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基于人工智能的技工院校“计算机基础”课程创新教学模式研究
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作者 陈迪力 《移动信息》 2024年第7期142-144,共3页
随着人工智能技术的发展,其在教育领域的应用日益广泛。文中探讨了基于人工智的技工院校“计算机基础”课程创新教学模式,通过对人工智能辅助教育的理论框架的分析,结合技工院校“计算机基础”课程的现状及存在问题,提出了一套创新的教... 随着人工智能技术的发展,其在教育领域的应用日益广泛。文中探讨了基于人工智的技工院校“计算机基础”课程创新教学模式,通过对人工智能辅助教育的理论框架的分析,结合技工院校“计算机基础”课程的现状及存在问题,提出了一套创新的教学模式设计原则,构建了智能教学内容管理系统、个性化学习路径推荐算法、实时反馈与智能辅导机制以及教学评价与质量保障体系,为技工院校的“计算机基础”课程教学提供了有效的解决方案。 展开更多
关键词 人工智能 技工院校 “计算机基础”课程 创新教学模式
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高校计算机基础课程分层教学之分层方法探讨 被引量:23
2
作者 王兆华 《计算机教育》 2011年第16期99-102,共4页
以笔者的实际教学经历为参考,依据实际数据分析实施计算机基础课程分层教学的必要性。探讨分层方法的选择问题,结合笔者所在教学单位的摸底考试,提出分数段分层方法,并对按照分数段划分与按专业划分两种方法的优缺点进行比较。并针对计... 以笔者的实际教学经历为参考,依据实际数据分析实施计算机基础课程分层教学的必要性。探讨分层方法的选择问题,结合笔者所在教学单位的摸底考试,提出分数段分层方法,并对按照分数段划分与按专业划分两种方法的优缺点进行比较。并针对计算机基础课分层教学中可能遇到的难题提出了相应的解决方法。 展开更多
关键词 计算机基础课程 分层教学 分层方法 摸底考试
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大学计算机课程引入基于计算思维的问题探究式教学的思考 被引量:15
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作者 韩秋枫 孔波 李祁 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A01期186-190,共5页
信息时代,计算机基础教育在军队教育中占据着越来越重要的地位。针对目前大学计算机基础教育存在的问题,提出了基于计算思维的问题探究式教学的模式:提出问题启发思考、独立自主探究、小组合作探究与总结提升,且每一环节联系大学计算机... 信息时代,计算机基础教育在军队教育中占据着越来越重要的地位。针对目前大学计算机基础教育存在的问题,提出了基于计算思维的问题探究式教学的模式:提出问题启发思考、独立自主探究、小组合作探究与总结提升,且每一环节联系大学计算机基础课程教学介绍了其具体策略及操作要点。 展开更多
关键词 探究式教学 计算思维 教学改革 大学计算机基础
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基于Moodle的混合教学模式研究 被引量:14
4
作者 林先津 江瑞忠 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第8期190-193,共4页
通过对Moodle教学平台以及混合学习教学理论的研究,并根据对计算机基础课程实际教学过程的研究,为学生搭建了Moodle课程学习平台。相关工作主要包含了Moodle软件的安装部署、计算机基础课程的具体设计、计算机基础课程的资源组织以及对... 通过对Moodle教学平台以及混合学习教学理论的研究,并根据对计算机基础课程实际教学过程的研究,为学生搭建了Moodle课程学习平台。相关工作主要包含了Moodle软件的安装部署、计算机基础课程的具体设计、计算机基础课程的资源组织以及对教与学的相关评价等。目的是辅助教师在课堂上更好地对学生进行知识建构,同时让学生在课后能在闲暇时间进行自主在线学习,提高学习效率,促进了计算机基础教学水平。 展开更多
关键词 MOODLE 混合式学习 教学模式 计算机基础课
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“任务驱动、小组教学、合作学习”在计算机基础课程教学中的应用 被引量:13
