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高职数学课教学改革探讨 被引量:17
1
作者 张拓 《教育与职业》 北大核心 2008年第2期98-99,共2页
目前高职数学课教学中存在诸多问题。我们必须认清高职教育的特点,准确认识数学课在高职教育中的作用与地位,转变教学观念,改进教学方法,提高教学手段,整合教学内容,加强应用环节的教学,开设数学选修课,改革数学考核形式,提高高职数学... 目前高职数学课教学中存在诸多问题。我们必须认清高职教育的特点,准确认识数学课在高职教育中的作用与地位,转变教学观念,改进教学方法,提高教学手段,整合教学内容,加强应用环节的教学,开设数学选修课,改革数学考核形式,提高高职数学课教学的质量。 展开更多
关键词 高职数学课 教学改革
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微课开发在高职数学MES教学模式中的应用 被引量:5
2
作者 陈妍 朱贵喜 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2016年第4期142-145,共4页
微课是信息时代发展的产物,基础教育学院利用微课自主学习是传统课堂学习的有效补充。无线网络、数码产品、移动终端APP的普及使基于微课的移动学习、远程学习、在线学习受到欢迎。微课作为重要的学习资源,必将成为高职高专教育的不可... 微课是信息时代发展的产物,基础教育学院利用微课自主学习是传统课堂学习的有效补充。无线网络、数码产品、移动终端APP的普及使基于微课的移动学习、远程学习、在线学习受到欢迎。微课作为重要的学习资源,必将成为高职高专教育的不可或缺的新型学习方式和教学模式。高职数学MES教学结合微课的开发和使用,会大大提高教学质量和教学效果。 展开更多
关键词 高职数学课 自主学习 教学模式
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信息环境下高职数学课混合式教学模式的探究 被引量:4
3
作者 方媛璐 谷珊 杨凡 《天津职业院校联合学报》 2020年第2期62-66,71,共6页
混合式教学,既是把面对面教学和在线学习两种学习模式进行整合,又是把传统学习方式的优势和网络学习方式的优势相互结合起来;既要发挥教师的引导、启发、监控的主导作用,又要体现学生的主动性、积极性、创造性的主体作用。
关键词 高职数学课 信息化教学 传统教学 混合式教学
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基于行动导向的高职数学课教学改革探索 被引量:2
4
作者 石会芳 黄江 《职业技术》 2020年第4期56-60,共5页
行动导向教学法是德国在其职业教育的一种创造性运用。该教学方法适合高职学生自身发展特点,有效改善了高职数学传统教学模式“教与学”脱节,学生缺乏学习兴趣与信心等问题。文章阐述了高职数学课运用行动导向教学法的意义,并分析了该... 行动导向教学法是德国在其职业教育的一种创造性运用。该教学方法适合高职学生自身发展特点,有效改善了高职数学传统教学模式“教与学”脱节,学生缺乏学习兴趣与信心等问题。文章阐述了高职数学课运用行动导向教学法的意义,并分析了该课程运用行动导向教学法面临的主要问题,通过行动导向教学法在高职数学课的教学改革探索和应用效果评估,提出高职数学课实施行动导向教学法的教学模式框架,希望以此提升高职数学课的教学效果和学生的综合素质。 展开更多
关键词 行动导向 高职数学课 教学改革
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将“工匠精神”融入高职数学课教学改革探索 被引量:1
5
作者 石会芳 《数学学习与研究》 2020年第11期20-21,共2页
"工匠精神"是一种职业精神,而高职数学课教学的目的在于培养具有职业素养的高素质人才,因此,将"工匠精神"融入高职数学课是符合高校教育理念的.本文阐述了将"工匠精神"融入高职数学课的意义,并分析了将&q... "工匠精神"是一种职业精神,而高职数学课教学的目的在于培养具有职业素养的高素质人才,因此,将"工匠精神"融入高职数学课是符合高校教育理念的.本文阐述了将"工匠精神"融入高职数学课的意义,并分析了将"工匠精神"融入高职数学课面临的主要问题,主要通过将"工匠精神"融入高职数学课的探索,提出将"工匠精神"融入高职数学课的思路,希望以此改善高职数学课的人才培养途径. 展开更多
关键词 工匠精神 高职数学课 教学改革
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信息环境下高职数学混合式教学模式的创新研究 被引量:1
