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“2+2”人才培养模式改革的实践与思考——以四川师范大学为例 被引量:24
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作者 钟仕伦 谢名春 +1 位作者 李树勇 杜伟 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2004年第4期301-304,共4页
“2 +2”人才培养模式作为四川师范大学教育教学改革一项探索 ,具有鲜明的时代特点 ,注重学生基本素质的培养 ,尊重学生的自主选择 ,强化了基础教育和职业技能的培养。本文对四川师范大学“2 +2”人才培养模式改革的相关实践和经验进行... “2 +2”人才培养模式作为四川师范大学教育教学改革一项探索 ,具有鲜明的时代特点 ,注重学生基本素质的培养 ,尊重学生的自主选择 ,强化了基础教育和职业技能的培养。本文对四川师范大学“2 +2”人才培养模式改革的相关实践和经验进行了总结和思考。 展开更多
关键词 2+2人才培养模式 改革 实践 思考
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基于适应农村基层医疗卫生服务需求的专科层次医学职业教育改革研究 被引量:9
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作者 孙萍 周建军 杨黎 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第35期80-82,共3页
"下不去、留不住、用不上"是我国广大农村基层医疗卫生服务人才需求现状的反映,医学职业教育必须从人才培养规格和培养目标定位上深层次思考"培养什么人""培养多少""怎样培养"等现实问题。以... "下不去、留不住、用不上"是我国广大农村基层医疗卫生服务人才需求现状的反映,医学职业教育必须从人才培养规格和培养目标定位上深层次思考"培养什么人""培养多少""怎样培养"等现实问题。以三年制专科临床医学教育"3+2"人才培养模式改革为突破口,探索建立适应专科层次临床医学人才成长的"规范化、系统化"医学人才培养体系,培养适应农村基层医疗卫生服务需求的技术技能型专门人才和"会看病"的医生,促进医学职业教育与医疗卫生服务需求的协调健康发展。 展开更多
关键词 医学职业教育 三年专科 “3+2人才培养模式改革 农村基层医疗
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高职本科“3+2”人才培养衔接研究 被引量:8
3
作者 郭稳涛 肖志芳 《职教通讯》 2016年第17期32-34,共3页
分析高职本科人才培养衔接的特点,围绕明确高职本科专业衔接、落实高职本科课程衔接、实施高职本科教学过程衔接、实现高职本科专业共建共享四个方面,给出高职本科人才培养衔接的模式建议,对于推进高职本科人才培养模式的改革和完善现... 分析高职本科人才培养衔接的特点,围绕明确高职本科专业衔接、落实高职本科课程衔接、实施高职本科教学过程衔接、实现高职本科专业共建共享四个方面,给出高职本科人才培养衔接的模式建议,对于推进高职本科人才培养模式的改革和完善现代职业教育体系具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 高职本科 “3+2人才培养 专业衔接 课程衔接 教学过程衔接 专业共建共享
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“2+2”人才培养模式下实施本科生导师制的调查分析——以陕西师范大学文科基础部为例 被引量:6
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作者 陈钿 宋捷 拜根兴 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第S2期88-91,共4页
本科生导师制源于14世纪英国牛津大学,随后世界各地高等教育机构纷纷仿效。我国的导师制一般是适用于研究生教育。近年来本科生教育适应高速发展的需要,解决一些突出存在的问题,故而本科生导师制成为目前高等教育改革中正在探索的一种... 本科生导师制源于14世纪英国牛津大学,随后世界各地高等教育机构纷纷仿效。我国的导师制一般是适用于研究生教育。近年来本科生教育适应高速发展的需要,解决一些突出存在的问题,故而本科生导师制成为目前高等教育改革中正在探索的一种人才培养模式。现以陕西师范大学人文社科基础教学部为个案,通过问卷调查,对本科生导师制实施中存在的一些问题进行深入分析,希望能对这一制度的改进和有效实施提供有益的参考。 展开更多
关键词 本科生导师制 2+2人才培养模式 陕西师范大学文科基础部
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“2+2”人才培养模式下的专业导引探索——以陕西师范大学为例 被引量:6
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作者 宋捷 陈钿 拜根兴 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期149-152,共4页
