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基于SOLO分类理论的数学学习评价(一)——小学生“找出较复杂图形中梯形”的思维层次分析被引量：2

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摘要几何概念是数学教学的重要内容。采用SOLO分类理论对四年级学生的几何思维水平层次进行测评,学生几何思维总体表现不佳,多数学生处于多点结构水平,对寻找量与量之间的关系、理解知识内在结构存在缺失,推理能力、关联思维需要锻炼。教师应重视几何概念的定义过程,提高学生概念同化的能力;重视几何概念变式教学,突出概念的本质属性;重视几何概念体系构建,促进概念的深度理解;重视非常规问题的解决,提升学生的高阶思维。

作者邵虹

机构地区浙江省杭州市上城区教育学院

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2020年第4期51-56,共6页

关键词梯形概念思维层次 SOLO分类理论实证研究高阶思维培养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2020年第4期

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