基于中小学生高阶思维培养有效策略的实践研究 被引量：8

1

作者 肖建民 《现代基础教育研究》 2015年第3期122-130,共9页

面对科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈的挑战,培养具有创新精神和实践能力的人才,是时代赋予教育的重任。高阶思维是创新素养的内核。文章界定了高阶思维的内涵和特点,分析了高阶思维的基本结构,阐述了培养中小学生高阶思维的重要意... 面对科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈的挑战,培养具有创新精神和实践能力的人才,是时代赋予教育的重任。高阶思维是创新素养的内核。文章界定了高阶思维的内涵和特点,分析了高阶思维的基本结构,阐述了培养中小学生高阶思维的重要意义和价值,并探索了在教学实践中培养高阶思维的有效策略。 展开更多

关键词 中小学生 高阶思维培养 有效策略

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研究生高阶思维培养的项目式教学模式研究 被引量：1

2

作者 李峰 朱红青 谭波 《科教导刊》 2024年第3期53-56,共4页

项目式教学模式的设计以项目研究为基础,遵循问题导向性、交叉融合性、前瞻研究与动态建设的原则,强调学生的自主探索与协同合作,是培养研究生沟通、合作、创新、批判、决策等高阶思维的最佳教学模式。调研了研究生的兴趣项目,以学生的... 项目式教学模式的设计以项目研究为基础,遵循问题导向性、交叉融合性、前瞻研究与动态建设的原则,强调学生的自主探索与协同合作,是培养研究生沟通、合作、创新、批判、决策等高阶思维的最佳教学模式。调研了研究生的兴趣项目,以学生的学习能力、实操能力、理论知识掌握能力、独立思考能力、独立解决问题能力五个核心维度进行评价。实践效果表明:项目式教学对学生在学习能力、实操能力与理论知识应用能力的培养方面效果尤为突出,对独立思考能力与独立解决问题的能力培养稍弱,是后期教学改革的重点;充分说明了此种教学模式符合当代研究生的学习需求及其个人能力发展需要。项目式教学可为教师开展教学设计与案例研讨、教学资源建设与运用、教学改革,以及研究并遵循教学之道提供借鉴。 展开更多

关键词 研究生教学 高阶思维培养 项目式教学

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指向高阶思维的小学英语单元整体教学实践 被引量：1

3

作者 许锦程 《求知导刊》 2023年第30期74-76,共3页

在基础教育课程改革不断深化和“双减”政策逐步推进的今天,越来越多的小学英语教师进一步意识到对学生的科目认知和应用思维进行高阶培养的意义。而对标高阶教学目标的大概念素材整合教学——单元整体教学,也成为教育界关注和研究的焦... 在基础教育课程改革不断深化和“双减”政策逐步推进的今天,越来越多的小学英语教师进一步意识到对学生的科目认知和应用思维进行高阶培养的意义。而对标高阶教学目标的大概念素材整合教学——单元整体教学,也成为教育界关注和研究的焦点。据此,文章依托文献查阅、问卷调查以及案例分析等方法,围绕指向高阶思维的小学英语单元整体教学实践,从不同角度出发探究优化策略性。 展开更多

关键词 小学英语 单元整体教学 高阶思维培养

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新课改视域下高中语文群文阅读教学的策略研究

4

作者 丁志美 《小作家选刊》 2023年第2期74-77,共4页

群文阅读教学,即教师致力于在语文课程实施的过程中系统地推进多文本阅读教学实践,在更加开阔的视野上体现多文本阅读的价值,提升学生的阅读素养。新课改视域下,高中语文群文阅读教学渐成趋势。本文立足新教材所选文本,借助课堂上开展... 群文阅读教学,即教师致力于在语文课程实施的过程中系统地推进多文本阅读教学实践,在更加开阔的视野上体现多文本阅读的价值,提升学生的阅读素养。新课改视域下,高中语文群文阅读教学渐成趋势。本文立足新教材所选文本,借助课堂上开展的群文阅读教学实践活动,反复研究分析,得出议题统摄下的群文阅读教学策略。此策略旨在构建一种帮助高中生形成阅读体系、培养高阶思维、实现语文核心素养培育目标、推进教育高质量发展的新型教学范式。 展开更多