当今的人才培养模式改革往往把重点放在加强通识教育模块,以区别于以往的人才培养模式,这违背了人才培养模式改革的初衷。如何才能加强"2+2"人才培养模式下的专业导引,在当前应首先把重点放在培养学生形成良好的专业思维模式... 当今的人才培养模式改革往往把重点放在加强通识教育模块,以区别于以往的人才培养模式,这违背了人才培养模式改革的初衷。如何才能加强"2+2"人才培养模式下的专业导引,在当前应首先把重点放在培养学生形成良好的专业思维模式和学习上;其次就是应坚持"四位一体",共同推进专业导引的研究与实践;再则就是应及时更新教学内容,充分利用网络资源。 展开更多
关键词 2+2人才培养模式 陕西师范大学 教育改革
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油气储运专业“3+2”人才培养模式的探索与实践 被引量:6
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作者 邵宝力 徐洪军 《吉林化工学院学报》 CAS 2018年第12期21-24,共4页
高职与本科"3+2"分段人才培养模式是培养应用型高技术人才的有效方式。针对我校本科油气储运工程专业与高职航空油料专业的特点,进行了"3+2"分段人才培养模式的探索与实践。以培养应用型高技术人才为目标,制定了每... 高职与本科"3+2"分段人才培养模式是培养应用型高技术人才的有效方式。针对我校本科油气储运工程专业与高职航空油料专业的特点,进行了"3+2"分段人才培养模式的探索与实践。以培养应用型高技术人才为目标,制定了每一阶段的人才培养方案与课程体系,使之达到无缝衔接的效果。同时为国内即将开展"3+2"分段人才培养的高校提供一定的借鉴和帮助。 展开更多
关键词 “3+2人才培养模式 油气储运 高职与本科 航空油料
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“1+2”人才培养模式对护理学生专业承诺的影响及相关因素分析 被引量:6
7
作者 王贞 《沈阳医学院学报》 2019年第2期180-183,共4页
目的:比较"1+2"人才培养模式与传统人才培养模式护理学生专业承诺的差异,了解相关影响因素。方法:采用大学生专业承诺量表,以问卷调查的方式收集数据资料。结果:"1+2"人才培养模式入组学生在进入临床学习前后的专... 目的:比较"1+2"人才培养模式与传统人才培养模式护理学生专业承诺的差异,了解相关影响因素。方法:采用大学生专业承诺量表,以问卷调查的方式收集数据资料。结果:"1+2"人才培养模式入组学生在进入临床学习前后的专业承诺比较显示情感承诺、继续承诺及规范承诺都有升高(P<0.05),但是理想承诺无明显变化;与传统的"2+1"人才培养模式入组学生比较亦显示以上结果 (P<0.05)。结论:"1+2"人才培养模式对于提高护理学生专业承诺水平有一定帮助,可在学有余力的学生中进一步推广。护理教育者应积极采取有效措施提高学生专业承诺水平,以减少护理人才流失。 展开更多
关键词 “1+2人才培养模式 护理学生 专业承诺
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关于“2+2”人才培养模式改革实践的思考——以陕西师范大学为例 被引量:6
8
作者 宋捷 《科教文汇》 2009年第12期21-21,23,共2页
时代和社会对人才的要求越来越高,人才培养模式也应因时而变。改革初期存在观念和认识的偏差、课程设置不科学、研究与指导滞后,本科生导师等问题,实施"2+2"人才培养模式必须转变观念、统一认识,规范课程设置,建立比较完善的... 时代和社会对人才的要求越来越高,人才培养模式也应因时而变。改革初期存在观念和认识的偏差、课程设置不科学、研究与指导滞后,本科生导师等问题,实施"2+2"人才培养模式必须转变观念、统一认识,规范课程设置,建立比较完善的课程体系,鼓励对"2+2"人才培养模式改革实践应用的研究,切实做好本科生导师工作,进一步加强本科生导师管理,开展多样化教育实践,完善通识教育模块。 展开更多
关键词 2+2人才培养模式改革 课程设置 教育观念
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中高职衔接“3+2”人才培养模式的探索与实践 被引量:6
9
作者 许燕萍 《内江科技》 2013年第5期179-179,175,共2页
中高职衔接是加快建立终身教育理念、建设现代职业教育体系的重要内容,以苏工院"中高职衔接通信技术专业"为典型案例,在实践和研究的过程中探索总结通信技术专业中高职衔接"3+2"人才培养模式的实施。
关键词 中高职衔接 通信技术专业 “3+2人才培养模式
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基于“3+2”卓越医生教育培养基层全科医学人才 被引量:6
10
作者 孙萍 陈地龙 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第1期73-75,共3页
"3+2"卓越医生培养计划经过5年的试点与探索,在基层医药卫生人才培养方面取得了较好成效,但学生知识能力整体构筑中基层全科服务能力缺失、实践技能以及对应考核评价体系不完善、执业医师考试通过率低等诸多问题,已经逐渐成... "3+2"卓越医生培养计划经过5年的试点与探索,在基层医药卫生人才培养方面取得了较好成效,但学生知识能力整体构筑中基层全科服务能力缺失、实践技能以及对应考核评价体系不完善、执业医师考试通过率低等诸多问题,已经逐渐成为制约"3+2"临床医学人才培养模式改革可持续发展的重要影响因素。 展开更多
