期刊文献+
共找到904篇文章
< 1 2 46 >
每页显示 20 50 100
医护合作培训临床护士急救技能的实践 被引量:121
1
作者 许乐芬 王茂桂 +4 位作者 陈慧 来玉民 牟静 赵静 翁洪兰 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2008年第2期148-149,共2页
目的探讨医护合作培训临床护士急救技能的方法,提高低年资护士的急救技能和医护配合能力。方法依托我院急救中心对80名工作1~5年的护士分10批进行为期2周的急救培训,采取医护同组配合的急救培训方法,培训前后分别对受培训护士进行急救... 目的探讨医护合作培训临床护士急救技能的方法,提高低年资护士的急救技能和医护配合能力。方法依托我院急救中心对80名工作1~5年的护士分10批进行为期2周的急救培训,采取医护同组配合的急救培训方法,培训前后分别对受培训护士进行急救理论与技能的考核,采用自制问卷调查培训效果。结果80名受培训护士全部完成培训并结业,培训前后理论与技能考核成绩差异有统计学意义(均P<0.01);医护配合模拟抢救心跳骤停患者,整个过程所用时间差异有统计学意义(P<0.01);问卷调查显示,100%的受培训护士认为培训增强了综合急救技能,培养了团结协作精神。结论对低年资护士进行为期2周的医护同组配合急救技能培训,方法切实可行,效果良好,可大大缩短抢救时间,提高抢救质量。 展开更多
关键词 医护配合 急救 临床工作能力 在职培训
原文传递
扎根理论视域下工匠核心素养的理论模型与实践逻辑 被引量:95
2
作者 祁占勇 任雪园 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期70-76,共7页
基于扎根理论的视角对央视《大国工匠》视频转录资料进行三级编码及分析,提取工匠的核心素养,构建以匠技、匠心、匠魂三大维度为框架,以精湛技艺、知行统一、精益求精、独具匠心、责任担当、德艺双馨六大核心素养为标准的理论模型。在... 基于扎根理论的视角对央视《大国工匠》视频转录资料进行三级编码及分析,提取工匠的核心素养,构建以匠技、匠心、匠魂三大维度为框架,以精湛技艺、知行统一、精益求精、独具匠心、责任担当、德艺双馨六大核心素养为标准的理论模型。在工匠核心素养的引领下,职业教育人才培养在实践中要营造尊重和崇尚工匠精神的良好氛围,构建基于六大核心素养的人才培养目标,贯彻以学习领域为中心的职业教育课程开发理念,实施以项目教学为组织形式的职业教育实践教学,完善职业教育与制造业深度融合的现代学徒制。 展开更多
关键词 扎根理论 工匠 核心素养 职业教育 人才培养
原文传递
教练员素质结构的研究现状与分析 被引量:61
3
作者 尹军 赵军 何仲凯 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2001年第3期397-399,共3页
提高教练员素质已成为世界各国提高竞技体育科学化训练水平的主要途径 ,为了使我国竞技体育工作者对有关教练员素质结构研究有一个较为全面的认识 ,运用文献资料法 ,对国内外学者关于教练员素质结构问题在心理学、运动训练学。
关键词 教练员 素质结构 研究 训练
原文传递
小学科学教师科学素养调查研究 被引量:62
4
作者 张红霞 郁波 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第11期68-73,共6页
为了评价小学科学教师的科学素养,确定培训目标,本研究设计了相应的调查问卷。问卷包含科学知识、科学方法、科学性质和科学态度四个方面。调查的初步结果显示:教师在科学知识和科学方法上存在很多缺陷,在对科学性质的认识方面问题尤其... 为了评价小学科学教师的科学素养,确定培训目标,本研究设计了相应的调查问卷。问卷包含科学知识、科学方法、科学性质和科学态度四个方面。调查的初步结果显示:教师在科学知识和科学方法上存在很多缺陷,在对科学性质的认识方面问题尤其严重,导致在教学中出现了一些不科学甚至伪科学的做法。因此,对教师进行以正确的科学观为核心的科学性质培训是当务之急。 展开更多
关键词 小学 科学教师 科学素养 调查研究 培训目标 科学态度
原文传递
三级医院护士分层培训核心课程设置的研究 被引量:79
5
