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大学英语混合式学习模式研究与实践 被引量：214
1
作者 马武林 张晓鹏 《外语电化教学》 CSSCI 2011年第3期50-57,共8页
本文通过实证研究探讨了大学英语混合式学习模式。该模式将大学英语教学分为三个阶段：第一阶段为学生独立开展基于网络的自主学习；第二阶段为学习者之间开展基于网络的协作学习；第三阶段为教师通过课堂对学生实施面授，进行师生互动... 本文通过实证研究探讨了大学英语混合式学习模式。该模式将大学英语教学分为三个阶段：第一阶段为学生独立开展基于网络的自主学习；第二阶段为学习者之间开展基于网络的协作学习；第三阶段为教师通过课堂对学生实施面授，进行师生互动。每个阶段的学习质量均有相应的评价监控。研究发现大学英语混合式学习模式可以解决课堂教学容量有限与学生个性化学习需求之间的矛盾，有效提高大学英语教学质量。 展开更多
关键词 课堂学习 在线学习 混合式学习
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混合式教+学新模式 被引量：42
2
作者 董为人 刘洪 +6 位作者 王华峰 黄文华 洪天国 陈煜 谢小燕 陈士良 王伟 《高校医学教学研究（电子版）》 2017年第2期32-39,共8页
融合现代教育理念和教学手段,结合传统教学理念和手段,设计出一种全新的混合式教+学模式。该模式基于课堂教学,包括知识点讲解和实时随堂测试、分组案例讨论及演讲答辩三个阶段。知识点讲解类似微课或微视频的实时版,通过多选题测试学... 融合现代教育理念和教学手段,结合传统教学理念和手段,设计出一种全新的混合式教+学模式。该模式基于课堂教学,包括知识点讲解和实时随堂测试、分组案例讨论及演讲答辩三个阶段。知识点讲解类似微课或微视频的实时版,通过多选题测试学生对知识的学习效果。案例教学围绕教学大纲设置,学生分组讨论、解决问题。小组代表演讲并答辩,回答同学提出的问题。随堂测试和小组讨论作为形成性评价,计平时成绩。教师课后通过网络或下次课前将成绩和表现反馈给学生。该模式不仅强化了学生的应试能力,更注重知识的应用能力,早期接触临床、临床思维及批判性思维能力,还培养学生人文情怀、沟通技巧和语言表达能力。由于该教学模式对硬件的要求几乎为零且不占用学生的课外时间,故可操作性强,便于广泛推广。 展开更多
关键词 混合式教学 课堂教学 小组学习 形成性评价 随堂测试 案例教学
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MOOC冲击下高校教师的因应策略:学习体验视角 被引量：23
3
作者 胡新华 周月 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第12期19-25,共7页
大规模在线开放课程(MOOC)的迅速发展给高校教师的教学带来了明显压力。与传统课堂教学相比,通过MOOC学习具有自由度高、优质学习资源丰富、更具国际视野等优点,但也存在自制力要求高、有效互动少、社会关联不足、本地化知识欠缺等问题... 大规模在线开放课程(MOOC)的迅速发展给高校教师的教学带来了明显压力。与传统课堂教学相比,通过MOOC学习具有自由度高、优质学习资源丰富、更具国际视野等优点,但也存在自制力要求高、有效互动少、社会关联不足、本地化知识欠缺等问题。为应对MOOC挑战,提升传统课堂吸引力,高校教师可借鉴顾客体验理论,从感官体验、情感体验、思考体验、知识体验和关联体验等五个方面优化学生的课堂学习体验,并通过学术研究、课下师生交流、运用互联网和MOOC辅助教学等方法提升优化课堂学习体验的能力。 展开更多
关键词 MOOC 课堂学习 体验 教学能力
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学生深度参与的课堂学习及其实践路向 被引量：19
4
作者 程良宏 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期54-60,共7页
课堂学习是教育教学的核心构成要素。阐释学生深度参与课堂学习的意涵特征,检视课堂学习中学生的表层参与及其缺陷,探讨学生深度参与课堂学习的实践策略,是深化教育教学改革、全面提高义务教育质量这一时代命题的内在要求。学生深度参... 课堂学习是教育教学的核心构成要素。阐释学生深度参与课堂学习的意涵特征,检视课堂学习中学生的表层参与及其缺陷,探讨学生深度参与课堂学习的实践策略,是深化教育教学改革、全面提高义务教育质量这一时代命题的内在要求。学生深度参与的课堂学习,摒弃"育分"取向,秉持"育人"旨归的学习目标,遵循"学为主体、教为辅助"的学习主体关系,强调学科知识掌握与意义建构及学习者情感体验相关联的学习过程。学生深度参与课堂学习的实现,需要重释信息时代知识教学的价值,挖掘学科知识负载的文化特质及其育人功能,采用师生合作探究的学习方法及确立探究学习的方法论意义。 展开更多