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作者 邢翠芳 李瑛 杨林 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A02期269-272,共4页
为了使学员通过计算机基础课程的学习,更好地掌握计算机知识,提高实用技能,提出"任务驱动、小组教学、合作学习"的新型教学模式,以"立足需求,着眼应用"为原则,从合理设计教学任务、科学划分学习小组、精心组织教学... 为了使学员通过计算机基础课程的学习,更好地掌握计算机知识,提高实用技能,提出"任务驱动、小组教学、合作学习"的新型教学模式,以"立足需求,着眼应用"为原则,从合理设计教学任务、科学划分学习小组、精心组织教学实施、充分利用网络资源四个方面详细介绍教学模式的具体实现。实践证明,这种新型教学模式充分挖掘学员的学习潜力,激发学员的学习欲望,模式的实施能有效提高教学质量,改善教学效果,是一种有意义的教学改革尝试。 展开更多
关键词 计算机基础课程 任务驱动 小组 合作学习
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关于高校计算机基础课程分级教学改革与实践的探讨 被引量:13
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作者 乔晓华 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2010年第2期55-57,共3页
针对学生中计算机基础参差不齐,需求不一的现实状况,提出并实施计算机基础分级教学改革,充分体现了因材施教、分类指导的原则。分级教学是一项系统工程,需要做大量的研究和准备工作。
关键词 计算机基础 分级教学 教学改革
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信息化教学在高校计算机基础课程中的设计与实施——以Flash二维动画教学为例 被引量:12
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作者 张文凤 《河北软件职业技术学院学报》 2019年第1期37-40,共4页
信息化教学具有教学资源信息化、学生学习信息化、师生互动信息化、教学评价信息化等特点。将信息化教学引入高校计算机基础课程教学中,首先要完善方案设计,然后把握应用流程和要点。以"Flash二维动画"为例,探讨信息化教学在... 信息化教学具有教学资源信息化、学生学习信息化、师生互动信息化、教学评价信息化等特点。将信息化教学引入高校计算机基础课程教学中,首先要完善方案设计,然后把握应用流程和要点。以"Flash二维动画"为例,探讨信息化教学在高校计算机基础课程中的应用,主要包括新课导入、提出问题、分析讨论问题、评价和总结等内容。实际应用表明,信息化教学有利于激发学生学习兴趣,提高学生学习效率和任课教师的信息化教学水平。 展开更多
关键词 信息化教学 高校 计算机基础课程
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基于计算思维能力培养的计算机基础教学改革探索 被引量:11
8
作者 郭福亮 崔良中 +1 位作者 李永杰 周钢 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A02期162-164,共3页
计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一,本文就如何在计算机基础教学中培养学员计算思维能力进行了探讨和研究,并在实践中取得了较好的成绩。
关键词 计算思维 计算机基础教学 教学改革
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计算机基础课程分层次教学改革初探 被引量:9
9
作者 李辉 拓明福 张红梅 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期262-264,共3页
紧紧围绕计算机基础课程教学基本要求,在计算机基础课程中积极探索分层次教学模式改革。深入分析了计算机基础课程教学的现状及其原因,提出了一些课改措施。
关键词 计算机基础课程 教学改革 分层次教学
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高校计算机基础课程深度学习路径探究--基于SPOC与项目教学法的融合应用 被引量:9
10
作者 刘阳 《石家庄学院学报》 CAS 2021年第6期59-64,83,共7页