6
作者 孙秀梅 《大学(教学与教育)》 2021年第2期119-120,共2页
在互联网、大数据等技术的发展背景下,将传统的面对面教学与线上教学有机融合的混合式教学模式在高职数学课程教学中发挥着越来越重要的作用,并且正逐渐成为当下高职教育发展的主要潮流。基于混合式教育模式在激发学生学习积极性、提高... 在互联网、大数据等技术的发展背景下,将传统的面对面教学与线上教学有机融合的混合式教学模式在高职数学课程教学中发挥着越来越重要的作用,并且正逐渐成为当下高职教育发展的主要潮流。基于混合式教育模式在激发学生学习积极性、提高学生自主学习能力和创新创造能力等方面具有的显著优势,本文针对目前高职数学课程教学存在的问题,明确了高职数学课堂开展混合式教学的必要性,探索信息化背景下高职数学课程建立混合式教学模式的策略。 展开更多
关键词 高职数学课 信息化教学 传统教学 混合式教学
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关于高职数学课的思考
7
作者 李元占 《科技创新导报》 2010年第35期153-153,155,共2页
本文对高职教育理论下的数学课进行了认识与定位,对高职数学现状进行了分析,指出了高职数学课的努力方向。
关键词 高职数学课 现状 理念 能力与素质
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高职数学课程体系改革研究 被引量:22
8
作者 曾庆柏 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第31期30-31,42,共3页
本文针对高职数学课程体系存在的问题,探讨了高职数学课程的定位和教学目标,提出了构建高职数学课程体系的基本原则和切实可行的高职数学课程体系新框架。
关键词 高职数学课 问题 定位 目标 原则 体系
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论服务于专业教育的高职数学教学改革途径 被引量:11
9
作者 马素萍 《湖北广播电视大学学报》 2013年第3期38-39,共2页
高职数学课程作为一门公共课,在高职各专业教育中的重要地位不言而喻。文章分析了当前我国高职院校数学课程教学在服务于专业教育方面的不足之处,探讨了高职数学教学服务于专业教育的改革途径,即更新理念,正确把握数学课程在专业教育中... 高职数学课程作为一门公共课,在高职各专业教育中的重要地位不言而喻。文章分析了当前我国高职院校数学课程教学在服务于专业教育方面的不足之处,探讨了高职数学教学服务于专业教育的改革途径,即更新理念,正确把握数学课程在专业教育中的地位,改革教学模式与内容,加强教师专业化发展,抓好第二课堂教育等。 展开更多
关键词 高职数学课 专业教育 改革 途径
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基于高职教育目标定位的数学课程改革与实践 被引量:11
10
作者 刘振云 《教育与职业》 北大核心 2016年第24期104-105,共2页
文章阐述了我国高职数学课程的教学目标定位,并论述了为了更好地实现高职数学课程的教学目标所进行的尝试:充实现有教材内容、重新设计教学内容、丰富教学方法、改革考核方式。
关键词 目标定位 高职数学课 教学设计原则 教材建设 考核改革
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基于中高职衔接的高职数学课程改革探究 被引量:9
11
作者 叶永春 《教育探索》 北大核心 2014年第5期29-31,共3页
为了让升学后的中职生能达到高职教学课程学习的目标要求,课程改革势在必行。改革的措施包括:提高数学素养,将数学文化融入课堂教学;改革教学方法,使学生成为课堂学习的主体;结合专业需求,把数学知识分成不同的教学模块;提高应用能力,... 为了让升学后的中职生能达到高职教学课程学习的目标要求,课程改革势在必行。改革的措施包括:提高数学素养,将数学文化融入课堂教学;改革教学方法,使学生成为课堂学习的主体;结合专业需求,把数学知识分成不同的教学模块;提高应用能力,用建模思想解决实际问题;拓展学习空间,提供课外补充等。 展开更多
关键词 高职衔接 高职数学课程改革 必要性 改革的措施
原文传递
将数学建模融入高职数学模块化教学改革的思考与实践 被引量:7
12
作者 王品悦 《天津职业院校联合学报》 2012年第11期114-116,共3页
