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高段学生英语语法错误的类型与矫正 被引量:5
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作者 黄静静 《教学与管理》 北大核心 2019年第23期48-50,共3页
小学高段学生的英语语法错误,多体现在词汇和句式两方面。在矫正学生常见错误时,应关注学生的学习方法、认知规律、英文语感、英汉思维差异。通过加强基础语法知识、减少母语表达干扰、设计多样语法练习、采取多种纠错方式等途径可以增... 小学高段学生的英语语法错误,多体现在词汇和句式两方面。在矫正学生常见错误时,应关注学生的学习方法、认知规律、英文语感、英汉思维差异。通过加强基础语法知识、减少母语表达干扰、设计多样语法练习、采取多种纠错方式等途径可以增强学生对英语语法的掌握程度。 展开更多
关键词 高段学生 英语语法 错误类型 矫正方法
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利用“每日一诗”活动提升小学语文高段学生古诗词鉴赏能力的策略
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作者 曾乐芳 《小说月刊(下半月)》 2024年第24期0034-0036,共3页
“每日一诗”活动是指在日常教学中,每天选取一首古诗词,引导学生开展诵读、赏析、创作的活动。将其融入小学语文高段古诗词鉴赏教学,对于突破教学内容单一、方式以讲解为主、评价重结果的困境,培养学生语言建构与运用能力,提升其综合... “每日一诗”活动是指在日常教学中,每天选取一首古诗词,引导学生开展诵读、赏析、创作的活动。将其融入小学语文高段古诗词鉴赏教学,对于突破教学内容单一、方式以讲解为主、评价重结果的困境,培养学生语言建构与运用能力,提升其综合人文素养具有重要意义。本文在分析“每日一诗”活动理念的基础上,剖析了小学语文高段古诗词鉴赏教学现状,并从诗词精选、情境创设、吟诵感悟、拓展应用等方面探讨了“每日一诗”提升学生诗词鉴赏能力的策略,为小学语文教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 古诗词鉴赏 “每日一诗” 小学语文 高段学生
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大单元作业在小学语文高段自主学习能力培养中的实践
3
作者 何永兰 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第12期132-135,共4页
大单元作业在小学语文教育中的实施经过创新任务设计和多样活动形式有效增强学生自主学习能力,其作业任务合理分解安排结合新技术教学方法让学生在自主学习中获得更多指导支持,课堂实施虽面临诸多挑战但借科学评估反馈及时调整优化教学... 大单元作业在小学语文教育中的实施经过创新任务设计和多样活动形式有效增强学生自主学习能力,其作业任务合理分解安排结合新技术教学方法让学生在自主学习中获得更多指导支持,课堂实施虽面临诸多挑战但借科学评估反馈及时调整优化教学策略显著提升学习成效,其在其他学科的推广应用展现培育学生综合素质和实践能力的广阔前景,未来随教育理念和技术手段发展会进一步优化为学生全面发展提供坚实支撑。 展开更多
关键词 大单元作业 自主学习能力 小学语文 高段学生
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小学高段学生口语交际“入境性”之我见 被引量:2
4
作者 张智红 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2016年第8期16-18,共3页
口语交际能力是现代公民的必备能力。然而,在现实的小学高段学生口语交际活动中参与意识和情意态度却不尽人意,究其原因是学生口语交际"入境性"的缺失。因此,我们需从"优化话题选择、创新话题呈现"入手来提升学生... 口语交际能力是现代公民的必备能力。然而,在现实的小学高段学生口语交际活动中参与意识和情意态度却不尽人意,究其原因是学生口语交际"入境性"的缺失。因此,我们需从"优化话题选择、创新话题呈现"入手来提升学生口语交际的参与性,从而提升他们口语交际的能力。 展开更多
