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论应用文教学的改革与创新 被引量:1
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作者 张建春 《新疆职业大学学报》 2006年第3期52-54,共3页
《应用写作》课程教学应着力提高学生的应用写作能力,增强教学的有效性。本文在总结教学实践经验的基础上,提出在课程教学的不同阶段,可采用不同的教学方法。这些方法可以概括为八个方面:明确定位法,启发反思法,目标管理法,自主学习法,... 《应用写作》课程教学应着力提高学生的应用写作能力,增强教学的有效性。本文在总结教学实践经验的基础上,提出在课程教学的不同阶段,可采用不同的教学方法。这些方法可以概括为八个方面:明确定位法,启发反思法,目标管理法,自主学习法,案例教学法,情景模拟法,实践体验法,综合评价法。 展开更多
关键词 应用写作 有效教学 方法 运用
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“生”临其境“职”等你来——职场情境教学法在“求职招聘”项目教学中的应用 被引量:1
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作者 朱荣梅 《教育教学论坛》 2024年第1期157-160,共4页
“三教”改革背景下,在探索课程思政引领下“求职招聘”项目育人模式的创新与实践教学过程中,职场情境教学法是一个很好的应用案例。基于学情分析、教学目标、教学组织、教学思想与教学策略、教学过程设计、教学效果及教学反思与改进等... “三教”改革背景下,在探索课程思政引领下“求职招聘”项目育人模式的创新与实践教学过程中,职场情境教学法是一个很好的应用案例。基于学情分析、教学目标、教学组织、教学思想与教学策略、教学过程设计、教学效果及教学反思与改进等六方面的精准施策与创新应用,能够有效激发学生的学习兴趣,培养学生的职业核心竞争力,锻炼学生在招聘、面试过程中的组织管理、语言表达、交流沟通、逻辑思维及临场应变等综合能力,启发学生充分、自然地运用和发挥写作与沟通的技巧和能力,最大限度地表现自身素养与职业岗位要求的适应性,从而展现出良好的求职形象。 展开更多
关键词 职场 情境教学 应用写作 求职招聘
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加强应用写作理论与实践的研究 被引量:2
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作者 林家梁 《福建商业高等专科学校学报》 2006年第2期66-68,共3页
本文针对应用写作教学中存在的问题,提出加强研究应用写作理论与实践的三点意见:一是要承传文化遗产,改革创新理论;二是要规范结构程式,提高办事效率;三是要适应时代发展,更新写作模式。
关键词 应用写作 理论 实践
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高职高专学生实用英语写作能力现状的调查与对策研究 被引量:12
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作者 蔡专林 《镇江高专学报》 2008年第2期89-92,共4页
通过问卷调查和访谈的形式,调查了高职高专学生实用英语写作能力的现状,并就调查结果进行了分析和讨论。在此基础上,就培养和提高高职高专学生英语写作能力提出了对策和建议:注重英语写作的基本功训练;采取开放式、多样化的教学方式,培... 通过问卷调查和访谈的形式,调查了高职高专学生实用英语写作能力的现状,并就调查结果进行了分析和讨论。在此基础上,就培养和提高高职高专学生英语写作能力提出了对策和建议:注重英语写作的基本功训练;采取开放式、多样化的教学方式,培养学生自主学习能力;突出教学的应用性,合理地选择写作题材。 展开更多
关键词 高职高专 实用英语写作 能力培养 对策
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大学生应用文写作训练多元模式 被引量:10
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作者 艾美华 《新疆职业大学学报》 2010年第6期60-62,共3页
应用文是一个涵盖极广的概念,应用文的种类也十分繁多,结合写作的课堂教学实践,在写作教学的多元化教学方面进行一些的探索和改进。
关键词 应用文写作 案例教学法 模块教学法
