材国别化特征分析和启示
被引量：
1
4
作者
刘海燕
机构
中国传媒大学
出处
《海外华文教育》
2017年第11期1560-1566,共7页
文摘
如何看待教材的"通用"和"国别"?我们注意到了日本汉语教学历史上教材的国别化特征,包括了教学需求的国别化、汉语认知基础的国别化和教学内容的国别化,这些国别化的表现可以为我们现在编写国别化汉语教材和探讨国别化相关的理论问题,提供有益的借鉴。
关键词
国别化教材
汉语特征
教育个性化
Keywords
country
specific
language
teaching materials
Chinese
characters
individualized
education
分类号
H195.4 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
国别教材的适用性研究——以《意大利人学汉语》为例
孙云鹤
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2012
9
下载PDF
职称材料
2
比较法在国别化商务汉语教材中的应用
赖铮
《海外华文教育》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
国别化汉语教材的发展历程及开发策略思考
陈萍
《科教文汇》
2021
0
下载PDF
职称材料
4
日本汉语教学历史上教材国别化特征分析和启示
刘海燕
《海外华文教育》
2017
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
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