关键词 小学语文 高段学生 口语交际 入境性
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指导高段学生阅读整本书的策略 被引量:1
5
作者 曹芳 《教育实践与研究》 2022年第34期4-7,共4页
尽管从整本教材的宏观视角来看,“快乐读书吧”板块所占的版面并不多、篇幅并不长,貌似微不足道。但是,从学生阅读素养提升的角度分析,该板块作用重大,意义深远。基于“快乐读书吧”板块,教师可以通过采取“多途径激发阅读兴趣,为整本... 尽管从整本教材的宏观视角来看,“快乐读书吧”板块所占的版面并不多、篇幅并不长,貌似微不足道。但是,从学生阅读素养提升的角度分析,该板块作用重大,意义深远。基于“快乐读书吧”板块,教师可以通过采取“多途径激发阅读兴趣,为整本书阅读奠基;深层次指导阅读方法,为整本书阅读赋能以及广视角评价阅读效果,为整本书阅读助力”等策略,指导学生兴致勃勃、津津有味、卓有成效地阅读整本书,并以此为契机,让他们从整本书阅读中习得知识、传承文化、发展能力、塑造品质。 展开更多
关键词 小学语文 高段学生 阅读 兴趣阅读
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浅谈如何提高高段学生自主修改叙事类习作的能力 被引量:1
6
作者 王晓华 《小学教学研究(理论版)》 2018年第4期30-32,共3页
自主修改习作是小学高段学生应有的一项能力,但是现状却不容乐观。本文主要从“说语言——展词句之美”“讲结构——呈构思之巧”“聊内容——现选材之宜”“定文题——捕题眼之新”四个方面,浅谈指导学生自主修改习作的方法,从而提高... 自主修改习作是小学高段学生应有的一项能力,但是现状却不容乐观。本文主要从“说语言——展词句之美”“讲结构——呈构思之巧”“聊内容——现选材之宜”“定文题——捕题眼之新”四个方面,浅谈指导学生自主修改习作的方法,从而提高学生自主修改习作的能力。 展开更多
关键词 高段学生 自主修改 叙事类自作 能力
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小学高段学生数学画图能力提升的研究
7
作者 胡宗虎 《启迪与智慧(下)》 2023年第3期132-134,共3页
数学是小学阶段的必修科目,对于小学生而言,小学数学知识比较抽象,而小学生的抽象思维能力较弱,在解决问题的过程中往往出现很多困难,也影响了其学习数学的兴趣。画图是帮助学生解决数学问题的有效方法,为了激发学生的学习兴趣,促进问... 数学是小学阶段的必修科目,对于小学生而言,小学数学知识比较抽象,而小学生的抽象思维能力较弱,在解决问题的过程中往往出现很多困难,也影响了其学习数学的兴趣。画图是帮助学生解决数学问题的有效方法,为了激发学生的学习兴趣,促进问题的解决,教师开始关注学生数学画图能力的培养与提升。因此,本文结合实际教学内容,探讨提升高段小学生数学画图能力的相关方法,希望可以改善小学数学教学现状,促使学生采用不同的方式解决数学问题。 展开更多
关键词 小学 高段学生 数学 画图能力 提升
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小学高段学生语文自主性阅读能力的培养策略
8
作者 郑有飞 《传奇故事》 2023年第28期103-104,共2页
社会经济在不断地发展,未来社会对人才的要求也越来越高,基于小学高段的学生而言,语文科目的学习离不开教师对学生的课堂调整,同时也需要教师对学生进行科学有效的引导,让学生在学习的过程中拥有更深刻的自主阅读能力和习惯。针对小学... 社会经济在不断地发展,未来社会对人才的要求也越来越高,基于小学高段的学生而言,语文科目的学习离不开教师对学生的课堂调整,同时也需要教师对学生进行科学有效的引导,让学生在学习的过程中拥有更深刻的自主阅读能力和习惯。针对小学语文学科的学习,培养其良好的阅读习惯是至关重要的环节,因此,针对小学高年级的学生进行语文课堂的教学,教师也需要注重学生的心理需求和学习的进度,教会学生掌握良好的阅读能力,继而在语文学科的学习上拥有更强有力的力量。 展开更多
