技能型社会背景下1+X书证融通实践路径研究——以物流管理专业为例 被引量：27

1

作者 陈雄寅 周跃良 +1 位作者 李俊峰 黄颖 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第26期12-17,共6页

建设技能型社会是经济社会发展的必然选择,职业院校1+X书证融通是技能型社会建设的重要助推器。目前,职业院校1+X书证融通普遍存在人才培养、课堂教学、资源建设、师资建设、学分银行等5大方面的问题。针对这些问题,职业院校可以从重构... 建设技能型社会是经济社会发展的必然选择,职业院校1+X书证融通是技能型社会建设的重要助推器。目前,职业院校1+X书证融通普遍存在人才培养、课堂教学、资源建设、师资建设、学分银行等5大方面的问题。针对这些问题,职业院校可以从重构人才培养方案,促进四链衔接;创新教学模式,推动课堂革命;建设优质资源,满足多元需求;建设双师团队,驾驭两个讲台;参与学分银行,贯通学习成果;构建保障体系,提质培优增效等六个环节开展1+X书证融通实践,培养更多社会急需的高技能人才,为技能型社会建设提供人才支撑。 展开更多

关键词 技能型社会 1+x证书制度试点 书证融通 物流管理专业

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高职院校1+X证书制度试点内部治理:内涵、问题与实践路径 被引量：22

2

作者 孔德兰 李娇阳 《职教论坛》 北大核心 2021年第9期139-146,共8页

1+X证书制度是增强职业技术教育适应性的重要制度设计,需要通过试点工作稳步推进。高职院校根据各自实际,建立多元参与、协同合作、适应型、制度化的1+X证书制度试点内部治理机制。目前,在试点内部治理中存在配套管理制度不完备、激励... 1+X证书制度是增强职业技术教育适应性的重要制度设计,需要通过试点工作稳步推进。高职院校根据各自实际,建立多元参与、协同合作、适应型、制度化的1+X证书制度试点内部治理机制。目前,在试点内部治理中存在配套管理制度不完备、激励保障机制较缺乏、质效评价机制不完善、弹性治理机制待构建等主要问题。基于此,以全面提升高职院校1+X证书制度试点内部治理绩效为目标,高职院校可从六方面试点内部治理实践路径——建章立制、多方协同、质量督导、育训相融、弹性治理、成果导向。其中,重点突出加强内部弹性治理,对应专业群构建试点"证书群",推进试点证书生态联结。 展开更多

关键词 高职院校 1+x证书制度试点 内部治理

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德国职业教育附加资格模块的施行及其价值——兼论对我国1+X证书制度试点的借鉴意义 被引量：12

3

作者 鄂甜 《职业教育研究》 2020年第2期86-92,共7页

为强化职业教育系统与劳动力市场间的联系,满足不断变化的劳动世界和学习者个性化的需求,德国引入了技术技能人才培养与资格认定的创新型资格化模块——附加资格模块。附加资格模块的实践价值体现在:作为职业资格的重要补充,促进了职业... 为强化职业教育系统与劳动力市场间的联系,满足不断变化的劳动世界和学习者个性化的需求,德国引入了技术技能人才培养与资格认定的创新型资格化模块——附加资格模块。附加资格模块的实践价值体现在:作为职业资格的重要补充,促进了职业教育的现代化,提升了职业教育的吸引力;作为学生职业成长的重要路径,满足了学生的个性化需求,提高了毕业生的就业能力;作为企业和职业学校人才培养的重要工具,满足了企业的个性化需求,提高了职业学校的办学声誉,也促进了校企双元开展深度合作。德国附加资格模块的成功经验,对我国开展1+X证书制度试点具有重要参考价值。 展开更多

关键词 德国 职业教育 附加资格模块 1+x证书制度试点

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物流管理1+X证书制度试点的运行逻辑与实施探索 被引量：10

4

作者 周建军 张锦惠 《职业教育研究》 2020年第12期16-20,共5页

1+X证书制度是新时期我国对职业教育的顶层设计,物流管理职业技能等级证书是首批纳入1+X制度试点的证书,承载着推动物流职业教育三教改革的重任。实施物流管理1+X制度试点必须理清1+X的内涵,明晰物流管理1+X的运行逻辑,在此基础上开展... 1+X证书制度是新时期我国对职业教育的顶层设计,物流管理职业技能等级证书是首批纳入1+X制度试点的证书,承载着推动物流职业教育三教改革的重任。实施物流管理1+X制度试点必须理清1+X的内涵,明晰物流管理1+X的运行逻辑,在此基础上开展专项培训和课证融通,提升物流职业人才供给力。 展开更多