关键词 学生学习 课堂学习 深度参与 表层参与
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促进学习的课堂教学问题设计与实施 被引量：12
5
作者 蒋永贵 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期13-17,共5页
课堂情境中的学习具有三大特征:更强调学习本质上是思维活动;体现了学习发生的水平;学习的可操作性比较强。促进课堂情境中学习的关键条件是优质的课堂教学问题配以合适的教学策略。但当前很多的课堂教学问题及实施难以促进学生进行较... 课堂情境中的学习具有三大特征:更强调学习本质上是思维活动;体现了学习发生的水平;学习的可操作性比较强。促进课堂情境中学习的关键条件是优质的课堂教学问题配以合适的教学策略。但当前很多的课堂教学问题及实施难以促进学生进行较高水平的学习。而评价课堂教学问题的量规,是指导教师设计促进学习的课堂教学问题的实用工具。选用合适的课堂教学策略,应从合适的时间和适当的支持两个维度系统地决策。 展开更多
关键词 课堂情境中的学习 促进学习的课堂教学问题 评价课堂教学问题的量规 合适的教学策略
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大学生课堂学习现状调查分析 被引量：12
6
作者 闫向连 《高等财经教育研究》 2014年第4期39-43,共5页
课堂教学是高校人才培养的主要渠道,教学效果直接关系到高校的教学质量。了解大学生的课堂学习现状,有利于教师改善教学方法,实现教育目标。通过问卷形式对高校大学生课堂学习状况进行调查,可以分析学生课堂学习行为不佳的主要影响因素... 课堂教学是高校人才培养的主要渠道,教学效果直接关系到高校的教学质量。了解大学生的课堂学习现状,有利于教师改善教学方法,实现教育目标。通过问卷形式对高校大学生课堂学习状况进行调查,可以分析学生课堂学习行为不佳的主要影响因素,并对课堂教学的改进提出建议。 展开更多
关键词 大学生 课堂教学 课堂管理
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课堂学习研究的三种主要取向:来自学习过程的考察 被引量：7
7
作者 林润之 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期48-52,共5页
当前的课堂学习研究主要有三种不同的取向,即聚焦于学习动机研究的"动力中心"取向、聚焦于学习方式研究的"策略中心"取向和聚焦于学习对象研究的"内容中心"取向。这三种取向相互关联,互为前提,相互促进... 当前的课堂学习研究主要有三种不同的取向,即聚焦于学习动机研究的"动力中心"取向、聚焦于学习方式研究的"策略中心"取向和聚焦于学习对象研究的"内容中心"取向。这三种取向相互关联,互为前提,相互促进。课堂学习研究应将三者进行整合,开辟新的研究取向,引入学习投入和学习效能研究、学习结果和学习成就研究等,并使之协调一致,创建有中国特色的校本学习研究范式。 展开更多
关键词 课堂学习 学习过程 学习动机 学习策略 学习内容
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引导与深度监管下的高效混合学习模型构建——从“第二外语教学”俄语课程到外语课程 被引量：8
8
作者 王先永 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第7期68-74,共7页
文章以对"教室"信息传递通道的开发利用为视角,研究混合学习问题,同当下偏重对网络"虚拟教室"的开发利用不同。在实证研究的基础上,文章从监管范围设计、网络平台设计、学习任务清单设计、评价量规设计、评价操作... 文章以对"教室"信息传递通道的开发利用为视角,研究混合学习问题,同当下偏重对网络"虚拟教室"的开发利用不同。在实证研究的基础上,文章从监管范围设计、网络平台设计、学习任务清单设计、评价量规设计、评价操作设计和学习效果评定设计等六个方面,构建了引导与深度监管下二外俄语课程的高效混合学习模型。随后,文章将"第二外语教学"俄语课程的范围扩展至外语课程,进而构建了引导与深度监管下外语课程的高效混合学习模型。新的高效混合学习模型的构建,对网上学习自律缺失问题的解决进行了有益尝试,为当前混合学习中存在的问题提供了解决之道,可为混合学习模型的设计提供参考。 展开更多