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论应用文写作教学中的案例法 被引量:6
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作者 张立云 《鸡西大学学报(综合版)》 2005年第6期7-8,共2页
在应用文写作教学中引入案例法,符合应用写作课的特点,能激发学生的学习兴趣,增强学生参与意识,提高教学质量。选择案例、讨论案例、总结案例、写作案例是其成功运用的关键。
关键词 应用文写作 教学 案例法 运用
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激发兴趣,学以致用——高校应用文写作教学探析 被引量:6
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作者 温慧君 秦占军 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2008年第3期55-57,共3页
由于教学手段与方法的单一,加之部分学生写作基础薄弱,导致目前高校应用文写作教学效果不尽如人意。搞好应用文写作教学,教师一方面要注意改进教学方法,增强教学的主动性、趣味性和创造性,激发学生的学习兴趣。另一方面也要注重实践环... 由于教学手段与方法的单一,加之部分学生写作基础薄弱,导致目前高校应用文写作教学效果不尽如人意。搞好应用文写作教学,教师一方面要注意改进教学方法,增强教学的主动性、趣味性和创造性,激发学生的学习兴趣。另一方面也要注重实践环节的运用,做到学用为本,以用促学,学以致用。通过强化学生的主体意识,最大限度地提高教学效果。 展开更多
关键词 应用文写作 以用促学 学以致用
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公安应用文书写作教学练战一体化教学模式研究 被引量:4
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作者 王东庆 《辽宁警专学报》 2011年第6期87-92,共6页
文章以教学为出发点,以培养实战能力为目的,深入研究了三方面的问题,即加强教学方法的研究,提高实战训练效果,建立以形成性评价为主、结果性评价为辅的评价方式。强调将能力培养贯穿于教学全过程,实现教学由主导型向引导型转变,构建互... 文章以教学为出发点,以培养实战能力为目的,深入研究了三方面的问题,即加强教学方法的研究,提高实战训练效果,建立以形成性评价为主、结果性评价为辅的评价方式。强调将能力培养贯穿于教学全过程,实现教学由主导型向引导型转变,构建互动式教学模式,营造宽松的体验式的教学环境,使学生成为真正的学习主体,以提高实战能力。 展开更多
关键词 公安应用文书写作 教学练战 教学模式 研究
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高职生英语应用文写作错误分析与对策 被引量:2
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作者 李晓莉 《武汉船舶职业技术学院学报》 2006年第6期70-73,共4页
本文对高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误进行了分析,根据二语习得理论和应用文的特点提出了英语应用文写作的对策,以提高学生的英语应用文写作水平。
关键词 英语应用文写作 错误 分析 对策
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基于区域特色和工作过程的高职应用写作教学实践概谈 被引量:2
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作者 杨喜军 梁联强 罗益奎 《高教论坛》 2011年第8期51-55,共5页
如何提高学生学习应用文的成效是一个老大难问题,基于区域特色与工作过程的应用写作教学通过贯彻"三项基本原则",体现"四项基本要求",将区域经济发展特色、写作过程和工作过程结合起来,开展项目导向的课程改革,是... 如何提高学生学习应用文的成效是一个老大难问题,基于区域特色与工作过程的应用写作教学通过贯彻"三项基本原则",体现"四项基本要求",将区域经济发展特色、写作过程和工作过程结合起来,开展项目导向的课程改革,是实现应用写作服务社会、服务专业和服务学生的重要途径。 展开更多
关键词 应用写作教学 工作过程 区域特色
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“经济应用文写作”课教学改革探索 被引量:1