关键词 物流管理 1+x证书制度试点 运行逻辑 专项培训 课证融通

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1+X证书制度试点视角下温州高技能人才培养与对策研究 被引量：7

5

作者 李永宁 《中国商论》 2020年第12期186-187,共2页

1+X证书制度是国家提升高素质技术技能人才培养质量的重大改革战略与制度创新.本文分析了1+X证书制度的内涵和高技能人才的概念;介绍了中国特色高水平高职学校、国家示范性高职院校——温州职业技术学院,在温州高技能人才培养中的初步探... 1+X证书制度是国家提升高素质技术技能人才培养质量的重大改革战略与制度创新.本文分析了1+X证书制度的内涵和高技能人才的概念;介绍了中国特色高水平高职学校、国家示范性高职院校——温州职业技术学院,在温州高技能人才培养中的初步探索.最后提出了温州高技能人才培养试点院校可采取的有效对策. 展开更多

关键词 1+x证书制度试点 高职院校 高技能人才培养

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浅析1+X证书制度下青年教师专业发展——以汽车检测与维修技术专业教师为例 被引量：6

6

作者 陈柳 《时代汽车》 2020年第8期44-45,共2页

《国家职业教育改革实施方案》第三条明确提出启动1+X证书制度试点工作,第十二条对职业教育教师发展做了明确指示,充分说明在1+X证书制度试点中教师成为关键,教师的专业发展也面临着巨大挑战,尤其是中坚力量的青年教师。文章以汽车检测... 《国家职业教育改革实施方案》第三条明确提出启动1+X证书制度试点工作,第十二条对职业教育教师发展做了明确指示,充分说明在1+X证书制度试点中教师成为关键,教师的专业发展也面临着巨大挑战,尤其是中坚力量的青年教师。文章以汽车检测与维修技术专业教师为例,分析青年教师现状和1+X证书制度对教师的挑战,提出应对措施,改善职业教育质量不高、评价体系不完善等问题,促进汽车检测与维修技术专业发展。 展开更多

关键词 1+x证书制度试点 汽车检测与维修技术 青年教师 挑战

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高职院校推进“1+X”证书制度试点工作的思路与路径 被引量：6

7

作者 王霁阳 《中国管理信息化》 2020年第13期204-205,共2页

步入新时期以来,国家推出了一系列新的高等教育培养政策。2019年2月13日,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案的通知》,正式提出启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点工作。高职院校作为试点之一,必须在充分了解&... 步入新时期以来,国家推出了一系列新的高等教育培养政策。2019年2月13日,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案的通知》,正式提出启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点工作。高职院校作为试点之一,必须在充分了解"1+X"证书制度试点工作的基础之上,构建优质的教职人员队伍,开辟校企合作办学的新方向,培养更多优质人才,以更为精准明确的专业技能等级证书和标准要求人才。本文对于高职院校"1+X"证书试点工作的推进进行了思考,探寻试点工作开展的新思路和新路径。 展开更多

关键词 高职院校 “1+x”证书制度试点工作 思路 路径

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“双高”建设背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径探讨 被引量：5

8

作者 陶艳玲 黄莺 张淑芝 《广西教育》 2020年第7期76-78,共3页

本文针对“双师型”教师队伍建设中认证制度和标准不一、教师来源渠道单一、培养培训体系不完善、评价激励机制不健全等问题,提出“双高”建设背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径:制定“双师型”教师发展的标准体系、创建校企“... 本文针对“双师型”教师队伍建设中认证制度和标准不一、教师来源渠道单一、培养培训体系不完善、评价激励机制不健全等问题,提出“双高”建设背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径:制定“双师型”教师发展的标准体系、创建校企“产教融合”兼职互聘平台、建立“双师型”教师培训培养基地、建立完善的教师研修能力培养体系、建设层级化的教学创新团队、健全多元化的评价激励机制等。 展开更多