关键词 卓越医生计划 临床医学“3+2人才培养模式改革 问题与对策
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中高职衔接“3+2”人才培养模式研究与实践 被引量:5
11
作者 夏瑶英 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2018年第11Z期56-57,共2页
"3+2"人才培养模式是中高职教育的一种衔接模式,通过促使中职院校和高职院校的教育结构重组和教育资源整合,以有效优化我国职业教育办学体系,本文以舟山旅游健康学院"3+2"专业为典型案例,在研究与实践的过程中总结... "3+2"人才培养模式是中高职教育的一种衔接模式,通过促使中职院校和高职院校的教育结构重组和教育资源整合,以有效优化我国职业教育办学体系,本文以舟山旅游健康学院"3+2"专业为典型案例,在研究与实践的过程中总结出中高职衔接"3+2"人才培养模式实施。为我国宏观经济转型和产业升级提供高技能复合型人才支持,为我国从人力资源强国转变做出积极贡献。 展开更多
关键词 中高职衔接 “3+2人才培养模式 研究与实践
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基于高质量发展的“3+2”人才培养问题分析
12
作者 田从 《辽宁高职学报》 2024年第8期11-15,82,共6页
通过中高职衔接培养方式,拓宽职业教育学生发展通道,是新时代职业教育高质量发展的核心方向之一。本文首先概述了中高职衔接“3+2”人才培养模式的提出及发展历程;其次结合经济社会高质量发展对职业教育提出的新要求、新作为进行了梳理... 通过中高职衔接培养方式,拓宽职业教育学生发展通道,是新时代职业教育高质量发展的核心方向之一。本文首先概述了中高职衔接“3+2”人才培养模式的提出及发展历程;其次结合经济社会高质量发展对职业教育提出的新要求、新作为进行了梳理分析;再次针对中高职衔接试点项目,从宏观设计和北京、沈阳两市具体实施现状进行概述;最后指出中高职衔接培养中存在的问题,进而为促进中高职协调发展、提升衔接培养人才质量提出相关对策,奠定基础。 展开更多
关键词 高质量发展 “3+2人才培养 问题分析
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院校合作共育全科型适宜医学人才模式的研究 被引量:3
13
作者 赵艳辉 李玲 宁天江 《继续医学教育》 2016年第4期47-48,共2页
目的院校合作在医学高职教育人才培养中的作用。方法连续接收2010/2011级两届学生作为实验组,在医院完成临床理论课程,进行毕业实习,培养临床专业技能及全科适宜技术,在社区完成岗位技能训练,转年进行6门专业课程(临床诊断、临床内科、... 目的院校合作在医学高职教育人才培养中的作用。方法连续接收2010/2011级两届学生作为实验组,在医院完成临床理论课程,进行毕业实习,培养临床专业技能及全科适宜技术,在社区完成岗位技能训练,转年进行6门专业课程(临床诊断、临床内科、临床外科、临床儿科、临床妇产科、预防医学)的考核测试。抽取2009级相同班级的学生作为对照组;对比考核成绩。结果 2010级核心课程妇产科学、外科学的考试成绩优于对照组;2011级核心课程内科学、妇产科学、儿科学、诊断学、外科学的考试成绩对照组。结论院校合作是高等职业医学教育实现人才培养目标的有效手段。 展开更多
关键词 院校合作 “1+2人才培养模式 高职教育 临床医学
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“2+2”人才培养模式下的学生管理创新 被引量:3
14
作者 王秀珍 焦亮 左雯霞 《西北成人教育学院学报》 2009年第4期33-34,37,共3页
为顺应当今高等教育改革的趋势和潮流,适应高等教育发展需求和社会发展需求,切实提高教学质量和本科人才培养质量,各高校都在人才培养模式上不断创新。本文拟对西北师范大学实行"2+2"人才培养模式下学生管理现状进行调研,认... 为顺应当今高等教育改革的趋势和潮流,适应高等教育发展需求和社会发展需求,切实提高教学质量和本科人才培养质量,各高校都在人才培养模式上不断创新。本文拟对西北师范大学实行"2+2"人才培养模式下学生管理现状进行调研,认为创新教育管理理念,创新教育管理方式,建设管理团队,完善管理体系是现阶段构建与新人才培养模式相适应的学生管理体系的主要路径。 展开更多
关键词 2+2人才培养模式 学生管理 创新
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新工科背景下机械电子工程专业的“2+2”人才培养模式的构建 被引量:3
15
作者 刘丹 褚晓锐 《农机使用与维修》 2020年第10期109-110,共2页
随着新时代经济高速发展,传统的机械类电子专业的人才培养模式很难满足市场需求。具有工程实践能力并富有创新思维的高质量技术型人才的缺失,是制约我国经济发展的主要因素。新工科深化工程教育改革背景下,提出"2+2"人才培养... 随着新时代经济高速发展,传统的机械类电子专业的人才培养模式很难满足市场需求。具有工程实践能力并富有创新思维的高质量技术型人才的缺失,是制约我国经济发展的主要因素。新工科深化工程教育改革背景下,提出"2+2"人才培养方案的构建,探讨高质量复合型人才培养模式。 展开更多
