国内高校混合式教学现状调查与分析 被引量：181

1

作者 郑静 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期44-48,共5页

混合式教学是目前国内外高等教育发展的重要趋势。文章通过问卷调查,发现国内高校教师已经在开展不同程度的混合式教学,但大多数教师在实施促进型混合,它的在线学习只是辅助、补充和促进课堂面对面教学,而传统的教学模式和方法并未发生... 混合式教学是目前国内外高等教育发展的重要趋势。文章通过问卷调查,发现国内高校教师已经在开展不同程度的混合式教学,但大多数教师在实施促进型混合,它的在线学习只是辅助、补充和促进课堂面对面教学,而传统的教学模式和方法并未发生本质改变。如果要为学生创造全新的学习体验,教师需要开展改变型混合式教学,同时,教师所在院校要从技术和教学科研管理两个方面为高校教师排忧解难,帮助他们克服混合式教学过程中面临的困难和挑战。 展开更多

关键词 混合式教学 高等教育 教育技术 在线学习 面对面教学

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MOOC视角下混合式教学效果评价体系研究 被引量：34

2

作者 裴小琴 夏春明 杜龙兵 《未来与发展》 2015年第11期96-98,95,共4页

当MOOC发展到一定阶段,科学评价其对教学改革和教学效果的影响将摆在教育工作者的面前。本文通过论述混合式教学的基本概念、分析MOOC现有效果评价中存在的问题,对MOOC视角下混合式教学效果评价体系构建展开思考,为今后混合式教学模式... 当MOOC发展到一定阶段,科学评价其对教学改革和教学效果的影响将摆在教育工作者的面前。本文通过论述混合式教学的基本概念、分析MOOC现有效果评价中存在的问题,对MOOC视角下混合式教学效果评价体系构建展开思考,为今后混合式教学模式的应用和推广奠定了基础。 展开更多

关键词 MOOC 混合式教学 效果评价

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基于MOOC的混合式教学在生殖医学教学中的应用 被引量：13

3

作者 李赛姣 包淑婷 +3 位作者 尚叶 张怡 丁锦丽 杨菁 《中国继续医学教育》 2019年第11期6-9,共4页

目的探讨基于MOOC的混合式教学在生殖医学中的应用形式、效果以及学生的满意程度,以期提高学生的学习质量。方法生殖课程学生分为MOOC混合教学组(n=160)及传统教学组(n=34),考核两组学习成绩并针对混合式教学组给予MOOC满意度调查;相关... 目的探讨基于MOOC的混合式教学在生殖医学中的应用形式、效果以及学生的满意程度,以期提高学生的学习质量。方法生殖课程学生分为MOOC混合教学组(n=160)及传统教学组(n=34),考核两组学习成绩并针对混合式教学组给予MOOC满意度调查;相关性分析考核成绩与满意度的关系。结果 (1)与传统教学组相比,混合教学组学生期末考核平均成绩[(91.53±8.23)分vs.(87.55±9.16)分]及成绩优良率(64.38%vs. 41.18%)均显著增高,差异具有统计学意义(P <0.05)。(2)混合教学组学生对慕课课程"学习时间可自主控制""培养自主学习能力""能达到传统教学模式"几个维度教学模式满意度较高,而"互动性及同学间交流"满意度一般;其中"促学"及"慕课学习效果满意度"与慕课学习成绩正相关(P <0.05),后者对慕课学习成绩影响最大,标准化回归系数为0.326。理工科学生对慕课满意度高于文科学生(P <0.05)。结论基于MOOC的混合式教学有助于提高生殖医学课程成绩及学生满意度,提高教学效果。 展开更多

关键词 大规模在线开放课程 混合式教学 生殖医学 环境变迁与人类生育力改变 生殖医学教学 教学质量

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基于SPOC平台的混合式教学模式与传统教学模式比较研究 被引量：10