作者 徐园 陈亚丹 +2 位作者 曹晶 贺茜 吴欣娟 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2014年第8期969-972,共4页
目的基于护士核心能力探讨护士分层培训的目标和核心课程,为进一步建立护士规范化培训体系提供理论依据与实践指导。方法通过焦点小组访谈法对临床护理教学专家进行访谈。经过两轮焦点小组访谈结果,形成三级医院护士分层培训核心课程。... 目的基于护士核心能力探讨护士分层培训的目标和核心课程,为进一步建立护士规范化培训体系提供理论依据与实践指导。方法通过焦点小组访谈法对临床护理教学专家进行访谈。经过两轮焦点小组访谈结果,形成三级医院护士分层培训核心课程。结果护士分层培训核心课程包括岗前培训、N1、N2和N3级护士的培训,最终形成了各层级护士培训的核心课程,共113门(理论课程90门,操作课程23门)。结论基于护士核心能力探讨三级医院护士分层培训的目标和核心课程,为临床更好的开展护士规范化培训工作提供参考,为今后进一步建立护士分层培训体系奠定基础。 展开更多
关键词 护士 专业能力 在职培训 课程 分层 焦点小组访谈
原文传递
基于岗位胜任力的机动库护士培训大纲的构建研究 被引量:76
6
作者 温贤秀 敬洁 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2013年第4期327-330,共4页
目的构建一套科学、实用、可行的机动库护士培训大纲。方法在岗位胜任力理论指导下,运用质性研究法和德尔菲专家咨询法,确立培训的项目、内容、学时与方式,建立机动库护士培训大纲。结果以机动库护士岗位需具备的知识、技能、能力、特... 目的构建一套科学、实用、可行的机动库护士培训大纲。方法在岗位胜任力理论指导下,运用质性研究法和德尔菲专家咨询法,确立培训的项目、内容、学时与方式,建立机动库护士培训大纲。结果以机动库护士岗位需具备的知识、技能、能力、特质为框架,构建的培训大纲涵盖6个培训项目共20项具体内容,并确定了相应的培训学时和授课方式。结论在岗位胜任力理论框架指导下构建的培训大纲,为规范机动库护士岗位培训提供了科学依据,本研究结果表明,专家咨询代表性和可信度高。 展开更多
关键词 护士 专业能力 在职培训 课程
原文传递
系统化评估与风险预判培训对提高护士评判性思维能力的效果评价 被引量:72
7
作者 吕扬 高凤莉 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2016年第2期186-189,共4页
目的探讨系统化评估与风险预判为主导的临床护理专业能力培训提高临床护士评判性思维能力的效果。方法邀请美国危重症专科护士与资深护理教育专家作为培训教师。培训共3次,每次3个学时。3次培训内容分别为:理论讲授、情景模拟与小组讨... 目的探讨系统化评估与风险预判为主导的临床护理专业能力培训提高临床护士评判性思维能力的效果。方法邀请美国危重症专科护士与资深护理教育专家作为培训教师。培训共3次,每次3个学时。3次培训内容分别为:理论讲授、情景模拟与小组讨论。对32名临床护士进行专业能力培训。在培训前后,采用评判性思维能力量表(Critical Thinking Disposition Imventory Chinese Version,CTDI-CV)对评判性思维能力进行评价;并采取反思日记评价护士培训后的感受与反馈。结果培训后,评判性思维能力总分,寻求真相、开放思想、系统化能力、思维自信心、求知欲等5个维度得分有提高,与培训前比较,差异有统计学意义(P<0.01)。反思日记提取出对现有临床思维模式的重新思索、对护士现有专业角色与价值的反思与对护理专业未来发展的思考3个主题。结论临床专业能力培训可以有效提升护士的评判性思维能力,增强了护士主动、评判、循证的思维意识,有利于护士专业角色与地位的提升。 展开更多
关键词 专业能力 在职培训 护士
原文传递
能力培养的新模式探讨——英语能力整合式培养的多维互动模式 被引量:52
8
作者 肖建安 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第4期32-33,共2页
多维互动的英语能力培养模式体现在课堂内、外的互相促动,教师和学生的互相推动,知识与能力的整合式相互带动,内容与方法的互相牵动,对培养对象进行拔高性的培养,以多维的方法培养使之产生多种互动模式,从而提高学生的语言实际能力.