关键词 高职院校 “双师型”教师 “1+x”证书制度试点 队伍建设 路径

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基于1+X证书制度试点的宁夏学分银行建设实践

9

作者 杨晓燕 刘文波 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第6期119-124,共6页

建立学分银行制度已经成为我国教育、培训制度改革的趋势,也是推进宁夏终身教育体系建设和人才培养“立交桥”搭建的重要途径。宁夏学分银行建设以助力1+X证书制度试点实践为契机,在大量研究和调查的基础上进行整体设计,探索建立宁夏学... 建立学分银行制度已经成为我国教育、培训制度改革的趋势,也是推进宁夏终身教育体系建设和人才培养“立交桥”搭建的重要途径。宁夏学分银行建设以助力1+X证书制度试点实践为契机,在大量研究和调查的基础上进行整体设计,探索建立宁夏学分银行的组织机构、标准体系、网络平台、区域联盟,引导宁夏学习者依托学分银行制度,实现个性化、多样化学习,促进宁夏各级各类教育沟通和衔接,协同、稳步推进宁夏特色的学分银行建设实践。 展开更多

关键词 学分银行 1+x证书制度试点 框架设计 实践路径

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混合所有制办学模式下专业群1+X证书制度试点新路径探索

10

作者 杨润丰 《职业技术》 2024年第12期53-59,共7页

我国自从启动1+X证书制度试点以来,职业院校作为实施主体,积极推动人才培养模式探索、“三教”改革、产教融合实践等工作。以东莞职业技术学院为例,通过其二级学院的混合所有制办学模式,组建行业产教融合共同体,推动构建“学历教育+职... 我国自从启动1+X证书制度试点以来,职业院校作为实施主体,积极推动人才培养模式探索、“三教”改革、产教融合实践等工作。以东莞职业技术学院为例,通过其二级学院的混合所有制办学模式,组建行业产教融合共同体,推动构建“学历教育+职业技能培训”融合体系;立足专业群与产业链、技术链、岗位群的需求对接,将职业技能等级证书的考核内容融入人才群培养全过程,培养现代产业急需的复合型高质量技术技能人才群,更好地适应现代产业发展变化。 展开更多

关键词 1+x证书制度试点 混合所有制 专业群

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“1+X”证书制度试点下高职现代物流管理专业建设探析——以宣城职业技术学院为例

11

作者 刘炯 吴海军 汪秀琴 《宿州教育学院学报》 2024年第2期54-59,共6页

现代物流管理专业“1+X”证书制度试点,有利于提高人才培养质量,有利于推动专业发展,有利于推进高职教育“三教改革”。在现代物流管理专业“1+X”证书制度试点下,高职学校存在师生对其认知度不高、课程设置亟待改进、师资力量较为薄弱... 现代物流管理专业“1+X”证书制度试点,有利于提高人才培养质量,有利于推动专业发展,有利于推进高职教育“三教改革”。在现代物流管理专业“1+X”证书制度试点下,高职学校存在师生对其认知度不高、课程设置亟待改进、师资力量较为薄弱、教学资源不足等问题。为此,树立正确的专业建设理念、重构专业课程体系、加强“双师型”师资队伍建设以及强化实践教学改革,在推进现代物流管理专业“1+X”证书制度试点有效实施的同时,必将促进现代物流管理专业的建设和发展。 展开更多

关键词 “1+x”证书制度试点 现代物流管理 专业建设

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“1+X技能等级证书制度”试点下高职院校专业教学改革探索与实践 被引量：1

12

作者 朱桐梅 《全科护理》 2023年第3期419-422,共4页

“1+X技能等级证书制度”是《国家职业教育改革与实施方案》深化的重要体现,是提升职业教育质量的内在需求。针对目前高职人才培养质量无法满足企业岗位(群)人才需求的现实问题,在“1+X技能等级证书制度”试点时,进行高职专业课程教学改... “1+X技能等级证书制度”是《国家职业教育改革与实施方案》深化的重要体现,是提升职业教育质量的内在需求。针对目前高职人才培养质量无法满足企业岗位(群)人才需求的现实问题,在“1+X技能等级证书制度”试点时,进行高职专业课程教学改革,实践线上线下混合式教学;以线上课程平台为依托,深化产教融合,侧重培养学生相关岗位(群)的价值引领、人际沟通、自主学习等核心素养与能力。在“1+X证书制度”试点实践中不断发现问题、解决问题,更好地推进高职院校专业教育教学改革。 展开更多

关键词 1+x证书制度试点 高职专业课程 教学改革 线上线下混合式教学

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职业教育物流类“1+X”证书制度试点的发展与实践探索——以广西职业技术学院为例 被引量：2