关键词 小学 高段学生 语文 自主性 阅读能力 培养
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浅谈对小学科学高段学生综合能力的培养
9
作者 张宏芳 《教育界(教师培训)》 2018年第7期42-43,共2页
小学科学教育是新课程改革中一门重要的基础学科.以科学的方式来启迪学生的思维,及早对小学高段学生进行有效的科学思想教育,有利于帮助小学高段学生建立一些基本的科学概念,发展良好的科学思维,培养他们的科学态度,并对科学技术的发展... 小学科学教育是新课程改革中一门重要的基础学科.以科学的方式来启迪学生的思维,及早对小学高段学生进行有效的科学思想教育,有利于帮助小学高段学生建立一些基本的科学概念,发展良好的科学思维,培养他们的科学态度,并对科学技术的发展与社会进步的联系有一定的了解. 展开更多
关键词 小学科学 高段学生 综合能力 培养
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小学语文高段学生信息整合能力的培养
10
作者 郑玉娇 《中学生作文指导》 2019年第42期0171-0172,共2页
在小学高年级语文教学中,教师要为学生提供信息搜集和整合的机会。通过将零散的信息进行合并,从而加深学生对课文的理解,培养学生的信息整合能力。同时,这也是高年级语文教学目标的一个体现。为此,如何培养高年级学生的语文信息整合能力... 在小学高年级语文教学中,教师要为学生提供信息搜集和整合的机会。通过将零散的信息进行合并,从而加深学生对课文的理解,培养学生的信息整合能力。同时,这也是高年级语文教学目标的一个体现。为此,如何培养高年级学生的语文信息整合能力,笔者做了一些摸索和尝试。收集补充信息,形成信息整合意识;提炼对比信息,培养信息整合能力;分类辨别信息,提高信息整合思辨性。 展开更多
关键词 小学语文 高段学生 信息整合 能力 提升
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康续红色基因,涵养爱国情怀--统编教材背景下高段学生爱国主义教育实践例谈
11
作者 王芳 《生活教育》 2022年第36期111-113,共3页
爱国主义教育是公民核心素养教育的灵魂,是振奋民族精神、实现中华民族伟大复兴的需要。当前有相当一部分高年级小学生,因种种原因爱国情怀缺乏,如何依托“德育周记”培育高段学生的爱国情怀?对小学高段学生进行爱国主义教育,需要教师... 爱国主义教育是公民核心素养教育的灵魂,是振奋民族精神、实现中华民族伟大复兴的需要。当前有相当一部分高年级小学生,因种种原因爱国情怀缺乏,如何依托“德育周记”培育高段学生的爱国情怀?对小学高段学生进行爱国主义教育,需要教师在教育中通过研究进程与策略、研究实效与案例,着重借力关键策略,拾级而上,逐步实现学生爱国情怀的点滴培育和升华积淀。 展开更多
关键词 小学语文 红色基因 高段学生 爱国主义教育
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“复”出精彩 “述”出成效——基于复述教学,提升小学英语高段学生口语能力的实践研究
12
作者 陈锴钦 《新一代(理论版)》 2021年第5期81-82,共2页
在小学英语教学中复述对学生口语表达能力的培养非常重要。在本文中,笔者结合教学实践介绍了复述在小学英语高段课堂教学中的初步运用,力求通过复述来提高小学高段学生英语复述能力,改善学生的听力、语感和语音语调,促进其记忆和思维能... 在小学英语教学中复述对学生口语表达能力的培养非常重要。在本文中,笔者结合教学实践介绍了复述在小学英语高段课堂教学中的初步运用,力求通过复述来提高小学高段学生英语复述能力,改善学生的听力、语感和语音语调,促进其记忆和思维能力,多角度、全方面地为学生的语言综合运用能力奠定基础。 展开更多
关键词 复述 高段学生 表达能力 英语教学
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激发高段学生的学习动力摭谈
13
作者 朱宝羡 《教育界(教师培训)》 2018年第7期118-119,共2页