信息高速发展的时代创造了全新的课堂模式,小规模私有在线课程(SPOC)将高校名师的优质课程资源搬到线上,跨越时间和空间的限制,助力大学计算机基础课程推进线上线下混合的教学模式,给课堂赋予全新的定义.SPOC混合式教学虽然受到重视和提... 信息高速发展的时代创造了全新的课堂模式,小规模私有在线课程(SPOC)将高校名师的优质课程资源搬到线上,跨越时间和空间的限制,助力大学计算机基础课程推进线上线下混合的教学模式,给课堂赋予全新的定义.SPOC混合式教学虽然受到重视和提倡,但是该模式缺乏现行有效的执行方法和切实可行的培养目标,在大学计算机基础课程的实际教学活动中,鲜少被应用推广.以实现深度学习为导向,在大学计算机基础课堂的各个阶段将SPOC与项目教学法相结合,实施多主体的反馈机制,有助于培养学生自主学习能力,形成高阶思维,为高校计算机基础课程提供思路. 展开更多
关键词 高校计算机基础课程 SPOC 项目教学法 深度学习
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浅析项目教学法在《计算机公共基础》课程中的应用 被引量:9
11
作者 刘云 韩存梅 +1 位作者 边宗 达娃次仁 《软件工程师》 2014年第1期42-44,共3页
本文论述了项目教学法的优点,提出了项目教学法的实施原则,结合了《计算机公共基础》课程中的PowerPoint章节详细阐述了项目教学法的实施步骤以及项目教学法的注意事项,这些有益的尝试体现出项目教学法在《计算机公共基础》课程中的优势。
关键词 项目教学法 计算机公共基础 应用
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高校计算机基础课程教学内容改革的探讨 被引量:8
12
作者 佘亮 《科技信息》 2008年第5期45-45,77,共2页
计算机基础教育教学内容应当根据计算机技术的发展和社会实际需要不断地进行改革和调整,以适应计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益普及。本文根据学生差异性,专业的相关性,对计算机基础课程教学内容进行了探讨。
关键词 计算机基础 教学内容 差异性
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应用型本科高校计算机基础课程教学改革探讨 被引量:8
13
作者 金俭 范杨慧 《计算机时代》 2016年第3期72-74,共3页
针对目前计算机基础教学课程体系的现状和弊端,从应用型本科高校人才培养需求出发,探讨了教学组织方式、教学内容、教学方法、课程体系和教学评价体系等五个方面的教学改革。提出充分利用现代化教学手段,依托网络环境,设置MOOC课、微课... 针对目前计算机基础教学课程体系的现状和弊端,从应用型本科高校人才培养需求出发,探讨了教学组织方式、教学内容、教学方法、课程体系和教学评价体系等五个方面的教学改革。提出充分利用现代化教学手段,依托网络环境,设置MOOC课、微课等新兴的互联网教学模式,在很大程度上能拓宽学生的学习渠道,全面提升计算机基础课程的教学质量。 展开更多
关键词 应用型高校 计算机基础课程 教学改革 网络教学
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网络环境下高职院校计算机基础课程教学方法初探 被引量:7
14
作者 陈江 《科教导刊》 2014年第2期72-73,共2页
计算机与网络技术的飞速发展给高职院校计算机基础课程教学提出更高要求,我们要把握网络环境下高职计算机基础课程教学的特点:教师信息资源优势逐步淡化、学生学习主体地位越发突出、教学内容呈现方式更加丰富、教学手段更加先进等特点... 计算机与网络技术的飞速发展给高职院校计算机基础课程教学提出更高要求,我们要把握网络环境下高职计算机基础课程教学的特点:教师信息资源优势逐步淡化、学生学习主体地位越发突出、教学内容呈现方式更加丰富、教学手段更加先进等特点,深入探究网络环境下高职院校计算机基础课程教学方法,及时教学内容,不断丰富教学方法,创新教学模式,加强资源整合等,为社会输送优质的计算机专业人才。 展开更多
关键词 网络环境 高职 计算机基础课程 教学方法
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服务于工程教育认证的课程教学模式探索 被引量:7
15
作者 吴运兵 朱丹红 +1 位作者 余小燕 于志敏 《电气电子教学学报》 2019年第4期29-33,共5页
公共基础课作为服务于工程教育专业认证的基础课程,其教学质量对专业认证及人才培养具有重要作用。文章以计算机公共基础课程为例,探索服务于工程教育认证下的计算机公共基础课程教学改革方案。首先,描述工程教育认证发展背景、课程教... 公共基础课作为服务于工程教育专业认证的基础课程,其教学质量对专业认证及人才培养具有重要作用。文章以计算机公共基础课程为例,探索服务于工程教育认证下的计算机公共基础课程教学改革方案。首先,描述工程教育认证发展背景、课程教学现状、课程体系建设,其次,围绕工程教育核心理念探索符合专业认证课程教学改革方案,最后,对今后计算机公共基础课程教学给出一些展望与建议。 展开更多
