化学教学论教学改革研究 被引量：7

1

作者 李晓冬 尹艳红 +1 位作者 董寅 杨松林 《洛阳师范学院学报》 2013年第8期53-55,共3页

就化学教学论课程在实施过程中存在的问题,提出了5点教学改革建议,旨在更好地为社会培养出符合新课改要求的高素质中学化学教师.

关键词 化学教学论 教学改革 能力培养

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立德树人视阙下《化学教学论》课程思政教学改革与实践 被引量：2

2

作者 艾力比热木·帕尔哈提 陈军 +1 位作者 陈远娇 曾竟 《新疆师范大学学报（自然科学版）》 2023年第4期87-94,共8页

为落实立德树人的根本任务,通过梳理《化学教学论》课程思政研究现状,厘清了该课程实施思政教学存在的问题,聚焦问题进行了《化学教学论》课程思政教学探索与实践,从5个维度精准挖掘思政元素,构建课程思政教学资源,创新课程思政教学方法... 为落实立德树人的根本任务,通过梳理《化学教学论》课程思政研究现状,厘清了该课程实施思政教学存在的问题,聚焦问题进行了《化学教学论》课程思政教学探索与实践,从5个维度精准挖掘思政元素,构建课程思政教学资源,创新课程思政教学方法,构建“CBL—PBL—Seminar”等育人教学模式,坚持教师主导与学生主体相统一,突出了课程的“实践性”。实践证明该探索在提升课程思政教学质量,培育师范生深厚的化学教育情怀,实现全方位育人方面有重要作用。 展开更多

关键词 课程思政 《化学教学论》 CBL—PBL—Seminar教学模式 思政元素

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对分课堂在高校化学教学论课程教学中的可行性分析 被引量：2

3

作者 吕春娇 《化工设计通讯》 CAS 2023年第8期89-91,共3页

对分课堂的教学模式适合中国高等教育的现状,力求改变学生被动地接受学习,把课时的一部分时间留给教师,另一半时间交给学生学习讨论,将教师讲授与学生讨论“隔堂进行”,把讲授法与讨论法有机结合,有利于培养学生主体性、能动性与创造性... 对分课堂的教学模式适合中国高等教育的现状,力求改变学生被动地接受学习,把课时的一部分时间留给教师,另一半时间交给学生学习讨论,将教师讲授与学生讨论“隔堂进行”,把讲授法与讨论法有机结合,有利于培养学生主体性、能动性与创造性,促进师生间的相互学习,有利于提高高校课堂的教学效果,提升高等学校的教育质量。 展开更多

关键词 对分课堂 化学教学论 应用

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课程思政下化学教学论逆向教学设计——以“说课”为例 被引量：4

4

作者 胡洪羽 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第20期73-78,共6页

阐述了化学教学论课程思政开展思路和逆向教学设计的基本阶段、价值意蕴。逆向教学设计以预期目标为起点,是助力课程思政进展的有效举措。以“说课”为例,探索了课程思政理念下逆向教学设计“设定预期成果—确定评估证据—计划教学指导... 阐述了化学教学论课程思政开展思路和逆向教学设计的基本阶段、价值意蕴。逆向教学设计以预期目标为起点,是助力课程思政进展的有效举措。以“说课”为例,探索了课程思政理念下逆向教学设计“设定预期成果—确定评估证据—计划教学指导方案”三阶段规划,并进行了教学过程设计和教学反思。逆向教学设计中教学内容甄选、教学活动设置、教学评价等都指向教学目标,有利于课程育人功能的发挥。 展开更多

关键词 课程思政 逆向教学设计 化学教学论

原文传递

化学教学论课程实施中化学师范生教育教学能力的形成机理 被引量：3

5

作者 胡洪羽 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第12期61-67,共7页

基于《中学教育专业师范生教师职业能力标准》提炼了师范生教育教学能力体系,体系涵盖了师德践行能力、实践教学能力、综合育人能力和专业发展能力等4项能力及对应的10方面能力要素。以化学教学论课程为例,分析了其章节内容与4项能力的... 基于《中学教育专业师范生教师职业能力标准》提炼了师范生教育教学能力体系,体系涵盖了师德践行能力、实践教学能力、综合育人能力和专业发展能力等4项能力及对应的10方面能力要素。以化学教学论课程为例,分析了其章节内容与4项能力的对应关系,探讨了课程实施中化学师范生教育教学能力形成的机理和途径。化学师范生4项能力的形成机理各有特点,需要师范生和教师积极互动。 展开更多