4

作者 江敏 吴仁烨 +1 位作者 陈冬梅 吴锦程 《中国农业教育》 2020年第1期91-100,共10页

信息时代背景下,教学模式改革与创新是提升教学效果的重要方法,SPOC网络教学平台可以融合网络教学和课堂教学优势,为实现线上线下混合式教学提供支持。本研究以“农业气象学”课程为基础,将同期四个专业同一主讲老师授课的班级作为研究... 信息时代背景下,教学模式改革与创新是提升教学效果的重要方法,SPOC网络教学平台可以融合网络教学和课堂教学优势,为实现线上线下混合式教学提供支持。本研究以“农业气象学”课程为基础,将同期四个专业同一主讲老师授课的班级作为研究对象,通过五大类问题对混合式教学模式和传统式教学模式进行了调查与比较分析。结果表明,传统教学模式在学生的学习兴趣、对教学方法的认可度方面优于混合式教学模式;但是在学习态度方面,混合式教学模式下学生的表现优于传统教学模式。根据教学效果设置的两项指标调查结果显示,传统教学模式略强于混合式教学模式。通过调整混合式教学中翻转课堂部分的教学内容和比例,提升教学效果,是基于SPOC平台的混合式教学模式应该改进的方向。 展开更多

关键词 SPOC 混合式教学 传统教学 模式比较

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基于自主学习平台的食品毒理学课程“混合式教+学”模式教学改革与实践 被引量：9

5

作者 马明月 段晓旭 +1 位作者 于海洋 裴秀丛 《沈阳医学院学报》 2021年第2期189-192,共4页

目的:探讨"混合式教+学"模式在食品毒理学教学实践中的应用效果。方法:选取某医学院2016级、2017级食品质量与安全专业本科生进行教学实践和效果评价,选择50%教学内容进行"混合式教+学"教学改革,另外50%教学内容采... 目的:探讨"混合式教+学"模式在食品毒理学教学实践中的应用效果。方法:选取某医学院2016级、2017级食品质量与安全专业本科生进行教学实践和效果评价,选择50%教学内容进行"混合式教+学"教学改革,另外50%教学内容采取传统教学授课。以平时成绩、期末成绩及调查问卷对"混合式教+学"教学效果进行评价。结果:传统教学部分学生的平时成绩为(75.08±6.81)分,期末成绩为(82.23±8.54)分,而"混合式教+学"部分学生的平时成绩为(88.98±2.97)分,期末成绩为(73.7±8.42)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。参与"混合式教+学"课程反馈的学生中,有83.33%的同学能够全程跟随老师听课,且集中精力听课时间在31~45 min内的学生比例达到92.71%。结论:"混合式教+学"模式明显提高学生的平时成绩,对培养学生自主学习能力及学习参与度有明显效果,但对提升学生的期末成绩尚需进一步探讨和改进。 展开更多

关键词 自主学习平台 混合式教+学 食品毒理学 教学改革 实践

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新工科背景下工科数学混合式教学的实践与省思 被引量：9

6

作者 高彦伟 宋东哲 《现代教育科学》 2021年第6期95-101,共7页

新工科背景下工程人才培养目标被重新定位,新工科教育理念进一步突出和强化了数学理论与方法对工科专业的支撑作用,要求从基础、深度、应用3个方面提升学生的数学能力,实现与工科专业的深度跨界融合。这就需要重新审视、思考和构建工科... 新工科背景下工程人才培养目标被重新定位,新工科教育理念进一步突出和强化了数学理论与方法对工科专业的支撑作用,要求从基础、深度、应用3个方面提升学生的数学能力,实现与工科专业的深度跨界融合。这就需要重新审视、思考和构建工科数学教学的新框架,而混合式教学等新兴教学模式为工科数学教学适应这种要求提供了新思路和新途径。围绕新工科人才培养目标,通过建设教学资源库,分级构建内容,在吉林大学开展了多门工科数学课程混合式教学实践,并在实践中分析研究这种模式的优势和存在的问题。结果表明,工科数学混合式教学模式能够切实解决数学课程教学的一些不足,是实现跨专业融合的有效路径。实践也表明,工科数学混合式教学要立足数学课程禀赋,逐步实现深度学习和智慧学习。因此,需着力解决内容调整、运行障碍、评价滞后和教师科研素质等问题。总之,在线混合式教学优化了工科数学的教学模式,能够助力新工科建设,成为主体教学模式之一。 展开更多