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作者 张树义 《广东培正学院学报》 2010年第1期72-76,共5页
通过对我国传统写作教学的反思,阐述了"经济应用文写作"课程教学改革的必要性及改革的方法:抓住提高经济应用文写作能力这一核心问题进行研究;编写"应用型"特色的"经济应用文写作"教材;改革教学方法;强化逻辑思维能力、创新能力... 通过对我国传统写作教学的反思,阐述了"经济应用文写作"课程教学改革的必要性及改革的方法:抓住提高经济应用文写作能力这一核心问题进行研究;编写"应用型"特色的"经济应用文写作"教材;改革教学方法;强化逻辑思维能力、创新能力的培养;突破传统教学模式,增加社会实践教学环节。 展开更多
关键词 经济应用文写作 教学改革 特色教材 实践教学环节
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5G时代基于翻转课堂与协作学习的应用文写作教学设计
12
作者 钟柳 《创新创业理论研究与实践》 2021年第19期16-19,共4页
应用文写作因其应用范围广、内涵深、意义远而有一定的学习难度.学生单纯依靠教师课堂教学,很难提高写作水平.实现课堂翻转与协作学习是提升应用文写作教学效果的关键.5G技术为应用文写作课堂翻转与协作学习夯实了基础.该文重点阐述以5... 应用文写作因其应用范围广、内涵深、意义远而有一定的学习难度.学生单纯依靠教师课堂教学,很难提高写作水平.实现课堂翻转与协作学习是提升应用文写作教学效果的关键.5G技术为应用文写作课堂翻转与协作学习夯实了基础.该文重点阐述以5G技术为支撑,基于翻转课堂与协作学习前提下,如何做好应用文写作教学设计. 展开更多
关键词 翻转课堂 协作学习 应用文写作 教学设计
原文传递
从应用文文化特征看其使用中存在的问题
13
作者 张绪平 吴惠玲 张敏 《广东白云学院学刊》 2007年第1期19-22,共4页
应用文事系国计民生,缘事而发,因事立体,依用制文,据意造言。具有严肃性、规范性、效用性、文化性等特征。当前社会上使用应用文存在的问题主要有应用文文种错用、格式错误、内容残缺或多余、表意不明等等问题。应试教育,高校应用文写... 应用文事系国计民生,缘事而发,因事立体,依用制文,据意造言。具有严肃性、规范性、效用性、文化性等特征。当前社会上使用应用文存在的问题主要有应用文文种错用、格式错误、内容残缺或多余、表意不明等等问题。应试教育,高校应用文写作教学面临困难,传媒对维护应用文规范、语言规范的责任感不强,应用文写作教材本身存在很多问题,以及网络、外来文化的影响,是造成应用文使用中出现诸多问题的原因。 展开更多
关键词 应用文 文化特征 问题 分析
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论人文精神在“铁路应用文写作”教学中的融入
14
作者 陈健 《科教文汇》 2016年第14期72-73,共2页
许多职业学院把应用文写作替代大学语文,而应用文写作又是一门较为枯燥的课程。怎样增加课程的趣味性、并在一定程度上弥补大学语文的不在场,担当起传承人文精神任务?总结在"铁道应用文写作"教学中的经验,采取了以下措施:根... 许多职业学院把应用文写作替代大学语文,而应用文写作又是一门较为枯燥的课程。怎样增加课程的趣味性、并在一定程度上弥补大学语文的不在场,担当起传承人文精神任务?总结在"铁道应用文写作"教学中的经验,采取了以下措施:根据职业需要安排课程教学内容;随机而定在教学中拓展学生的人文知识;个性化教学,增加课堂的互动性、趣味性。可以有效地使人文精神融入该课程,提高教学质量。 展开更多
关键词 人文精神 铁路应用文写作 融入
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高校英语应用文写作教学的理论探索
15
作者 高非 《科教文汇》 2014年第23期134-135,共2页
《高等学校英语专业英语教学大纲》在2000年修订后,增设了英语应用文写作课程。本文试图针对英语应用文写作教学的三个核心阶段:课程内容编排,课堂教学过程以及课后巩固任务,探讨可以用来提高各个阶段教学实践的理论。本文分析了语用学... 《高等学校英语专业英语教学大纲》在2000年修订后,增设了英语应用文写作课程。本文试图针对英语应用文写作教学的三个核心阶段:课程内容编排,课堂教学过程以及课后巩固任务,探讨可以用来提高各个阶段教学实践的理论。本文分析了语用学理论,模因论和语言模因复制的过程,以及文本论,为教学实践提供了详细的理论支持。 展开更多
关键词 英语应用文写作 内容编排 教学过程 课后巩固 理论支持