关键词 群文阅读 高阶思维培养 融入式

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基于高阶思维培养的高中语文教学策略研究

5

作者 建转锋 《高考》 2023年第19期15-17,共3页

高阶思维是一种独特的思考方法,它可以帮助学生更好地理解问题,并在实际工作中运用它。它不仅可以帮助学生更好地解决问题,还可以为学生的未来做好准备。本文将深入研究这种思维方法,以及它在语文课堂上的作用。在高中语文教学中,我们... 高阶思维是一种独特的思考方法,它可以帮助学生更好地理解问题,并在实际工作中运用它。它不仅可以帮助学生更好地解决问题,还可以为学生的未来做好准备。本文将深入研究这种思维方法,以及它在语文课堂上的作用。在高中语文教学中,我们应该采取一些有效的措施来培养学生的高阶思维能力。这些措施可能包括明确的目标、合理的课程安排、恰当的教师角色和指导方法,并建立有效的评估与反馈机制。 展开更多

关键词 高阶思维培养 高中语文 教学策略

原文传递

基于SOLO分类理论的数学学习评价(一)——小学生“找出较复杂图形中梯形”的思维层次分析 被引量：2

6

作者 邵虹 《教学月刊（小学版）（数学）》 2020年第4期51-56,共6页

几何概念是数学教学的重要内容。采用SOLO分类理论对四年级学生的几何思维水平层次进行测评,学生几何思维总体表现不佳,多数学生处于多点结构水平,对寻找量与量之间的关系、理解知识内在结构存在缺失,推理能力、关联思维需要锻炼。教师... 几何概念是数学教学的重要内容。采用SOLO分类理论对四年级学生的几何思维水平层次进行测评,学生几何思维总体表现不佳,多数学生处于多点结构水平,对寻找量与量之间的关系、理解知识内在结构存在缺失,推理能力、关联思维需要锻炼。教师应重视几何概念的定义过程,提高学生概念同化的能力;重视几何概念变式教学,突出概念的本质属性;重视几何概念体系构建,促进概念的深度理解;重视非常规问题的解决,提升学生的高阶思维。 展开更多

关键词 梯形概念 思维层次 SOLO分类理论 实证研究 高阶思维培养

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群文阅读与中学生高阶思维培养的实践构想 被引量：1

7

作者 吴俊艳 《中学生作文指导》 2022年第12期122-125,共4页

为了满足新时代对语文教学的最新要求,中学语文教师需要对自身的教学思想进行解放以及不断更新自身的教学观念,这样才能保证学生的分析能力、创造能力以及逻辑判断等高阶思维能力在教学中得到有效培养。中学语文教师需要采用群文阅读的... 为了满足新时代对语文教学的最新要求,中学语文教师需要对自身的教学思想进行解放以及不断更新自身的教学观念,这样才能保证学生的分析能力、创造能力以及逻辑判断等高阶思维能力在教学中得到有效培养。中学语文教师需要采用群文阅读的教学方式进行阅读教学,通过适时引导,帮助学生掌握自身的学习方向以及自身的学习路径,这样才能对学生的高阶思维进行有效培养,逐渐提高学生的综合素养。下面本文将对群文阅读与中学生高阶思维培养的实践构想进行探究,希望对培养中学生的高阶思维有一定帮助。 展开更多

关键词 群文阅读 中学生 高阶思维培养

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逆向教学设计在高中历史教学中的应用

8

作者 陈小青 《读与写（上旬）》 2022年第7期217-219,共3页

传统的高中历史教学设计存在种种弊端,如过多注重课时教学目标的达成,教师精力往往都放在应对考试上,学生掌握和运用知识的思维太过单薄等。 传统教学模式中体现出的“有知识,思维差”已无法适应新时代对人才培养提出的要求,因此探索一... 传统的高中历史教学设计存在种种弊端,如过多注重课时教学目标的达成,教师精力往往都放在应对考试上,学生掌握和运用知识的思维太过单薄等。 传统教学模式中体现出的“有知识,思维差”已无法适应新时代对人才培养提出的要求,因此探索一种能够贯彻新课程改革理念,发展学生学科素养的教学模式极为重要。 基于日常的教学应用,本文通过“逆向教学设计”针对实践中高中历史教学的应用,对培养高中生高阶思维展开了进一步的研究讨论。 展开更多