关键词 新工科 工科数学 混合式教学 智慧学习 教学改革

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《高级食品化学》混合教学模式的构建与应用 被引量：8

7

作者 邵红军 《安徽农学通报》 2016年第21期104-104,107,共2页

该文基于创新人才培养的视角,从教学目标、教学条件、教学内容、教学方法和教学评价等多个方面,初步构建了研究生《高级食品化学》混合教学模式。实践发现,该模式可以极大地调动学生的主动性、积极性与创造性,有助于研究生独立思维能力... 该文基于创新人才培养的视角,从教学目标、教学条件、教学内容、教学方法和教学评价等多个方面,初步构建了研究生《高级食品化学》混合教学模式。实践发现,该模式可以极大地调动学生的主动性、积极性与创造性,有助于研究生独立思维能力、创新意识和科研综合素质的培养。 展开更多

关键词 混合教学 高级食品化学 研究生

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“任务驱动、以学定教、过程管理”的混合式教学模式探究 被引量：7

8

作者 陈绪敖 王宏琳 《安康学院学报》 2019年第2期123-128,共6页

针对新建本科院校大学生课堂普遍存在的"磨洋工"现象,结合管理科学和混合式教学等理论,提出了"任务驱动、以学定教、过程管理"的新建本科院校混合式教学改革新模式。其核心理念是转变"以教师为中心"的&qu... 针对新建本科院校大学生课堂普遍存在的"磨洋工"现象,结合管理科学和混合式教学等理论,提出了"任务驱动、以学定教、过程管理"的新建本科院校混合式教学改革新模式。其核心理念是转变"以教师为中心"的"为教而教"知识传输型教学,实现"以学生为中心"的"为学而教"学习型教学,通过教学目标、教学任务设计驱动学生学习投入,实现有效教学。教学实践证明,该模式转变了教师教学方式,增强了学生学习投入,优化了教学过程,提高了教学效果。在全国提升本科教学质量工程背景下,该模式是一种适合新建本科院校的课堂教学模式,值得进一步尝试和推广。 展开更多

关键词 新建本科院校 混合式教学 任务驱动 以学定教 过程管理

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混合式模式下实验教学运行保障机制的创新实践 被引量：1

9

作者 张志亮 董天放 +3 位作者 李帅 孙艳 杨涛 陈丽丽 《实验室科学》 2024年第1期76-80,共5页

为保障实验实践教学质量及混合式教学改革效果,通过构建实验环境与实验内容协同建设体系,实施基于PDCA的实验教学过程监督体系,优化适应混合式实验教学的实验室运行管理体系,开发多平台互通的信息化管理平台,从建设、实验、管理、信息... 为保障实验实践教学质量及混合式教学改革效果,通过构建实验环境与实验内容协同建设体系,实施基于PDCA的实验教学过程监督体系,优化适应混合式实验教学的实验室运行管理体系,开发多平台互通的信息化管理平台,从建设、实验、管理、信息化四个维度构建了一套行之有效的实验教学运行保障机制,有效保障实验实践教学效果和螺旋式提升教学质量。 展开更多

关键词 混合式教学 实验教学 运行保障 信息平台

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混合式教+学理念在护理伦理学教学中的应用研究 被引量：7

10

作者 卫晓娅 夏西超 +2 位作者 王继红 郑新华 高华山 《当代护士（下旬刊）》 2021年第4期7-9,共3页

混合式教学模式是在传统教学模式的基础之上,利用现代通讯设备和技术将数字教学内容进行整合,有机结合课外拓展知识以及虚拟数字开展的教学模式。混合式教+学新模式是在混合式教学基础上进行了广义的拓展。本研究以混合式教+学理念为指... 混合式教学模式是在传统教学模式的基础之上,利用现代通讯设备和技术将数字教学内容进行整合,有机结合课外拓展知识以及虚拟数字开展的教学模式。混合式教+学新模式是在混合式教学基础上进行了广义的拓展。本研究以混合式教+学理念为指导,对护理伦理学课程的教学内容、教学方法、教学组织形式、评价方式等方面进行改革。混合式教+学教学模式有利于提高学生的课堂参与度和学习兴趣,提升学生伦理决策及人文关怀能力。 展开更多