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略论英语应用文写作教学中的互动策略
16
作者 徐明晨 《扬州职业大学学报》 2005年第3期60-62,共3页
将任务型教学法以及文体学理论运用于应用文教学中,通过教师与学生的互动、应用文体之间的互动、写作理论与实践互动以及应用文写作课与相关课程互动四种策略,能较快地提高学生的应用写作能力。
关键词 应用文写作教学
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以培养自主学习能力为目标的高职英语应用文写作教学
17
作者 王宾香 《长沙大学学报》 2013年第4期157-158,共2页
高职学生英语自主学习能力的培养核心是将学习责任从教师转移到学生,让学生承担起英语学习的主要责任,在课堂上表现为以学生为中心,在学习中强调以学生为主体。因此,应采用多样化的教学方法,以提升学生应用文写作的效率与水平,并加强其... 高职学生英语自主学习能力的培养核心是将学习责任从教师转移到学生,让学生承担起英语学习的主要责任,在课堂上表现为以学生为中心,在学习中强调以学生为主体。因此,应采用多样化的教学方法,以提升学生应用文写作的效率与水平,并加强其自主学习能力的培养。 展开更多
关键词 高职英语 英语应用文写作 自主学习能力
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基于职业能力发展的高职文化基础课程开发与设计——以土木工程类专业《应用写作》课程为例 被引量:12
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作者 陈智慧 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期20-22,共3页
《应用写作》是高职院校普遍开设的公共语文类必修课。将基于职业能力分析的课程开发方法和基于工作情境的学习方式运用于《应用写作》课程改革中,是提高其课程教学实效性的重要途径。高职《应用写作》的课程目标应当依据不同的专业所... 《应用写作》是高职院校普遍开设的公共语文类必修课。将基于职业能力分析的课程开发方法和基于工作情境的学习方式运用于《应用写作》课程改革中,是提高其课程教学实效性的重要途径。高职《应用写作》的课程目标应当依据不同的专业所面向的职业工作岗位及工作任务来设定,并基于职业岗位工作任务来选择课程内容,根据职业能力发展顺序设计课程结构,以项目为载体设计写作学习情境。 展开更多
关键词 文化基础课程 职业能力 应用写作 课程开发
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基于应用写作教学的“案例教学法”研究 被引量:10
19
作者 刘春芳 《泰山学院学报》 2008年第2期112-116,共5页
案例教学法在哈佛商学院得以成功运用和实施,由此被认为是代表未来教育方向的成功教育模式。本文就案例教学法引入应用写作教学的必要性、组织实施、优势显现以及在运用中注意的问题进行了具体阐述,以期探索一条适宜于应用写作教学的良... 案例教学法在哈佛商学院得以成功运用和实施,由此被认为是代表未来教育方向的成功教育模式。本文就案例教学法引入应用写作教学的必要性、组织实施、优势显现以及在运用中注意的问题进行了具体阐述,以期探索一条适宜于应用写作教学的良好途径,提高应用写作教学效率。 展开更多
关键词 案例教学 应用写作 教学模式
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应用写作课程思政教学改革的探索与实践 被引量:10
20
作者 党德强 《无锡商业职业技术学院学报》 2020年第4期73-76,共4页
挖掘应用写作课程中蕴含的思政元素,将思想政治教育有机融入应用写作课程教学之中,是提升新时代职业技能人才政治素质的有效途径之一。从应用写作的课程特点出发,探索应用写作课程中课程思政教学改革的思路,提出应用写作课程思政教学改... 挖掘应用写作课程中蕴含的思政元素,将思想政治教育有机融入应用写作课程教学之中,是提升新时代职业技能人才政治素质的有效途径之一。从应用写作的课程特点出发,探索应用写作课程中课程思政教学改革的思路,提出应用写作课程思政教学改革需要明确该课程的工具性和人文性,在教学设计中强化思政意识,在教学实施中融入思政元素,提高授课教师的思政意识,最终实现课程思政教学改革。 展开更多
关键词 应用写作 课程思政 教学改革
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