关键词 工程教育 专业认证 计算机公共基础课 教学模式
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基于课程标准的高职计算机基础课教学的思考 被引量:6
16
作者 徐爽爽 李春雨 《辽宁高职学报》 2021年第6期47-51,共5页
目前高职院校计算机基础课程教学普遍存在着课程名称界定不规范、学时安排不充足、学科核心素养不明确、教学体系不健全等问题。按照教育部办公厅2021年3月印发的《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021年版)》要求,在新的课程标准指... 目前高职院校计算机基础课程教学普遍存在着课程名称界定不规范、学时安排不充足、学科核心素养不明确、教学体系不健全等问题。按照教育部办公厅2021年3月印发的《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021年版)》要求,在新的课程标准指导下,计算机基础课程教学应重构教学内容和教学模式,进行系统设计,对课程考核评价体系进行优化,从而达到基于课程标准执行基础上的高职信息技术课程的培养任务。 展开更多
关键词 高职教育 计算机基础课程 课程标准
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面向多学科的计算机基础课程改革与实践 被引量:6
17
作者 李欣 朱艳辉 +3 位作者 刘强 彭国星 童启 周浩 《企业科技与发展》 2012年第1期52-53,共2页
随着信息技术的快速发展,社会对各类人才应用计算机技术的需求日益多样化和具体化。文章以湖南工业大学为背景,结合不同学科和不同专业特色,论述了计算机基础课程改革的必要性和多学科环境下计算机基础课程建设。
关键词 多学科 计算机基础课程 教学
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“互联网+”背景下高职院校计算机基础课程教学改革的思考 被引量:6
18
作者 张小寒 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第4期124-125,共2页
从高职院校计算机基础课程教学现状看,传统教学模式已然无法满足时代要求与学生需求,为此,本文结合“互联网+”在教育领域的应用优势,就高职院校计算机基础课程教学现状加以分析,并就“互联网+”背景下高职院校计算机基础课程教学改革... 从高职院校计算机基础课程教学现状看,传统教学模式已然无法满足时代要求与学生需求,为此,本文结合“互联网+”在教育领域的应用优势,就高职院校计算机基础课程教学现状加以分析,并就“互联网+”背景下高职院校计算机基础课程教学改革思路加以探讨,以促进计算机基础课程教学实效性的稳步提升。 展开更多
关键词 “互联网+” 高职院校 计算机基础课程 教学改革
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云计算环境下计算机基础课程的教改研究 被引量:6
19
作者 郭小磊 《电脑开发与应用》 2012年第10期45-46,49,共3页
介绍了云计算的含义及特点,分析教学现状,将云计算技术引入高校计算机基础课程教学中,从优化教学内容、改进教学方法、实现资源共享等方面对课程进行改革,培养学生个性化学习和协作学习的能力,提高教学质量。
关键词 云计算 个性化学习 协作学习 计算机基础课程
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促进高职院校计算机基础课程教学与计算机等级考试整合的教学策略研究 被引量:5
20
作者 韩伟颖 张艳艳 《中国医学教育技术》 2019年第4期410-414,共5页
目前,高职院校计算机基础课程教学和全国计算机等级考试的融合初见成效,但融合过程也暴露出一些亟待解决的问题。文章针对高职院校计算机基础课程教学调查中存在的问题,从教育理念、课程目标、教学资源、教学方法、课程体系、考核体系... 目前,高职院校计算机基础课程教学和全国计算机等级考试的融合初见成效,但融合过程也暴露出一些亟待解决的问题。文章针对高职院校计算机基础课程教学调查中存在的问题,从教育理念、课程目标、教学资源、教学方法、课程体系、考核体系、师资水平等七方面入手,详细阐述如何全方位改进和完善整合工作的教学策略,以期提升高职院校以计算机等级考试为导向的计算机基础课程教学效果。 展开更多
关键词 高职院校 计算机基础课程 计算机等级考试 整合 教学策略
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