关键词 混合式教+学 护理伦理学 应用

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基于雨课堂的混合式教学形成性评价设计与实践 被引量：7

11

作者 李媛媛 杨宇山 张玉芬 《高教学刊》 2021年第15期101-104,共4页

以地球物理学概论课程为例,依托雨课堂,采用OBE思想进行混合式教学的课程设计。确定课程的培养目标后,根据布鲁姆教育目标和知识点的特性,进行了线上和线下教学的精心设计,并将二者有机融合,形成动静结合、协调统一的混合式教学模式。... 以地球物理学概论课程为例,依托雨课堂,采用OBE思想进行混合式教学的课程设计。确定课程的培养目标后,根据布鲁姆教育目标和知识点的特性,进行了线上和线下教学的精心设计,并将二者有机融合,形成动静结合、协调统一的混合式教学模式。设计覆盖教学全过程的形成性评价体系,融入到混合式教学的课前-课堂-课后的每一环节,通过教师、学生和雨课堂共同参与的互动反馈,推进“以学生为中心”的差异化教学和个性化学习,提高学生的学习成效。 展开更多

关键词 混合式教学 形成性评价 雨课堂 OBE思想

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混合式教学视域下高师院校体育专业课“学评一体化”模型构建研究

12

作者 崔红霞 王彤 +1 位作者 闫艾萍 毕珊珊 《体育科技文献通报》 2024年第5期159-162,30,共5页

本文以网络教学平台为基础,在混合教学模式下构建出高师院校体育专业课“学评一体化”模型,具体表现为:在课堂教学中,重视评价方式的多样化、评价内容的多维化、评价主体的多元化,将线上评价与线下评价相结合,评价贯穿于学生的整个学习... 本文以网络教学平台为基础,在混合教学模式下构建出高师院校体育专业课“学评一体化”模型,具体表现为:在课堂教学中,重视评价方式的多样化、评价内容的多维化、评价主体的多元化,将线上评价与线下评价相结合,评价贯穿于学生的整个学习过程。通过对学生学习目标达到程度的评价,学生在不同的评价反馈中可以及时地对自己的学习进程进行调整,并根据自身的学习状况,制定出有针对性的学习计划和学习策略,帮助教师及时准确了解学生学习进程、学习情况、学习弱项及学习态度等潜在信息。本文以混合式教学设计和课堂活动为依据,实施了短时有效、学习个性化、数据及时跟进、评价多元的信息化体育教学实践探索,结合学生的学习需要,制定出了针对性的学习与评价内容,可供高校体育专业课教学活动参考。 展开更多

关键词 混合式教学 学评一体化 模型构建

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数智融合时代大学英语教学改革实践——以英语“跨文化交际”混合式课程建设与实施为例

13

作者 刘颖 《现代英语》 2024年第3期74-76,共3页

在数智融合时代背景下,大学英语课程建设面临新的机遇与挑战。深入探讨大学英语课程改革新路径对提升教学质量具有关键意义,跨文化交际课程在培养大学生跨文化能力上扮演着重要角色。文章以英语跨文化交际课程为例,阐述在数智融合背景下... 在数智融合时代背景下,大学英语课程建设面临新的机遇与挑战。深入探讨大学英语课程改革新路径对提升教学质量具有关键意义,跨文化交际课程在培养大学生跨文化能力上扮演着重要角色。文章以英语跨文化交际课程为例,阐述在数智融合背景下,如何从教学内容、方法、工具、环境和评价五个维度,探索并实施新的课程建设和教学改革。 展开更多