关键词 《中学教育专业师范生教师职业能力标准》 化学师范生 教育教学能力 化学教学论

原文传递

基于OBE理念“化学教学论”课程思政教学实践与评价的研究 被引量：3

6

作者 张小兰 夏绮仙 +3 位作者 吕英英 潘振蓓 余焕焕 余悦萌 《江西化工》 2022年第5期93-96,100,共5页

在师范认证的推动下,高等师范院校开设的“化学教学论”课程成为化学教育专业人才培养方案中的一门核心课程,“以学生为中心、以产出为导向、以持续改进为机制”的OBE教育理念与师范认证理念相互契合。在“化学教学论”课程教学中融合... 在师范认证的推动下,高等师范院校开设的“化学教学论”课程成为化学教育专业人才培养方案中的一门核心课程,“以学生为中心、以产出为导向、以持续改进为机制”的OBE教育理念与师范认证理念相互契合。在“化学教学论”课程教学中融合相应的思政元素是时代的要求,以过程评价来提升师范生的教师职业素养和思政素养,以结果评价考察师范生对理论知识的掌握与应用情况,这不仅能督促师范生主动学习,还能为国家培养现代教育理念的准教师。 展开更多

关键词 化学教学论 OBE理念 思政元素 师范认证

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新课改背景下化学教学论教学改革研究 被引量：2

7

作者 王松涛 任庆云 +2 位作者 李平 李莹 张继征 《山东化工》 CAS 2017年第19期129-130,共2页

在新课改背景下,本文针对化学教学论课程在教学中存在的困境进行了分析研究,提出了进行教学改革研究的一些建议和方法,旨在提高化学师范生的素质,更好地促进化学师范生就业。

关键词 新课改 化学教学论 教学研究

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化学教学论“课程思政”教学设计研究 被引量：1

8

作者 李文秀 郭巧云 陈红亮 《广州化工》 CAS 2022年第14期241-243,共3页

习近平总书记在2016年出席全国高校思想政治工作会议时发表重要讲话,他指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。在新时代课程改革背景下,高校教师应积极响应改革的号召,将课程思政教育润... 习近平总书记在2016年出席全国高校思想政治工作会议时发表重要讲话,他指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。在新时代课程改革背景下,高校教师应积极响应改革的号召,将课程思政教育润物无声地融入高校课堂。本文以化学教学论中以创设教学情境的技能一课为例,在具体教学环节中探讨将课程思政与师范专业课程有机融合的教学设计思路与方法。 展开更多

关键词 化学教学论 课程思政 教学设计

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新课程改革下如何实施化学学科教学法 被引量：2

9

作者 朱宇萍 郑俊 杨梅 《绿色科技》 2014年第4期336-338,341,共4页

在新课程改革背景下,以新课改倡导的三维教学目标为前提,分析了当前中学化学学科教学法课程中存在的问题,对高等师范院校如何实施中学化学学科教学法,培养创造型、学者型的中学化学教师提出了新的建议。

关键词 新课改 化学学科教学法 中学

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传统文化在大学化学教学中的应用与实践 被引量：2

10

作者 王丽丽 韩福芹 +1 位作者 陈春霞 曹晶晶 《教育教学论坛》 2019年第27期148-149,共2页

本教研室已从2011年开始,将国学优秀传统文化引入到大学教学课堂。通过国学文化的讲授,对大学生精神文化的缺乏给予补给,使大学生知道生活的方向,体味生活的真正意义,不迷茫,建立自信心;并能理解“孝和悌”对于人生的重要性,明白先学会... 本教研室已从2011年开始,将国学优秀传统文化引入到大学教学课堂。通过国学文化的讲授,对大学生精神文化的缺乏给予补给,使大学生知道生活的方向,体味生活的真正意义,不迷茫,建立自信心;并能理解“孝和悌”对于人生的重要性,明白先学会做人,再去做事的人生哲理;激发大学生学习国学文化知识的热情,从而达到将自然科学知识与精神文化协调统一的发展。 展开更多