关键词 能力 培养 多维互动 模式
下载PDF
以岗位胜任力为导向的住院医师规范化培训教学管理及质量控制体系的实践 被引量:53
9
作者 鲁明 卢书明 +5 位作者 李春艳 于冲 姚艺文 张维升 杜建玲 尚东 《医学教育研究与实践》 2018年第1期152-155,共4页
保障住院医师规范化培训质量、提高岗位胜任力是现阶段医学教育的主要任务,对于落实人才战略、确保医学人才质量具有重要作用。大连医科大学附属第一医院作为辽宁省首批住院医师规范化培训基地,在临床教学工作中以岗位胜任力为导向确立... 保障住院医师规范化培训质量、提高岗位胜任力是现阶段医学教育的主要任务,对于落实人才战略、确保医学人才质量具有重要作用。大连医科大学附属第一医院作为辽宁省首批住院医师规范化培训基地,在临床教学工作中以岗位胜任力为导向确立培训目标,构建教学管理体系及质量控制体系并切实应用于教学实践,为提高指导教师的教学水平、住院医师的临床能力以及提升基地培训质量做出了积极有益的探索。 展开更多
关键词 岗位胜任力 住院医师 规范化培训 教学管理 质量控制
下载PDF
走向跨文化教育:孙有中教授和Janet Bennett博士学术对话 被引量:40
10
作者 孙有中 Janet Bennett 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期1-8,共8页
本文是对孙有中教授与Janet M.Bennett博士的联合采访实录。孙教授和Bennett博士探讨了全球化背景下外语教育乃至整个高等教育与跨文化教育的关系,进而揭示了在人才培养的全过程中实施跨文化教育的有效途径。在他们的对话中,Bennett还... 本文是对孙有中教授与Janet M.Bennett博士的联合采访实录。孙教授和Bennett博士探讨了全球化背景下外语教育乃至整个高等教育与跨文化教育的关系,进而揭示了在人才培养的全过程中实施跨文化教育的有效途径。在他们的对话中,Bennett还阐释了如何运用DMIS模型进行跨文化交际研究,介绍了她领导的跨文化交际学院的使命和她的团队最新研发的跨文化能力量表。孙有中教授则倡导外语教育走向跨文化教育,培养高层次国际化人才。他们的真知灼见不仅有助于我们反思当前外语教育的改革方向,而且对推进跨文化交际研究具有重要启示。 展开更多
关键词 跨文化交际 跨文化能力 外语教育 跨文化教育 跨文化培训
原文传递
临床基本能力评价表在新护士规范化培训中的应用 被引量:40
11
作者 徐翠荣 李国宏 +1 位作者 任璐璐 樊慧 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2012年第4期343-344,共2页
为了提高新护士规范化培训的效果,用德尔菲法设计了"临床基本能力评价表"(下称评价表),应用于本科毕业2年和大专毕业3年以内的新护士规范化培训中,取得显著效果。新护士的基础理论、基本技能合格率、护士获奖率、科室留用率... 为了提高新护士规范化培训的效果,用德尔菲法设计了"临床基本能力评价表"(下称评价表),应用于本科毕业2年和大专毕业3年以内的新护士规范化培训中,取得显著效果。新护士的基础理论、基本技能合格率、护士获奖率、科室留用率都明显提高,同时新护士离职率大幅度下降。使用评价表提高了新护士的临床基本护理能力和专业胜任度,为其专业发展奠定了基础。 展开更多
关键词 护士 临床工作能力 在职培训
原文传递
国外安宁疗护护士核心能力研究及培训现状对我国的启示 被引量:38
12
作者 韩鸽鸽 陈长英 +3 位作者 史岩 刘东玲 王盼盼 杜若飞 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2019年第5期796-800,共5页
本文综述国外安宁疗护护士核心能力及培训的研究现状,指出我国目前安宁疗护技能培训处于初步发展阶段,培训方案不规范,应借鉴国外形成的安宁疗护护士培训的内容,考核及认证标准,构建适合我国的科学全面的安宁疗护技能培训体系。
关键词 安宁疗护 护士.核心能力 培训
下载PDF
新阶段推动中国国际传播能力建设的理性思考 被引量:35
13
作者 姜飞 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第6期109-116,共8页