13

作者 梁裕 《广西职业技术学院学报》 2022年第2期10-18,共9页

随着第4批职业教育培训评价组织及其职业技能等级证书招募工作的顺利完成,中国的职业技能等级证书达到了447个,其中与物流行业相关的证书达到18个,这些证书覆盖了职业教育开设的16个物流类专业和3个邮政类专业。文章介绍了中国“1+X”... 随着第4批职业教育培训评价组织及其职业技能等级证书招募工作的顺利完成,中国的职业技能等级证书达到了447个,其中与物流行业相关的证书达到18个,这些证书覆盖了职业教育开设的16个物流类专业和3个邮政类专业。文章介绍了中国“1+X”证书制度试点工作的发展概况,分析了职业教育物流类“X”职业技能等级证书的发展情况,并对物流类“1+X”证书制度试点的实践情况进行了评述。研究认为:广西职业技术学院物流类专业“1+X”证书制度试点的探索实践有力地推动了该校“三教”改革的发展,也为“1+X”证书制度的国际化推广提供了可资借鉴的路径。 展开更多

关键词 职业教育 物流 “1+x”证书制度试点 职业技能等级证书 国际化推广 广西职业技术学院

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高职院校开展物流管理专业1+X证书制度试点工作的相关问题思考 被引量：2

14

作者 郭鹏 《作家天地》 2019年第23期82-83,共2页

近年来在我国现代物流管理技术快速发展的背景下,企业内部物流已经开始向着社会化的方向发展,开始进行物资采购与生产组织等,向着系列化的方向运作。在此过程中培养专业化的物流企业人才十分重要,为培养优质的人才队伍,目前高职院校已... 近年来在我国现代物流管理技术快速发展的背景下,企业内部物流已经开始向着社会化的方向发展,开始进行物资采购与生产组织等,向着系列化的方向运作。在此过程中培养专业化的物流企业人才十分重要,为培养优质的人才队伍,目前高职院校已经开始开展物流管理专业1+X证书制度试点工作,但是,在试点工作期间还存在很多问题,不能确保教育工作效果,因此,在未来的工作中应结合高职院校物流专业的教育发展特点,积极解决1+X证书制度下的教学问题,年制完善的教学计划方案,采用科学合理的方式提升教育效果。 展开更多

关键词 高职院校 物流管理专业 1+x证书制度试点 相关问题

原文传递

1+X证书制度试点下职业教育评价组织建设 被引量：2

15

作者 王丽 袁芝妹 《佳木斯职业学院学报》 2021年第9期149-150,共2页

职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,是我国专业技术人才培养的摇篮。而职业教育评价组织作为职业教育中技能等级证书及标准建设的主体,应结合时代发展需求,在将学生专业技能作为重点考察对象的同时,鼓励学生朝着多专业、多元化的... 职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,是我国专业技术人才培养的摇篮。而职业教育评价组织作为职业教育中技能等级证书及标准建设的主体,应结合时代发展需求,在将学生专业技能作为重点考察对象的同时,鼓励学生朝着多专业、多元化的方向发展。而1+X证书制度无疑是实现这一目标的有效方式,其在推动我国职业教育评价组织建设过程中发挥着重要作用。因此,本文主要对1+X证书制度试点下的职业教育评价组织建设进行了分析和探讨,希望能够给相关人员带来启示。 展开更多

关键词 1+x证书制度试点 职业教育 评价组织

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“双高”建设背景下高职院校实施1+X证书制度试点的优化路径——以长沙商贸旅游职业技术学院为例

16

作者 陈佩 马佩勋 《岳阳职业技术学院学报》 2023年第5期11-14,共4页

高职院校1+X证书制度在试点实施过程中面临着选择含金量高的X证书入校园难、与培训评价组织的关系处理难、师生从认知到参与的过程难、制度机制及标准体系建设实施难四个方面的问题,分析其成因,有针对性的从遴选与专业融合度高且有价值... 高职院校1+X证书制度在试点实施过程中面临着选择含金量高的X证书入校园难、与培训评价组织的关系处理难、师生从认知到参与的过程难、制度机制及标准体系建设实施难四个方面的问题,分析其成因,有针对性的从遴选与专业融合度高且有价值的X证书、深化校企合作实现校企双赢、打造高水平结构化双师队伍、完善制度机制和标准体系建设四个方面探索高职院校实施试点建设的优化路径,有助于促成高职院校1+X证书制度的实施。 展开更多