文章针对高职院校新一轮核心课程体系模块化教学改革中数学课程模块化教学改革面临的诸多难题,结合近几年的教学改革实践,论证了将数学建模思想与方法融入高职数学模块化教学改革是提高学生"用数学"意识,增强学生创新能力和... 文章针对高职院校新一轮核心课程体系模块化教学改革中数学课程模块化教学改革面临的诸多难题,结合近几年的教学改革实践,论证了将数学建模思想与方法融入高职数学模块化教学改革是提高学生"用数学"意识,增强学生创新能力和可持续发展能力,促进高职数学教学向"能力本位"、"服务专业"方向发展的有效途径。 展开更多
关键词 高职数学课 教学改革 数学建模 模块化教学
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基于信息化的高职数学课程混合教学模式的建构与实施策略 被引量:3
13
作者 史彦丽 《吉林化工学院学报》 CAS 2023年第2期63-67,共5页
高职数学是为培养高素质、高技能的应用型人才服务的课程,在形成抽象思维、逻辑推理,利用数学知识分析解决问题能力方面具有重要作用。在教育信息化迅猛发展,学生整体素质下滑并急剧分化的背景下,通过对高职数学课程教学模式改革现状及... 高职数学是为培养高素质、高技能的应用型人才服务的课程,在形成抽象思维、逻辑推理,利用数学知识分析解决问题能力方面具有重要作用。在教育信息化迅猛发展,学生整体素质下滑并急剧分化的背景下,通过对高职数学课程教学模式改革现状及教学特点进行分析,从教学资源、教学过程与教学平台建设的角度出发,探索高职数学课程混合教学模式的改革途径,提升课程教育教学实效性和人才培养质量,具有很强的现实针对性和长远的指导意义。 展开更多
关键词 信息化 高职数学课 混合教学模式 教学改革
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高职数学课程改革的实践与探索——基于人才质量观的视角 被引量:7
14
作者 阮婧 《教育探索》 北大核心 2013年第5期34-35,共2页
基于高职教育人才质量观,构建高职数学"1+X+Y"课程体系。其中,"1"指各专业通用的基础数学,"X"指与各专业对接的专业数学,"Y"指提高学生数学素质的拓展数学。为了提高学生的综合素质,应将数学... 基于高职教育人才质量观,构建高职数学"1+X+Y"课程体系。其中,"1"指各专业通用的基础数学,"X"指与各专业对接的专业数学,"Y"指提高学生数学素质的拓展数学。为了提高学生的综合素质,应将数学建模、数学实验和数学史融入高职数学课堂教学中;根据"以学生为主体,以能力为本位,以素质为核心"的教学理念,制订多元化的课程考核方案。 展开更多
关键词 人才质量观 高职数学课程改革 实践与探索
原文传递
以应用能力为核心进行高职数学课程教学改革
15
作者 狄继芳 徐桂芳 戴春梅 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第7期0134-0137,共4页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,要将职业教育列入经济社会发展,产业发展规划,提出新时期职业教育改革系列重大措施,技术人才应用能力与知识转化能力均有较高要求。高职数学课程是工科类专业一门基础学科,对培养... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,要将职业教育列入经济社会发展,产业发展规划,提出新时期职业教育改革系列重大措施,技术人才应用能力与知识转化能力均有较高要求。高职数学课程是工科类专业一门基础学科,对培养学生逻辑思维,提高人文素质和培养专业核心能力起着不可或缺的重要作用,应更加注重应用能力的教学改革。唯有如此,才能够使我国学生在实际的工作与生活中能够较好的运用数学知识,成为符合社会需要的高素质人才。为此,需要对注重应用能力培养的高职数学课程教学改革策略进行深入研究,着力提升学生应用能力与综合素质。 展开更多
关键词 应用能力 高职数学课 教学改革
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论高职数学课程在培育学生工匠精神中的地位和作用 被引量:6
16
作者 金秀岩 《高教学刊》 2018年第22期178-180,共3页
在描述高职数学课程和工匠精神的概念和特点的基础上,分析了高职数学课程在培育学生工匠精神中的地位和作用。认为高职数学课程是培育学生工匠精神的重要手段之一;高职数学课程的特点有助于培育学生工匠精神;恰当的教学组织形式是培育... 在描述高职数学课程和工匠精神的概念和特点的基础上,分析了高职数学课程在培育学生工匠精神中的地位和作用。认为高职数学课程是培育学生工匠精神的重要手段之一;高职数学课程的特点有助于培育学生工匠精神;恰当的教学组织形式是培育学生工匠精神的有效手段。 展开更多
关键词 高职数学课 工匠精神 地位 作用