多元社会,多元文化思潮的影响,在学习当中,看一个孩子是赢还是输,不能只看他一时分数的高低,要看他内心有没有学习的意愿和持久的学习能力。一个孩子如果他内心没有主动学习的意愿,也就是说他根本不想学了,你越是严格要求他,他... 多元社会,多元文化思潮的影响,在学习当中,看一个孩子是赢还是输,不能只看他一时分数的高低,要看他内心有没有学习的意愿和持久的学习能力。一个孩子如果他内心没有主动学习的意愿,也就是说他根本不想学了,你越是严格要求他,他越是反叛,就越不跟你学;相反,我们有的孩子愿意学习,哪十白他眼下是60分、70分或者不及格,只要他爱读书、爱学习,家长们,这样的孩子你根本不用担心,他早晚都能成为学习的赢家。足见,学习动机对学生的学习有重要的推动作用。因此,对学习动机的探索和研究不仅具有重要的理论意义,更具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 学习动力 高段学生 学习的理由
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提高课堂对话质量,有效落实语文要素
14
作者 刘素红 《小学阅读指南(导学版)》 2021年第11期16-17,共2页
根据2011版《小学语文课程标准》的表述,我们指导高段学生在实现高效深度的课堂对话上达成目标,能联系上下文,体会课文中关键词句表达情意的作用。简言之,高段学生如果能在质疑、品词析句、展开想象、交流感受这四方面做到扎实,那么,我... 根据2011版《小学语文课程标准》的表述,我们指导高段学生在实现高效深度的课堂对话上达成目标,能联系上下文,体会课文中关键词句表达情意的作用。简言之,高段学生如果能在质疑、品词析句、展开想象、交流感受这四方面做到扎实,那么,我们理想中的对话课堂应该会呈现百花齐放,百家争鸣的场面。这也是我们追求的课堂。通过研究,以提升学生课堂对话质量,帮助学生在课堂上实现深度的思考与理解。 展开更多
关键词 高段学生 对话质量 语文要素 研究
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学生课堂问答“随风倒”现象分析及对策研究
15
作者 陈海 《教学月刊(小学版)(综合)》 2016年第7期31-34,共4页
学生课堂问答“随风倒”现象并不少见。针对这一问题从学生、教师心理的层面入手进行原因探究,可据此得出四条对策:一是探讨,克服盲从行为;二是交心,消除盲从心结;三是融洽,构建心理暖场;四是解惑,畅通思维之路。
关键词 高段学生 课堂问答 随风倒 对策
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加强小学高段语文作文教学的策略研究
16
作者 谢莎莎 《世纪之星—初中版》 2022年第22期187-189,共3页
随着新课改的不断推进,小学语文教育也得到了空前的重视,其中小学高段语文作文教学尤为重要。作文是语文学科的重要组成部分,也是学生语文学习能力的体现。作文教学不仅仅要考虑语言表达的能力,更要涵盖思维能力、创新能力、审美能力等... 随着新课改的不断推进,小学语文教育也得到了空前的重视,其中小学高段语文作文教学尤为重要。作文是语文学科的重要组成部分,也是学生语文学习能力的体现。作文教学不仅仅要考虑语言表达的能力,更要涵盖思维能力、创新能力、审美能力等多个方面。本文旨在探讨如何加强小学高段语文作文教学,提高学生的写作能力和语文素养水平。针对目前小学高段语文作文教学中存在的问题和困难,本文从以下几个方面提出优化策略:提高教师教学能力,培养学生写作兴趣,构建多元化的作文教学模式,注重作文评价等方面,以期在小学高段语文作文教学中取得更好的效果。 展开更多
关键词 小学语文 高段学生 作文指导
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浅谈小学数学高段解决问题能力的培养
17
作者 杨婷 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第1期99-100,102,共3页