关键词 “双高”建设 1+x证书制度试点 优化路径

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高职“1+X”证书试点的实践探索——以柳州铁道职业技术学院物流管理专业为例 被引量：1

17

作者 廖建国 《科教文汇》 2021年第11期141-142,共2页

面对国家对职业教育改革的要求,柳州铁道职业技术学院以制度建设为基础、以“三教改革”为实施框架、以人才培养为核心,构建了“1+X”证书试点教学体系。计划在下一步工作中,在学分银行、政策机制等方面进行探索,通过“1+X”证书制度改... 面对国家对职业教育改革的要求,柳州铁道职业技术学院以制度建设为基础、以“三教改革”为实施框架、以人才培养为核心,构建了“1+X”证书试点教学体系。计划在下一步工作中,在学分银行、政策机制等方面进行探索,通过“1+X”证书制度改革试点,大力培养知行合一的高素质技能人才。 展开更多

关键词 “1+x”证书制度试点 三教改革 学分银行 人才

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中等职业学校在1+X证书制度试点中发展的思考--以福建三明林业学校楼宇智能化人才培养模式为例 被引量：1

18

作者 廖怡彦 《青年与社会》 2019年第32期211-212,共2页

教育部实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点的政策背景下。中等职业学校以服务地方区域经济发展而培养高素质劳动者和技术技能人才为培养目标,为适应国家需要和市场需求必然对人才培养模式做出相应的改革。职业学校面临着“... 教育部实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点的政策背景下。中等职业学校以服务地方区域经济发展而培养高素质劳动者和技术技能人才为培养目标,为适应国家需要和市场需求必然对人才培养模式做出相应的改革。职业学校面临着“双师型”X证书培训教师不足、教材更新不及时、实训基地使用率不高等系列问题。依托我校“现代学徒制”重点建设专业试点项目建设,从创新楼宇智能化人才培养模式角度出发,思考“1”与“X”的有机衔接,促进中等职业学校发展。 展开更多

关键词 1+x证书制度试点 人才培养模式 中等职业学校 楼宇智能化

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高职院校“1+X”证书制度试点工作模式的探索与实践——以黑龙江农业工程职业学院为例

19

作者 解朦 《教师》 2021年第33期117-118,共2页

文章凝练了黑龙江农业工程职业学院“1+X”证书试点工作近两年来取得的有益经验,以“积极探索书证融通新路径,精心培育龙江工匠”为工作宗旨,构建了“证校互选,资源共享”的“1+X”证书工作模式,详细阐述了“谋布局、强机制、创模式、... 文章凝练了黑龙江农业工程职业学院“1+X”证书试点工作近两年来取得的有益经验,以“积极探索书证融通新路径,精心培育龙江工匠”为工作宗旨,构建了“证校互选,资源共享”的“1+X”证书工作模式,详细阐述了“谋布局、强机制、创模式、延效能”四个维度的工作方法和成效,为同类院校开展“1+X”试点工作提供了可借鉴的“1+X”证书制度试点工作模式。 展开更多

关键词 “1+x”证书 “1+x”证书制度试点工作模式 职业技能等级证书 认证体系 区域共享

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物流管理专业1+X证书制度试点实践中的混合教学模式探究

20

作者 钱莹 杨东海 《深圳信息职业技术学院学报》 2022年第5期47-52,共6页

“学历证书+职业技能等级证书”制度作为一项重要的制度设计正在积极推进试点工作,结合该项制度的试点实施推进“三教”改革是重要的目标导向。综合考虑1+X证书制度相关研究和实践现状,探索该制度的系统性特征及运行机制,并在方法层面... “学历证书+职业技能等级证书”制度作为一项重要的制度设计正在积极推进试点工作,结合该项制度的试点实施推进“三教”改革是重要的目标导向。综合考虑1+X证书制度相关研究和实践现状,探索该制度的系统性特征及运行机制,并在方法层面上探索物流管理专业1+X证书制度试点中的课堂教学改革模式。提出应针对1+X证书职业功能匹配相应的课堂教学方法,以多场景结合的“大课堂”混合教学模式助力1+X证书制度试点实施。 展开更多

关键词 1+x证书制度试点实践 混合教学 大课堂

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