中国国际传播能力建设现在正进入一个转型通道,如何再上台阶,切实致效,实现当下西强我弱格局的破局并在一个新的高台上持续前行?本文拟从学理层面分析国际传播致效的路径,分析当前中国国际传播新形势和基本特点,进而就中国国际传播形势... 中国国际传播能力建设现在正进入一个转型通道,如何再上台阶,切实致效,实现当下西强我弱格局的破局并在一个新的高台上持续前行?本文拟从学理层面分析国际传播致效的路径,分析当前中国国际传播新形势和基本特点,进而就中国国际传播形势如何破局提出理性思考和主张,供国际传播理论研究学者和实践业者商榷。 展开更多
关键词 国际传播能力 跨文化传播 文化培训 文化他者 渠道建设
原文传递
基于岗位胜任力的护士分层管理模式应用效果 被引量:35
14
作者 赵红霞 张文光 《护理研究》 北大核心 2021年第11期2058-2061,共4页
目的:探索基于护士岗位胜任力的分层管理模式,改进护士培训考核工作,提高护理质量。方法:利用互联网公共教育资源进行理论培训,将床旁综合能力导入技能培训,将专科护士培养、全责整体护理模式、绩效考核与分层管理结合开展护士培训工作... 目的:探索基于护士岗位胜任力的分层管理模式,改进护士培训考核工作,提高护理质量。方法:利用互联网公共教育资源进行理论培训,将床旁综合能力导入技能培训,将专科护士培养、全责整体护理模式、绩效考核与分层管理结合开展护士培训工作。比较我院374名护理人员分层培训前后的满意度、核心能力及护理质量。结果:分层培训后护士工作满意度、护士长对护士核心能力得分及护理质量指标合格率明显高于培训前(P<0.05)。结论:基于岗位胜任力的护士分层管理模式可以满足护士岗位需求,有利于护理人才的培养,稳定护理团队。 展开更多
关键词 护理管理 岗位胜任力 分层培训 效果
下载PDF
诺德翻译能力理论观照下的MTI培养模式研究——以十三所高校问卷调查为例 被引量:34
15
作者 葛林 罗选民 董丽 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2011年第4期31-36,96,共6页
翻译硕士专业已成为我国高校翻译教学中的一门迅速发展的新兴专业,其培养模式值得学界深入探讨。本文以Christiane Nord的翻译能力理论为依据,结合对13所首批MTI院校的问卷调查,从翻译能力培养途径、作用范围、检验方式等角度,提出运用... 翻译硕士专业已成为我国高校翻译教学中的一门迅速发展的新兴专业,其培养模式值得学界深入探讨。本文以Christiane Nord的翻译能力理论为依据,结合对13所首批MTI院校的问卷调查,从翻译能力培养途径、作用范围、检验方式等角度,提出运用文本分析模式构想翻译问题及策略、调整专业翻译难度、关注实践课程建设、具体化翻译能力检验过程等具体的意见,并对目前MTI培养模式进行了反思。 展开更多
关键词 翻译教学 翻译能力 翻译硕士专业 翻译测试 培养模式
原文传递
《翻译专业本科教学指南》中的翻译能力:内涵、要素与培养建议 被引量:30
16
作者 赵朝永 冯庆华 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第3期12-19,共8页
翻译能力培养是翻译专业本科教学的核心要务,具有理论与实践的双重意义。本文通过细读《翻译专业本科教学指南》(以下简称《教学指南》)及与之关联的《高等学校翻译专业本科教学要求》和《外国语言文学类教学质量国家标准》等翻译专业... 翻译能力培养是翻译专业本科教学的核心要务,具有理论与实践的双重意义。本文通过细读《翻译专业本科教学指南》(以下简称《教学指南》)及与之关联的《高等学校翻译专业本科教学要求》和《外国语言文学类教学质量国家标准》等翻译专业建设纲领性文件,梳理了翻译能力内涵在翻译专业本科人才培养中的演进,重点阐述了《教学指南》中的翻译能力内涵与构成要素,并就翻译专业本科教学中的翻译能力培养提出相关建议。 展开更多
关键词 翻译本科专业 教学指南 翻译能力 培养建议
原文传递
乳腺肿瘤专科护士核心能力现状调查及影响因素分析 被引量:28
17
作者 李苗苗 陈育红 《护士进修杂志》 2017年第14期1305-1308,共4页