关键词 逆向教学设计 高阶思维培养 高中历史 教学应用

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文言文阅读教学也要加强高阶思维能力培养 被引量：1

9

作者 蔡明 顾向阳 《中学语文教学》 北大核心 2021年第9期28-35,共8页

从语文学科核心素养、课程标准和教材编写来说,高阶思维能力培养一直是且应该是初中文言文阅读教学中的主要目标任务之一。但文言文课堂阅读教学的现状并不乐观。全面准确地确定浅易文言文有价值的学习内容,腾挪出充分展开质疑探究等高... 从语文学科核心素养、课程标准和教材编写来说,高阶思维能力培养一直是且应该是初中文言文阅读教学中的主要目标任务之一。但文言文课堂阅读教学的现状并不乐观。全面准确地确定浅易文言文有价值的学习内容,腾挪出充分展开质疑探究等高品质学习的时间,寻找适合高阶思维能力培养和形成的课堂学习范式,这是当下初中文言文阅读教学t的重要话题。 展开更多

关键词 文言文阅读教学 课堂学习范式 高阶思维培养

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“双减”背景下指向高阶思维培养的作业设计

10

作者 顾思骊 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第12期4-7,共4页

小学是教育启蒙的阶段,直接影响以后的学习和学生的发展。随着教育改革的不断推进,素质教育是教育发展的主要方向,小学语言组织的创新设计不仅需要关注自身的科学性,还需要很大的灵活性,换句话说,学生可以在做老师作业的同时组织他们学... 小学是教育启蒙的阶段,直接影响以后的学习和学生的发展。随着教育改革的不断推进,素质教育是教育发展的主要方向,小学语言组织的创新设计不仅需要关注自身的科学性,还需要很大的灵活性,换句话说,学生可以在做老师作业的同时组织他们学到的知识。因此,教师在使用科学规范的方法设计和布置作业时,应选择最适合学生的方法,而不是随意布置。笔者认为,在更轻松、更高效的作业模式下,教师需要根据学生的实际情况适当调整作业,以提高学生的学习效果。小学一年级语文既然是培养学生逻辑思维和一年级语文意识的重要学科,在实施“双减”政策时,自然是以小学生的逻辑思维和一年级语文思维为基础,进行有效的训练更为重要。通过对课程改革的理解,传统的小学一年级语文作业设计已经无法适应时代的发展,不利于学生综合能力的提高。据此,本文从能力的角度探讨了主题课作业设计的五种新理念,以成功拓宽学校教学内容,让学生更好地吸收和消化学习科学。本文将结合实际,浅谈“双减”背景下指向高阶思维培养的作业设计。 展开更多

关键词 “双减”背景 指向 高阶思维培养 作业设计

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指向科学思维素养考查的中考试题研究——以2021年南京中考题第30题为例

11

作者 陆俊 《理科考试研究》 2021年第22期36-38,共3页

本文以2021年南京市中考题第30题为例,从科学思维的四个方面评析了中考试题对学生科学思维的考查方式,并基于研究提出了提升学生科学思维的3点教学启示,即:培养逻辑思维、培养简化问题的解题习惯、重视科学探究的过程.

关键词 科学思维 中考试题赏析 高阶思维培养

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创客教育理念下高中物理实验对高阶思维培养的策略探析 被引量：3

12

作者 蔡嫦芳 《名师在线（中英文）》 2023年第2期5-7,共3页

创客教育是基于学生的学习兴趣,培养学生动手实践能力和创新能力的一种新的教育方式。而高中物理实验教学则是引导学生通过实际操作加深对物理概念的认知和理解的教学活动。因此,创客教育理念和高中物理实验教学相融合是必然的发展趋势... 创客教育是基于学生的学习兴趣,培养学生动手实践能力和创新能力的一种新的教育方式。而高中物理实验教学则是引导学生通过实际操作加深对物理概念的认知和理解的教学活动。因此,创客教育理念和高中物理实验教学相融合是必然的发展趋势。文章将通过探讨创客教育理念,分析高中物理实验教学现状,在创客教育理念和高中物理实验相融合的背景下,对学生高阶思维培养策略进行深入探究。 展开更多