关键词 混合式教学 跨文化交际 外语教学 人工智能

原文传递

高校线上线下混合式教学实践研究——基于探究社区理论

14

作者 陈佩 吴继兰 《教育教学论坛》 2024年第4期158-164,共7页

以探究社区理论为研究框架,以高校开展的线上线下混合式教学为实践基础,以探究社区中文版量表为研究工具,采用问卷调查法、探索性与验证性因子分析、t检验等研究方法,从学习者视角,探讨高校在开展线上线下混合式教学中影响学习有效性的... 以探究社区理论为研究框架,以高校开展的线上线下混合式教学为实践基础,以探究社区中文版量表为研究工具,采用问卷调查法、探索性与验证性因子分析、t检验等研究方法,从学习者视角,探讨高校在开展线上线下混合式教学中影响学习有效性的显著因素,以及不同性别、不同年级学生的学习效果差异,提出混合式教学的优化途径。研究表明:教学存在、社会存在和认知存在是影响教学有效性的显著因子且正相关;不同性别、不同年级学生的混合学习模式存在显著差异。为混合式教学优化提供建议:融合线上线下教学情境优势,以问题和任务为导向,建立学生探究意识;导促结合,引导学生聚焦主题和推动有效对话;强化合作学习,促进学生主动探究。 展开更多

关键词 探究社区理论 混合式教学 高校教育

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基于线上线下混合式教学的《全科医学概论》课程思政实践

15

作者 贾坚 汤琪云 +4 位作者 高雯 成红艳 陈丽灵 许之阳 占伊扬 《全科医学临床与教育》 2024年第7期627-629,共3页

目的探讨线上线下混合式课程思政教学模式在《全科医学概论》课程中应用的效果。方法选取南京医科大学60名临床医学专业学生作为研究对象,按照随机抽样原则将其分为实验组和对照组,各30名。实验组采用线上线下混合式课程思政教学模式,... 目的探讨线上线下混合式课程思政教学模式在《全科医学概论》课程中应用的效果。方法选取南京医科大学60名临床医学专业学生作为研究对象,按照随机抽样原则将其分为实验组和对照组,各30名。实验组采用线上线下混合式课程思政教学模式,对照组采用传统教学模式。期末结束,比较两组学生的期末考试成绩、出勤率,以及对课程政治思想内容部分的满意度。结果实验组学生的期末考试成绩高于对照组,差异均有统计学意义(t=-3.71,P<0.05),出勤率明显高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.69,P<0.05)。在课程思政满意度调查中,实验组的学生对人文关怀、授课形式、学习主动性方面的满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=-3.35、-7.19、-2.84,P均<0.05)。两组在医德医风、社会责任感、职业认同感方面满意度评分比较,差异均无统计学意义(t分别=-0.44、0.50、-1.75,P均>0.05)。结论《全科医学概论》课程运用线上线下混合式课程思政教学改革策略,有助于提高学习的积极主动性,提高教学质量,显示出该教学模式在全科医学教育领域的优越性和可行性。 展开更多

关键词 课程思政 全科医学概论 混合式教学

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建筑学专业建筑史课程思政教学研究与实践——以“中国建筑史”课程为例 被引量：1

16

作者 姚颖 《北华大学学报（社会科学版）》 2023年第2期135-140,156,共7页

建筑学是一门工程技术与人文艺术交叉的学科,建筑历史和理论课程是高等学校建筑学专业中系统地涉及建筑自身及相关社会、历史、文化背景的理论和观念形态的专业基础课,其中中国建筑史课程又因其教学内容蕴含中华优秀传统文化而具有与思... 建筑学是一门工程技术与人文艺术交叉的学科,建筑历史和理论课程是高等学校建筑学专业中系统地涉及建筑自身及相关社会、历史、文化背景的理论和观念形态的专业基础课,其中中国建筑史课程又因其教学内容蕴含中华优秀传统文化而具有与思政教育融合的天然优势,但在实际教学过程中仍存在如何提炼思政元素和落实思政目标等诸多问题。深入挖掘与课程教学内容相对应的思政元素,通过创新教学方法探索有效的教学路径,不仅有利于建筑学专业建筑史课程实现课程思政目标,对于建筑学专业其他课程的教学同样具有方法层面的意义和推广应用的价值。 展开更多