解决问题是新课程提出的一个核心概念和四大教学目标之一,是与国际数学教学接轨的重要体现。本文对小学数学解决问题能力培养的现状及存在的问题进行了分析,并提出了针对性的解决策略,对提高小学生解决问题的能力和促进应用能力的发展... 解决问题是新课程提出的一个核心概念和四大教学目标之一,是与国际数学教学接轨的重要体现。本文对小学数学解决问题能力培养的现状及存在的问题进行了分析,并提出了针对性的解决策略,对提高小学生解决问题的能力和促进应用能力的发展有一定的参考价值。 展开更多
关键词 小学数学 高段学生 解决问题能力
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铺垫道路,走向深入--浅谈小学英语高段英语课堂分层教学
18
作者 严嘉宝 《成长》 2022年第2期172-174,共3页
小学英语教学中分层教学是英语核心素养培养的重要体现。学生进入五六年级高段之后,其在英语课堂中大多会变得越来越安静,进而产生两级分化越来越严重的现象。老师在课堂教学中总是只有几个学生发言,好像只为几个学生上课的现状。为了... 小学英语教学中分层教学是英语核心素养培养的重要体现。学生进入五六年级高段之后,其在英语课堂中大多会变得越来越安静,进而产生两级分化越来越严重的现象。老师在课堂教学中总是只有几个学生发言,好像只为几个学生上课的现状。为了改变这种现状我采取了对学生从预习、课堂教学中和课后作业以及学生评价几个方面进行分层教学的模式,从而进行逐点击破,培养学生的自信心,提升学生在课堂上的主动性,为其后续英语学习奠定坚实基础。 展开更多
关键词 高段学生 小学英语 分层教学
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浅谈小学高段学生提高写作兴趣的方法
19
作者 王帅 《世纪之星—交流版》 2021年第2期123-124,共2页
小学作文主要体现在字、词、句、修辞手法等知识的运用,是小学语文的一项重要内容。随学生年级升高,其写作训练也由低级转向高级,但如果教师在授课过程中,仍采取以往不变的教学方法,则难以提升学生的写作水平。不少高年级学生虽在低年... 小学作文主要体现在字、词、句、修辞手法等知识的运用,是小学语文的一项重要内容。随学生年级升高,其写作训练也由低级转向高级,但如果教师在授课过程中,仍采取以往不变的教学方法,则难以提升学生的写作水平。不少高年级学生虽在低年级就接受过一些基础知识,但面对熟悉的写作题目,仍会出现难以下笔情况,受表达能力有限、难以精准用词等因素影响,难以将心中所想充分表达出来。所以,教师授课时,不光要重视语文基础知识教学,还应积极改变教学策略,以灵活多变、轻松、幽默的方式,激发学生的写作兴趣,组织学生积极参加多种学习活动。本文通过讨论提升小学高段学生写作能力重要性,提出提高高段小学生写作兴趣的有效教学 方法。 展开更多
关键词 小学语文 高段学生 写作兴趣
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小学高段旋律编创教学的有效策略
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作者 曾丽萍 刘伟明 《北方音乐》 2019年第19期195-196,共2页
音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。当前由于旋律创编教学方式单一,反馈形式简单,导致学生学习兴趣不高。音乐市级课题《利用信息技术在小学音乐学科教学中提升高段学生旋律创编能力的应用研究》(课题编号:cd2016—28)把信... 音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。当前由于旋律创编教学方式单一,反馈形式简单,导致学生学习兴趣不高。音乐市级课题《利用信息技术在小学音乐学科教学中提升高段学生旋律创编能力的应用研究》(课题编号:cd2016—28)把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,变革音乐课堂教学方式,形成有效策略。在提高学生旋律创编能力的同时,培养素养,展现学生的个性和创造才能,使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 高段学生 旋律编创 有效策略
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