关键词 创客教育 高中物理实验 高阶思维培养策略

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从深度对话到高阶思维:基于IRF理论的高中数学课堂对话教学 被引量：1

13

作者 颜韡 宋丽萍 《江苏教育》 2023年第16期46-49,共4页

对话是数学课堂中的一种常见教学行为,但在教学实践中却不乏“低效对话教学”的存在。基于IRF理论的深度对话教学以培养学生的数学核心素养为目标,从数学问题的浅表征对话深入到对数学本质的思考,挖掘深度对话教学的价值,寻绎教学的发力... 对话是数学课堂中的一种常见教学行为,但在教学实践中却不乏“低效对话教学”的存在。基于IRF理论的深度对话教学以培养学生的数学核心素养为目标,从数学问题的浅表征对话深入到对数学本质的思考,挖掘深度对话教学的价值,寻绎教学的发力点,促进学生的思维向高阶思维发展。 展开更多

关键词 深度对话教学 数学高阶思维培养 三元对话结构 数学核心素养

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非逻辑思维与学生创造性思维的培养 被引量：34

14

作者 张敬威 于伟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期40-48,共9页

创造性思维的关键是非逻辑思维,产生创造性思维的条件是建立新异联系、突破思维定势、构建思维图像、拥有创新性人格。应高度重视非逻辑思维在创造性思维中的地位和作用,以直觉猜测为着力点培养学生高阶思维能力和创新思维品质,以构建... 创造性思维的关键是非逻辑思维,产生创造性思维的条件是建立新异联系、突破思维定势、构建思维图像、拥有创新性人格。应高度重视非逻辑思维在创造性思维中的地位和作用,以直觉猜测为着力点培养学生高阶思维能力和创新思维品质,以构建思维图像为重点培养学生的创造性想象能力,以原型启发为突破口培养学生建立新异联系的顿悟能力。 展开更多

关键词 创新型人才 非逻辑思维 创造性思维 高阶思维能力培养

原文传递

物理教学中培养高中生高阶思维能力的思考 被引量：22

15

作者 林勤 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2014年第11期1-5,共5页

高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,是一种跨学科、跨知识领域,能对思维予以评价的思维。高阶思维既是高中生创新素养中的一个核心要素,也是物理教学中对于学生培养的追求。在物理课堂教学中,要以高阶学习活... 高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,是一种跨学科、跨知识领域,能对思维予以评价的思维。高阶思维既是高中生创新素养中的一个核心要素,也是物理教学中对于学生培养的追求。在物理课堂教学中,要以高阶学习活动方式组织教学,关注思维教学内容的渗透,关注学生讨论发言的批判性思维成分,关注＂一题多解＂的指向性,关注探究性实验方案的评价,关注教师自身的行为模式,同时物理教师还应该积极参与培养中学生高阶思维能力的校本课程建设。 展开更多

关键词 高阶思维 高阶学习活动 高阶思维能力培养

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高中生高阶思维能力的培养--基于数学教科书使用的视角 被引量：8

16

作者 李健 李海东 《基础教育课程》 2022年第17期36-42,共7页

高阶思维能力是学生思维能力培养的重点。从认知过程的水平来看,高阶思维能力包括分析、评价与创造;从思维能力本身来看,批判性思维与创造性思维是其重要组成。本文结合人教A版普通高中数学教科书中的三个案例,对教科书如何为高中生提... 高阶思维能力是学生思维能力培养的重点。从认知过程的水平来看,高阶思维能力包括分析、评价与创造;从思维能力本身来看,批判性思维与创造性思维是其重要组成。本文结合人教A版普通高中数学教科书中的三个案例,对教科书如何为高中生提供高阶思维能力的发展机会进行了分析,并对教师使用教科书提出熟练掌握教科书中高阶思维活动设计的特征与位置,基于教科书进行提问式引导并督促反思,结合学情适时升级教科书中的低阶思维活动等建议。 展开更多