关键词 混合学习 课堂学习 网上学习 第二外语教学 虚拟教室
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中职课堂学习投入状况初步研究 被引量：8
9
作者 朱孝平 《职业技术教育》 北大核心 2015年第26期40-43,共4页
课堂中学习者的学习投入状况是判断教学有效性的重要指标。在初步界定中职课堂"学习投入"概念的基础上,通过卧底式调查发现,中职课堂学习者的学习投入存在"低水平、高分化"的现象,样本之间差异化程度高,而平均值较... 课堂中学习者的学习投入状况是判断教学有效性的重要指标。在初步界定中职课堂"学习投入"概念的基础上,通过卧底式调查发现,中职课堂学习者的学习投入存在"低水平、高分化"的现象,样本之间差异化程度高,而平均值较低,为38.6%;对课堂学习投入状况进行了层级划分,分为"近无效区"、"低效区"、"有效区"、"高效区"以及"理想化区"五个层次;改进中职课堂教学,提升教学的有效性是一个渐进的过程,这一层级划分可以作为教学改进的判断依据。 展开更多
关键词 中等职业学校 课堂学习 有效教学 学习投入
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混合式学习中学生学习投入现状与影响因素研究 被引量：7
10
作者 卜彩丽 陈文静 +2 位作者 侯素芳 王珂 卞茗慧 《数字教育》 2021年第2期15-21,共7页
混合式学习以其能够促进主动和深度学习的优势,在国内外高等教育教学中得到广泛应用。本研究的目的是,在把握学生学习投入现状的基础上,进一步探讨影响混合式学习环境下学生学习投入的内外部因素。研究采用问卷的方式进行调查与系统分析... 混合式学习以其能够促进主动和深度学习的优势,在国内外高等教育教学中得到广泛应用。本研究的目的是,在把握学生学习投入现状的基础上,进一步探讨影响混合式学习环境下学生学习投入的内外部因素。研究采用问卷的方式进行调查与系统分析,结果发现:混合式学习背景下,学生整体学习投入为中等偏上水平,相对而言,学生行为投入较高,情感投入表现中等,认知投入最低。影响学习投入的关键因素从高到低依次为教师教学、学生学习动机、平台资源等,同时学生的性格、班级角色、师生关系等也是影响学生学习投入的重要因素。在此基础上,研究提出改进建议:提高教师混合式教学素养,提高学生满意度与学习投入水平;优化线上、线下学习活动设计,持续激发学生学习动机;丰富在线学习资源形式,提升质量,激发并维持学生在线学习兴趣;融合线上、线下多元互动,促进主动学习;构建易用、有用的在线教学平台,改善线上学习体验。 展开更多
关键词 混合式教学 学习投入 在线学习 课堂学习 影响因素
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现代汉语课堂教学方式新探 被引量：7
11
作者 冯艳 《教学研究》 2004年第5期439-442,共4页
长期以来,在高校中文系学生的《现代汉语》学习中存在着听课缺乏积极性、对知识的掌握不牢固、分析具体问题的能力差等亟待解决的问题。本文着重从三个方面分析出现这些问题的原因,并从课堂教学的角度提出了解决这些问题的方法,即:《现... 长期以来,在高校中文系学生的《现代汉语》学习中存在着听课缺乏积极性、对知识的掌握不牢固、分析具体问题的能力差等亟待解决的问题。本文着重从三个方面分析出现这些问题的原因,并从课堂教学的角度提出了解决这些问题的方法,即:《现代汉语》课堂教学必须采用灵活多样的教学方式,切实贯彻“讲练并重”的原则。 展开更多
关键词 《现代汉语》 教学方法 培养目标 高校 课程内容
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基于行为序列的学习行为模式识别与教学干预 被引量：7
12
作者 牟智佳 张勤娜 陈思睿 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第5期74-80,共7页
课堂环境下的学习行为是学习者进行知识学习的外在表现形式,对学习行为模式的识别有助于教师把握不同学习群体的特征规律,从而设计差异化教学干预方案,以改善学生的学习成效。在文献分析的基础上,文章首先以苏南某地区J中学的初中生为... 课堂环境下的学习行为是学习者进行知识学习的外在表现形式,对学习行为模式的识别有助于教师把握不同学习群体的特征规律,从而设计差异化教学干预方案,以改善学生的学习成效。在文献分析的基础上,文章首先以苏南某地区J中学的初中生为调查对象进行了问卷调查,并基于分析结果对课堂学习行为进行分类与编码;随后,文章采用聚类分析法对不同学习行为进行序列转换分析,并设计了基于课堂表现数据的学习行为模式识别模型;最后,文章采用滞后序列分析法对不同类型学习者的学习行为序列转换进行分析,挖掘了不同类型学习者存在的问题学习行为,在此基础上设计了基于问题学习行为的教学干预机制,以帮助学习者转换学习行为模式,进而提高学习效果。 展开更多