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“三教”改革背景下高职数学课程教学资源建设
17
作者 黄梅花 《新课程研究》 2024年第3期84-86,共3页
在“三教”改革背景下,高职数学课程教学资源建设面临一系列问题,如缺乏多样化的教学方法和手段、教师师资队伍建设不足、教材体系不完善、数字化教学资源库建设不足等。为了解决这些问题,高职院校可以采取相关措施,如加强师资队伍建设... 在“三教”改革背景下,高职数学课程教学资源建设面临一系列问题,如缺乏多样化的教学方法和手段、教师师资队伍建设不足、教材体系不完善、数字化教学资源库建设不足等。为了解决这些问题,高职院校可以采取相关措施,如加强师资队伍建设、创设多元化的教学方法和手段、优化教材体系、建设数字化教学资源库、加强课程与社会需求的对接和加强评价机制建设等方式,以此提高高职数学课程的教学质量,促进学生的综合能力素质提升,从而更好地满足职业教育的实际需求。 展开更多
关键词 “三教”改革 高职数学课 教学资源建设
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高职数学课程在线精品课程建设研究 被引量:2
18
作者 王佳文 刘艳昆 《广州广播电视大学学报》 2023年第3期39-43,108,共6页
通过对2022年公布的11门高职院校数学相关国家级在线精品课程调查研究,发现11门课程建设平台分布较分散,建设院校以“双高”院校为主,教学团队总体职称等级较高,运行选课每期人数较多,教学资源种类多样,以及采用自编教材比率高等。且具... 通过对2022年公布的11门高职院校数学相关国家级在线精品课程调查研究,发现11门课程建设平台分布较分散,建设院校以“双高”院校为主,教学团队总体职称等级较高,运行选课每期人数较多,教学资源种类多样,以及采用自编教材比率高等。且具有课程建设普遍依托坚实成果基础,课程普遍创新思政元素融入形式,课程普遍注重专业融合设计,课程普遍注重数学建模实验等共同特征。由此可知,要建设成为在线精品课程,课程团队应积极对接专业,革新教学内容;积极对接学习者,更新教学资源;积极对接学校,提升团队能力。 展开更多
关键词 高职数学课 在线精品 提质培优
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茶文化下高职数学课堂“课程思政”的实施对策 被引量:1
19
作者 郭二芳 《福建茶叶》 2023年第2期138-140,共3页
在实际的高职数学课程思政教学过程中,为了确保传统文化能够得到有效的弘扬和推广,必须深入分析茶文化在高职数学课程思政教育中的实际应用价值,使得学生能够切实意识到将茶文化融入到高职数学课程思政中的实际意义所在,以及如何对高职... 在实际的高职数学课程思政教学过程中,为了确保传统文化能够得到有效的弘扬和推广,必须深入分析茶文化在高职数学课程思政教育中的实际应用价值,使得学生能够切实意识到将茶文化融入到高职数学课程思政中的实际意义所在,以及如何对高职数学课程思政和茶文化进行有效的融合,引导学生更为清晰地认识高职数学课程思政。 展开更多
关键词 高职数学课程思政 茶文化 传统文化 融合发展
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数字化建设下提升高职数学课程教学有效性的研究
20
作者 张文健 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第9期36-39,共4页
随着数字化技术的发展和应用,高职数学课程教学也逐渐走向数字化建设。本研究旨在探讨如何利用数字化手段提升高职数学课程的教学有效性。通过文献综述和实证研究,本研究分析了数字化建设在高职数学课程教学中的应用,探讨了数字化技术... 随着数字化技术的发展和应用,高职数学课程教学也逐渐走向数字化建设。本研究旨在探讨如何利用数字化手段提升高职数学课程的教学有效性。通过文献综述和实证研究,本研究分析了数字化建设在高职数学课程教学中的应用,探讨了数字化技术对教学内容、教学方法以及学生学习体验的影响。研究发现,数字化建设能够丰富教学资源,个性化教学,增强互动与合作,提高学习动机和兴趣,从而显著提升高职数学课程教学的有效性。然而,数字化建设也面临着师资培训、技术设施支持等挑战。因此,研究建议在数字化建设下,高职数学课程教学需要综合考虑技术、教学和管理等因素,促进数字化教育与传统教育的有机融合,实现教学质量的全面提升。 展开更多
关键词 数字化建设 高职数学课 教学有效性 个性化教学 互动与合作。
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