关键词 高中数学 高阶思维能力培养 教科书使用

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中学生高阶思维能力培养的方法与策略

17

作者 唐明英 《北京教育（普教版）》 2024年第9期85-86,共2页

党的二十大报告强调培养拔尖创新人才,而高阶思维能力的培养对拔尖创新人才的成长至关重要,是拔尖创新人才培养体系中不可或缺的一部分。在近几年的教学实践研究中,我们通过教师培训、课堂实践和专家指导等工作,总结形成了中学生高阶思... 党的二十大报告强调培养拔尖创新人才,而高阶思维能力的培养对拔尖创新人才的成长至关重要,是拔尖创新人才培养体系中不可或缺的一部分。在近几年的教学实践研究中,我们通过教师培训、课堂实践和专家指导等工作,总结形成了中学生高阶思维能力培养模式,即课前思维热身、课中思维碰撞和课后思维拓展,让学生的高阶思维能力培养无处不在。 展开更多

关键词 拔尖创新人才 思维拓展 思维碰撞 教师培训 课堂实践 高阶思维能力培养 教学实践研究 热身

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面向学生高阶思维能力培养研究的综述与展望

18

作者 邵敬涵 马玉慧 《进展》 2024年第14期8-10,共3页

本文基于中国知网、万方数据中心,对学生高阶思维能力培养的相关研究内容进行梳理和分析。对国外的高阶思维能力培养研究,从概念模型、认知发展和能力培养等三个角度进行梳理和分析;对国内的高阶思维能力培养研究,从概念结构、能力培养... 本文基于中国知网、万方数据中心,对学生高阶思维能力培养的相关研究内容进行梳理和分析。对国外的高阶思维能力培养研究,从概念模型、认知发展和能力培养等三个角度进行梳理和分析;对国内的高阶思维能力培养研究,从概念结构、能力培养和能力评价等三个角度进行梳理和分析。在研究探索学生高阶思维能力培养时,应当注意三个方面:多角度综合化,方向多元精深;优化教学理念,内容更加开放;创新教学实践,高阶思维发展。 展开更多

关键词 高阶思维能力培养 教学实践 思维发展

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基于首要教学原理的《中药药剂学》课程设计促进中药学专业人才培养 被引量：5

19

作者 刘颖 沈岚 +5 位作者 张永太 林晓 王志 魏莉 赵继会 冯年平 《中医药管理杂志》 2019年第13期27-29,共3页

文章以首要教学原理为指导探讨中药药剂学课程设计,旨在提升教育教学质量,培养符合新时期需求的中药学专业人才。兼顾教学与学习过程,以'聚焦问题解决'为目标,通过'激活''示证''运用''整合'四... 文章以首要教学原理为指导探讨中药药剂学课程设计,旨在提升教育教学质量,培养符合新时期需求的中药学专业人才。兼顾教学与学习过程,以'聚焦问题解决'为目标,通过'激活''示证''运用''整合'四个环节,同时灵活运用适宜教学策略和方法,突显深层次思维与能力培养。首要教学原理对于丰富中药药剂学教学理论体系及教学模式的研究,以及进一步优化专业人才的培养具有重要意义。 展开更多

关键词 首要教学原理 中药药剂学 高阶思维能力培养 课程设计 人才培养

原文传递

指向高阶思维能力培养简析初中英语阅读课堂教学方法

20

作者 史兰萍 《炫动漫》 2023年第20期1-3,共3页

在核心素养理念的督促下,教师着意提升英语阅读教学的品质感、能动性、素养型,精心促进初中生的能力训练与素质发展。为了提升英语阅读教学的实效价值,教师务实论证高阶思维能力培养是英语阅读教学的提质增效基点,扼要概述英语阅读中高... 在核心素养理念的督促下,教师着意提升英语阅读教学的品质感、能动性、素养型,精心促进初中生的能力训练与素质发展。为了提升英语阅读教学的实效价值,教师务实论证高阶思维能力培养是英语阅读教学的提质增效基点,扼要概述英语阅读中高阶思维能力培养的育人价值,全面汇总英语阅读中高阶思维能力培养的教学方法。因此,高阶思维能力培养能够成为教师践行核心素养理念的人文抓手,有效提升初中生的阅读兴趣、文学品位、生活情趣。 展开更多

关键词 高阶思维能力培养 提质基点 育人价值 教学方法 初中生

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