关键词 课堂学习 学习行为模式 行为序列 教学干预
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简论建构主义理论观照下课堂学习活动设计的基本原则 被引量：7
13
作者 黄树生 《江苏教育研究》 2009年第4期32-35,共4页
课堂学习活动有外显和内隐两种辩证统一的表现形式,课堂学习活动设计主要包括对学生预习、参与、体验、探索、练习、实践等各类学习活动进行的选择、组织、指导和改进等规划和安排。笔者以建构主义学习理论和教学设计研究为指导,提出了... 课堂学习活动有外显和内隐两种辩证统一的表现形式,课堂学习活动设计主要包括对学生预习、参与、体验、探索、练习、实践等各类学习活动进行的选择、组织、指导和改进等规划和安排。笔者以建构主义学习理论和教学设计研究为指导,提出了课堂学习活动设计必须具有目标性、民主性、真实性、整体性、人文性和开放性。 展开更多
关键词 建构主义理论 课堂学习 活动设计 原则
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大学生课堂注意力影响因素实证研究 被引量：7
14
作者 王均霞 王郁琪 《软件导刊》 2021年第11期221-228,共8页
在课堂学习环境下,注意力集中程度影响学生的学习成效。探究注意力的影响因素对于改善学生课堂表现和学业成绩有重要价值。首先采用文献分析法和专家访谈法确定大学生课堂注意力的影响因素,然后应用解释结构模型构建影响因素的层次结构... 在课堂学习环境下,注意力集中程度影响学生的学习成效。探究注意力的影响因素对于改善学生课堂表现和学业成绩有重要价值。首先采用文献分析法和专家访谈法确定大学生课堂注意力的影响因素,然后应用解释结构模型构建影响因素的层次结构模型,在此基础上开展实证调查研究,采用结构方程模型进行分析与验证。结果表明,自我管理和互联网使用频率是影响大学生课堂注意力最主要、最直接的因素;教学方法和学习动机对学生课堂注意力有显著正向影响;互动反馈、语言表达和情绪吸引通过影响学习动机,内容设计通过影响教学方法,间接影响课堂注意力。基于实证研究结果,从教学设计、学习者和教师3个层面提出改善大学生课堂注意力的相关建议,为课堂教学提供指导与借鉴。 展开更多
关键词 课堂学习 学生注意力 影响因素 解释结构模型 结构方程模型
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课外自学投入可以促进大学生创新创业能力提升吗?——来自混合研究的新发现
15
作者 段肖阳 《创新与创业教育》 2024年第4期53-64,共12页
大学生提升创新创业能力的关键是自主学习,课外自学是自主学习的典型行为表现,但少有研究探究课外自学与创新创业能力提升的关系。为探究两者的关系,一是在质性研究部分,利用在厦门大学收集的来自全国114所高校375份夏令营营员的开放性... 大学生提升创新创业能力的关键是自主学习,课外自学是自主学习的典型行为表现,但少有研究探究课外自学与创新创业能力提升的关系。为探究两者的关系,一是在质性研究部分,利用在厦门大学收集的来自全国114所高校375份夏令营营员的开放性问卷,通过质性分析提出了课外自学与创新创业能力并非线性关系的假设。二是在量化研究部分,利用19所本、专科高校的9803份有效调查数据,验证了三个假设。研究发现:①课外自学投入与创新创业能力呈“U”型关系,当前97.9%的大学生课外自学处于“U”型左侧,即绝大多数学生的课外自学投入为低质量的自主学习行为,对创新创业能力有负向影响。②随着大学生课堂学习投入水平的提高,课外自学投入对创新创业能力的负向预测作用呈逐渐降低趋势。③随着大学生掌握目标定向水平的提高,课外自学投入对创新创业能力提升的负向预测作用呈逐渐降低趋势。大学应力图创设自主学习环境,创新课堂教学方式,从而提高大学生课堂学习投入,激发大学生的内在学习动机,使大学生从被动学习转变为主动学习,真正实现大学生的自主学习。 展开更多
关键词 大学生 课外自学 创新创业能力 课堂学习 掌握目标定向 混合研究
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激发高职学生积极参与课堂学习的原则和策略
16
作者 李永涛 《浙江工商职业技术学院学报》 2024年第1期61-63,共3页