关键词 新工科 机械电子工程专业 2+2人才培养模式
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“双创”视角下高校环境设计专业“2+2”人才培养模式的思考 被引量:3
16
作者 王晓辉 《美术大观》 北大核心 2018年第6期130-131,共2页
通过改变传统的教育观念,借助行业发展优势,发挥市场调控手段,从跨界、共赢的角度,打破企业、行业、社会、专业壁垒,整合、共享校内外专业优势,创新共赢共建的"2+2"的创新创业人才培养模式。
关键词 “双创” 高校环境设计 2+2人才培养模式
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中高职衔接“3+2”培养模式下专业共享资源建设研究--以唐山市中高职衔接院校汽车相关专业为例 被引量:3
17
作者 高海波 王国权 +1 位作者 高玉芝 刘万辉 《工业技术与职业教育》 2018年第4期27-29,50,共4页
从唐山市参与中高职专业衔接院校的实际情况出发,本着院校和专业深度融合、资源共建共享的出发点,从专业建设的4个主要方面,对中高职"3+2"人才培养模式下的院校和专业衔接进行深入分析和探讨;论述了资源共享对提高资源的有效... 从唐山市参与中高职专业衔接院校的实际情况出发,本着院校和专业深度融合、资源共建共享的出发点,从专业建设的4个主要方面,对中高职"3+2"人才培养模式下的院校和专业衔接进行深入分析和探讨;论述了资源共享对提高资源的有效率,避免重复建设和浪费,在有限的资源投入下,对实现院校利益的最大化,提高院校的竞争力,促进区域职业教育发展将会产生深远的影响;同时,为决策者和其他院校提供了可参考的决策依据。 展开更多
关键词 中高职衔接 "3+2"人才培养模式 专业建设 资源共享
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论地方高校2C+2T创新人才的培养 被引量:3
18
作者 王犹建 黄浩锋 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期149-151,共3页
高等教育大众化背景下,创新人才培养模式,保证人才培养质量是高校必须面对的难题。"2C+2T"人才培养模式能够实现"零距离"的校企合作,有效利用企业实践条件,实现工学交替教学;在本科阶段实施"双导师制",... 高等教育大众化背景下,创新人才培养模式,保证人才培养质量是高校必须面对的难题。"2C+2T"人才培养模式能够实现"零距离"的校企合作,有效利用企业实践条件,实现工学交替教学;在本科阶段实施"双导师制",充分发挥学校的科教优势和企业技术优势,共同培养符合时代要求的创新型人才。 展开更多
关键词 教学体系 校企合作 订单式培养 2C+2T人才培养模式
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旅游管理专业“5+1+2”人才培养模式探讨——以运城学院为例 被引量:3
19
作者 屈学书 张志刚 黄解宇 《运城学院学报》 2010年第4期43-45,共3页
旅游管理专业是我国高等教育中新兴的热点专业之一,与传统的比较注重理论知识的讲授教学相比,本专业更加注重实践与理论的结合,将理论知识运用于实践中,注重应用性人才的培养。在旅游管理专业的人才培养模式中,应该更加突出专业人才的... 旅游管理专业是我国高等教育中新兴的热点专业之一,与传统的比较注重理论知识的讲授教学相比,本专业更加注重实践与理论的结合,将理论知识运用于实践中,注重应用性人才的培养。在旅游管理专业的人才培养模式中,应该更加突出专业人才的动手能力和实践能力。在山西同类院校的同类专业中,运城学院率先提出旅游管理专业"5+1+2"的人才培养创新模式。 展开更多
关键词 运城学院 旅游管理专业 “5+1+2人才培养模式
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探讨“3+2”中高职教育两段式人才培养的研究与实践 被引量:2
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作者 何声望 《科技视界》 2014年第35期240-240,307,共2页
"3+2"人才培养模式是中、高职教育衔接的最科学的一种有效途径。可以充分发挥中等职业学校教育资源优势,也能调动中职与高职院校双方积极性。三亚理工职业技术学院与三亚高级技工学校联合办学,探索这种人才培养的校际合作,有... "3+2"人才培养模式是中、高职教育衔接的最科学的一种有效途径。可以充分发挥中等职业学校教育资源优势,也能调动中职与高职院校双方积极性。三亚理工职业技术学院与三亚高级技工学校联合办学,探索这种人才培养的校际合作,有利于学校之间终身教育理念形成和建立职业教育体系等各种优势,并能更好去实现中、高职教育衔接的问题有效的提出具体的做法。 展开更多
关键词 人才培养 中高职衔接 “3+2人才培养模式 职业教育
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