关键词 传统文化 大学生 化学教学论 精神文化

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浅谈化学教学论教学 被引量：1

11

作者 韩春亮 王宇婷 王峰 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2004年第2期48-50,共3页

根据新一轮基础教育课程改革的要求,作者结合自己的教学实践,从教学内容和教学方法两方面,就如何进行化学教学 论教学谈了自己的看法。

关键词 化学教学论 课程改革 教学思想 教学方法

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化学教学论综合课程改革研究的新思路 被引量：1

12

作者 董丽丽 王平 艾兵 《教育教学论坛》 2020年第43期200-201,共2页

根据教学实际,本文认真分析了目前在化学教学论教学实施过程中存在的问题,并从课程认识、教学方式、与中学教学的联系、改变评价方式等方面进行改革,重新树立本门课程在教师教育类课程中的地位,发挥课程优势,为师范生人才培养提供理论... 根据教学实际,本文认真分析了目前在化学教学论教学实施过程中存在的问题,并从课程认识、教学方式、与中学教学的联系、改变评价方式等方面进行改革,重新树立本门课程在教师教育类课程中的地位,发挥课程优势,为师范生人才培养提供理论和实践支持。 展开更多

关键词 化学教学论 课程改革 教学技能

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以人为本 立足新课程——化学教学论课程的改革思路(一)

13

作者 饶志明 杨惠仙 《漳州师范学院学报（自然科学版）》 2005年第1期79-83,共5页

化学教学论是高等师范院校化学教育专业的一门必修课,时代的发展和我国新一轮的基础教育课程改革的推行对化学教学论课程提出新的期望和挑战.本文以新课程理念为指导,对化学教学论的改革思路进行了探讨.

关键词 化学教学论 新课程理念 改革思路 基础教育课程改革 化学教育专业 必修课 高等师范院校 以人为本 推行 发展

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新课程理念下的“化学教学论”课程教学设计

14

作者 张廉奉 《南阳师范学院学报》 CAS 2006年第9期105-106,共2页

更新教师观念,从教学目标、教学方法和教学手段以及评价方式等诸多方面入手设计“化学教学论”课程,形成独具特色的“化学教学论”课程的教学设计。

关键词 新课程 化学教学论 教学目标 教学手段

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新形势下化学高师生自身能力的创新培养

15

作者 周嵘 《科教导刊》 2018年第2期171-173,共3页

化学高师生在培养过程中遇到了化学教学论滞后的瓶颈,具体表现在培养目标评价出现偏颇、内容滞后等方面。化学高师生的培养工作需要高校教师明确学科培养目标、树立崇高职业理想和加强团体协作等要求;要重视教学实践、理论修养、科学方... 化学高师生在培养过程中遇到了化学教学论滞后的瓶颈,具体表现在培养目标评价出现偏颇、内容滞后等方面。化学高师生的培养工作需要高校教师明确学科培养目标、树立崇高职业理想和加强团体协作等要求;要重视教学实践、理论修养、科学方法研习等培养思路;构建全新人才培养模式、鼓励参与学术研究、加强与中学联系、运用新技术创新方法等策略来提升化学高师生的自身能力。 展开更多

关键词 化学高师生 化学教学论 能力培养

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基于信息技术的高师化学教学论实验教学改革与实践 被引量：9

16

作者 黄红梅 严海林 +1 位作者 吴暾艳 冉鸣 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第20期59-63,共5页