激发高职学生参与课堂学习的积极性对提升课堂教学实效具有重要意义,可从师生互动的视角来进行探讨。在文献综述的基础上,可发见师生互动的原则,了解五种师生互动模式后可分析相应的激发高职学生积极参与课堂学习的策略,以期对教学效果... 激发高职学生参与课堂学习的积极性对提升课堂教学实效具有重要意义,可从师生互动的视角来进行探讨。在文献综述的基础上,可发见师生互动的原则,了解五种师生互动模式后可分析相应的激发高职学生积极参与课堂学习的策略,以期对教学效果的提升有所助益。 展开更多
关键词 高职学生 课堂学习 策略 师生互动
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基于微信的混合式教学方法研究——以《程序设计基础》为例 被引量：5
17
作者 刘新娥 李维勇 李方方 《教育教学论坛》 2019年第3期200-201,共2页
本文旨在分析微信应用于混合式教学,探讨微信支持下的混合式教学流程,并以具体课程——《程序设计基础》为例,阐述微信支持下的混合式教学案例设计与实施过程,以此提高教学效果,促进学习者非正式学习能力,为满足自主学习、终身学习的需... 本文旨在分析微信应用于混合式教学,探讨微信支持下的混合式教学流程,并以具体课程——《程序设计基础》为例,阐述微信支持下的混合式教学案例设计与实施过程,以此提高教学效果,促进学习者非正式学习能力,为满足自主学习、终身学习的需要做好准备。 展开更多
关键词 混合式教学 传统教学 课堂学习 网络学习
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基于MOOC背景下高职英语混合式教学模式研究 被引量：5
18
作者 严晶晶 《安徽科技学院学报》 2017年第4期111-115,共5页
高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程。但是近年来,高职英语课程的学时数不断减少,很多学生学习兴趣不浓,为了解决这些问题,增强教学效果,充分利用近几年发展迅速的MOOC,该文就MOOC教学模式与传统教学相结合,探讨其... 高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程。但是近年来,高职英语课程的学时数不断减少,很多学生学习兴趣不浓,为了解决这些问题,增强教学效果,充分利用近几年发展迅速的MOOC,该文就MOOC教学模式与传统教学相结合,探讨其在线教学与传统面对面教学的混合教学模式的设计、开展和评价体系,总结混合教学模式的优点,并试图发现和解决可能存在的问题,最终提高学生的英语学习效率。 展开更多
关键词 MOOC 混合式教学 在线学习 课堂学习
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谈如何调动高职学生课堂学习的积极性 被引量：5
19
作者 赵治 《辽宁高职学报》 2012年第10期108-109,共2页
高职学生课堂学习的积极性问题历来受到广大高职教师的重视与思考。要想改变目前一些高职课堂上死气沉沉现状,提高高职学生课堂学习的效率,调动学生的学习积极性则是关键。教师应从学生学习兴趣、课堂学习氛围、师生关系等方面入手,调... 高职学生课堂学习的积极性问题历来受到广大高职教师的重视与思考。要想改变目前一些高职课堂上死气沉沉现状,提高高职学生课堂学习的效率,调动学生的学习积极性则是关键。教师应从学生学习兴趣、课堂学习氛围、师生关系等方面入手,调动高职学生课堂学习的积极性,以提高教学效果。 展开更多
关键词 高职教育 学生 课堂学习 积极性 调动
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农远工程教学应用症结的调查研究 被引量：5
20
作者 赵兴龙 张雯 何克抗 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第3期22-25,共4页
当前我国农远工程的深层次推进面临着新的机遇和挑战。该研究的目的重在探索农远工程教学应用的症结。研究采用了调查研究法,收集的数据来自于五个不同省份的市县。该研究认为,创新的信息化教学理论、模式与方法的缺失是农远工程教学应... 当前我国农远工程的深层次推进面临着新的机遇和挑战。该研究的目的重在探索农远工程教学应用的症结。研究采用了调查研究法,收集的数据来自于五个不同省份的市县。该研究认为,创新的信息化教学理论、模式与方法的缺失是农远工程教学应用症结的内因;过高的硬软件技术门槛是农远工程教学应用症结的外因;由农远工程本身引发的多种"两难关系"是农远工程教学应用症结的衍生。 展开更多
关键词 农远工程 教学应用 信息推送
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