关键词 中国建筑史 课程思政 混合式教学 现场教学

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有机化学课程混合式教学的实践与思考 被引量：5

17

作者 陈震 董建 +1 位作者 曹晓群 葛燕青 《中国现代教育装备》 2019年第17期55-57,共3页

混合式教学的开展应当围绕课程教学目标的实现,认真调查分析学生实际情况,不仅因学生的特点而施教,也因学校和学生现有的软硬件资源而施教。在现有的条件下,组织适当的教学,能达到最佳的效果。课题组在教学中采取一定比例的以微课为主... 混合式教学的开展应当围绕课程教学目标的实现,认真调查分析学生实际情况,不仅因学生的特点而施教,也因学校和学生现有的软硬件资源而施教。在现有的条件下,组织适当的教学,能达到最佳的效果。课题组在教学中采取一定比例的以微课为主要形式的混合式教学,取得了较好效果。 展开更多

关键词 混合式教学 教学改革 有机化学

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基于PAL的留学生混合式教学研究

18

作者 张娟 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2023年第S01期50-53,共4页

为了提高国际留学生的教学产出,针对国际留学生学习特点,适当调整教学目标,将知识目标、能力目标、素质目标并重,开展线上线下混合式教学,有效拓展了教学资源。开展基于PAL的互助式同伴教学法,将形成性考核和结果考核并重改革留学生的... 为了提高国际留学生的教学产出,针对国际留学生学习特点,适当调整教学目标,将知识目标、能力目标、素质目标并重,开展线上线下混合式教学,有效拓展了教学资源。开展基于PAL的互助式同伴教学法,将形成性考核和结果考核并重改革留学生的考核方法,最终使得课程目标有效达成,提高了针对留学生的教学产出。 展开更多

关键词 留学生 教学目标 混合式教学 同伴互助学习(Peer-Assisted learning PAL)

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大数据时代基于B-Learning & Teaching的大学英语翻转课堂实现路径研究 被引量：4

19

作者 郝红玲 《黑龙江教育学院学报》 2018年第1期129-132,共4页

大数据时代,高校教学改革的价值取向发生了根本性的变化。大学英语作为高等教育的一个重要的有机组成部分,面临着全新的机遇与挑战。翻转课堂是大数据时代的产物,能够有效实现人类学习方式和教学理念的突破。基于B-Learning&Teachin... 大数据时代,高校教学改革的价值取向发生了根本性的变化。大学英语作为高等教育的一个重要的有机组成部分,面临着全新的机遇与挑战。翻转课堂是大数据时代的产物,能够有效实现人类学习方式和教学理念的突破。基于B-Learning&Teaching的大学英语翻转课堂教学作为大学英语教学改革的实现路径,将有效地促进大学英语教学的效果,实现大学英语教与学的长足发展。 展开更多

关键词 大数据 混合式教学 大学英语教学 翻转课堂

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基于慕课平台的农业生态学混合式教学实践 被引量：4

20

作者 黄晶 陈红春 《安徽农业科学》 CAS 2016年第19期275-277,共3页

近年来,基于慕课平台的混合式教学模式在部分高校得以试点与应用。笔者结合西南科技大学农业生态学混合式教学试点班的实践情况,阐述了基于慕课平台的混合式教学组织实施方式与教学效果评价,思考并总结了混合式教学模式实践中存在的问... 近年来,基于慕课平台的混合式教学模式在部分高校得以试点与应用。笔者结合西南科技大学农业生态学混合式教学试点班的实践情况,阐述了基于慕课平台的混合式教学组织实施方式与教学效果评价,思考并总结了混合式教学模式实践中存在的问题与相关建议,以期为今后开展相关工作提供借鉴。 展开更多

关键词 农业生态学 慕课 混合式教学

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