目的调查乳腺肿瘤专科护士的核心能力水平及学习现状,深入分析影响护士核心能力的因素,为有效提升护士的综合素质和专业技能提供理论依据和实践参考。方法采用方便取样的方法,运用"中国注册护士核心能力量表"对我院乳腺中心11... 目的调查乳腺肿瘤专科护士的核心能力水平及学习现状,深入分析影响护士核心能力的因素,为有效提升护士的综合素质和专业技能提供理论依据和实践参考。方法采用方便取样的方法,运用"中国注册护士核心能力量表"对我院乳腺中心115名临床在职护士进行问卷调查。结果护士核心能力的总分为(138.76±16.21),各维度得分由高到低依次为:临床护理能力(25.16±3.14)、伦理和法律实践能力(24.74±3.01)、教育咨询(23.18±3.33)、人际关系(22.84±2.71)、专业发展(16.22±4.81)、领导能力(15.08±3.69)、评判性思维和科研能力(15.25±4.70)。多因素分析影响护士核心能力的因素包括护龄、职称、轮转科室数量、学习效果自评,差异具有统计学意义(P<0.05),能解释因变量55.4%的变异量。结论乳腺肿瘤专科护士的核心能力总体处于中等偏上水平,护理人才的培养应增强护士自主学习意识和学习能力,依据护士不同的级别、学历、职称、护龄、岗位等采取多阶段培养模式。 展开更多
关键词 肿瘤专科护士 核心能力 影响因素 学习现状 培训需求
下载PDF
新入职护士核心能力指标体系的构建 被引量:28
18
作者 薛平 王香莉 +3 位作者 张才慧 郭锦丽 张颖惠 刘玲玉 《护理研究》 北大核心 2018年第13期2062-2065,共4页
[目的]构建新入职护士核心能力指标体系,为新入职护士培训体系的设置、考核标准制定提供理论依据。[方法]采用文献分析法和头脑风暴法构建新入职护士核心能力指标体系框架,运用Delphi法对全国40名护理教育与临床护理专家进行两轮函询,... [目的]构建新入职护士核心能力指标体系,为新入职护士培训体系的设置、考核标准制定提供理论依据。[方法]采用文献分析法和头脑风暴法构建新入职护士核心能力指标体系框架,运用Delphi法对全国40名护理教育与临床护理专家进行两轮函询,整合专家意见,最终确定指标体系,通过层次分析法明确各指标权重。[结果]两轮专家函询的应答率均>95%,专家权威程度系数(Cr)为0.860,一级、二级、三级指标的协调系数分别为0.390、0.331、0.439(均P<0.01)。最终形成的新入职护士核心能力指标体系具有5个维度的核心能力,即一级指标,包括素质修养、专业能力、管理能力、个人特质及专业发展,一级指标下包括11个二级指标及54个三级指标。[结论]形成的新入职护士核心能力指标体系专家协调程度好,权威程度高,条目意见趋于一致,可以作为新入职护士的培训、考核及评价的参考依据。 展开更多
关键词 新入职护士 核心能力 指标体系 DELPHI法 考核标准 培训体系 护理人员
下载PDF
西医学历背景护士中医护理基础知识及技能培训内容的构建 被引量:28
19
作者 刘天贶 王琦 刘逸文 《中华现代护理杂志》 2020年第6期825-831,共7页
目的构建西医学历教育背景的在职护士中医护理基础知识与技能的培训内容。方法通过文献回顾、文献计量学分析、德尔菲专家函询法确定培训内容及权重。结果培训内容包括"中医护理概述""中医护理基本理论""中医... 目的构建西医学历教育背景的在职护士中医护理基础知识与技能的培训内容。方法通过文献回顾、文献计量学分析、德尔菲专家函询法确定培训内容及权重。结果培训内容包括"中医护理概述""中医护理基本理论""中医护理基本内容""中医护理基本技术"4个一级条目及30个二级条目和105个三级条目。结论构建的西医学历教育背景在职护士中医护理基础知识与技能培训内容的专家积极系数、权威程度较高,意见集中,结果可靠。临床护士中医护理基础知识与技能培训内容的构建能够为各机构中医护理培训提供依据。 展开更多
关键词 知识 临床工作能力 德尔菲法 中医护理 培训内容
原文传递
新护士核心能力现状及影响因素调查分析 被引量:27
20
作者 郭红艳 张大双 王兰 《护理管理杂志》 2016年第12期869-871,共3页
目的了解新护士核心能力状况,为新护士早期职业规划及规范化培训提供指导和依据。方法采用整群抽样对258名新护士运用注册护士核心能力量表进行问卷调查。结果新护士核心能力总分为(2.89±0.50)分,伦理/法律实践维度得分最高,评判... 目的了解新护士核心能力状况,为新护士早期职业规划及规范化培训提供指导和依据。方法采用整群抽样对258名新护士运用注册护士核心能力量表进行问卷调查。结果新护士核心能力总分为(2.89±0.50)分,伦理/法律实践维度得分最高,评判性思维/科研能力维度得分最低;本科及以上学历、轮转科室数多、已婚的新护士核心能力相对更佳。结论新护士核心能力水平相比高年资护士有待提高,评判性思维、教育咨询、专业发展等方面的培养和积累有待加强。 展开更多
关键词 护士 核心能力 规范化培训 职业规划
下载PDF
上一页 1 2 46 下一页 到第
使用帮助 返回顶部