在高师化学教学论实验教学过程中,为及时、充分指导学生的实验操作,加强学生间的反思交流,课题组在现有化学仿真实验平台辅助教学论实验的基础上,利用手机微信平台和化学仿真实验平台,针对实验操作和实验教学等2方面设计并制作了教学微... 在高师化学教学论实验教学过程中,为及时、充分指导学生的实验操作,加强学生间的反思交流,课题组在现有化学仿真实验平台辅助教学论实验的基础上,利用手机微信平台和化学仿真实验平台,针对实验操作和实验教学等2方面设计并制作了教学微视频,构建了信息化教学新模式。实践效果表明:该模式满足了学生的个性化学习和分层教学需求,提高了高师化学教学论实验的教学效果,具有实践价值。 展开更多

关键词 化学教学论实验 化学仿真实验平台 手机微信平台 微视频

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融合自制微视频的化学教学论实验教学研究 被引量：3

17

作者 严桂云 郑璐茜 +1 位作者 李玲 刘晓光 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2023年第10期82-90,共9页

介绍了化学教学论实验的重要性、教学现状以及自制微视频在教学中的优势和作用,基于学习金字塔理论和合作学习理论,阐述融合自制微视频进行化学教学论实验教学的过程,分析实际教学情况。聚焦探讨自制微视频的教学方式在高校化学教学论... 介绍了化学教学论实验的重要性、教学现状以及自制微视频在教学中的优势和作用,基于学习金字塔理论和合作学习理论,阐述融合自制微视频进行化学教学论实验教学的过程,分析实际教学情况。聚焦探讨自制微视频的教学方式在高校化学教学论实验课程中的教学促进作用,通过训练学生自制微视频进行实验教学,将信息技术与实验教学整合起来,培养职前教师的实验技能、教学实践能力和信息技术应用能力。 展开更多

关键词 化学教学论实验 实验课程 自制微视频 教师教育 职前教师

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构建模拟课堂探究教学模式 改革化学教学论实验教学 被引量：5

18

作者 姚武 陈国平 《黄山学院学报》 2005年第6期107-109,共3页

本文主要立足基础教育课程改革的新形势对高师化学教学论实验课程提出的新要求,从实验教学理念、教学方法、教学模式上探讨化学教学论实验的教学改革,阐述了构建模拟课堂探究教学模式的思想,模式的设计和实施,以及初步成效,为有效培养... 本文主要立足基础教育课程改革的新形势对高师化学教学论实验课程提出的新要求,从实验教学理念、教学方法、教学模式上探讨化学教学论实验的教学改革,阐述了构建模拟课堂探究教学模式的思想,模式的设计和实施,以及初步成效,为有效培养适应新时期要求的未来中学化学教师进行了有益的尝试。 展开更多

关键词 化学教学论实验 模拟课堂探究教学模式 教学模式

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化学教学论实验课程的改革与实践 被引量：6

19

作者 杨承印 李海刚 常勇 《高等理科教育》 2011年第4期140-142,共3页

笔者通过考察9所开设化学教学论实验课程的高校,针对课程实施中普遍存在的问题提出如下改革:强化基本实验技能训练、重视实验教学能力培养、加强信息素养教育、注重实验安全教育、引进"数字化实验"。

关键词 教师教育 化学教学论实验 实验教学 数字化实验

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化学师范生PCK的发展研究——基于化学教学论课程 被引量：6

20

作者 谢亮 姜言霞 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第6期75-82,共8页

基于化学教学论课程来研究师范生PCK的发展情况。数据主要来源于师范生的教学设计及访谈,使用PCK地图作为分析工具。研究发现,经过课程教学,师范生在教学设计中主动表现出的可被识别的PCK片段数量明显增多。师范生PCK各要素均得到有效发... 基于化学教学论课程来研究师范生PCK的发展情况。数据主要来源于师范生的教学设计及访谈,使用PCK地图作为分析工具。研究发现,经过课程教学,师范生在教学设计中主动表现出的可被识别的PCK片段数量明显增多。师范生PCK各要素均得到有效发展,但发展不够均衡,教学策略知识发展最好,课程知识和学生知识发展不够完善,教学取向知识和学生评价知识发展相对薄弱。此外,师范生PCK各要素之间的关联基本建立,但关联的稳定性和强度存在一定差异。 展开更多

关键词 PCK发展 师范生 化学教学论课程

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