加强高师(小教)师范生师德教育的几点思考

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作者 朴桂荣 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2005年第3期100-101,共2页

高师(小教)是培养新时期合格小学教师的摇篮,必须要重视对师范生的师德修养教育,将其视为进行思想政治教育工作的出发点和落脚点,要充分发挥课堂教学的教育作用,实现教材内容的改革,并遵循德育规律, 实施有序而有效的师德教育。

关键词 高师(小教) 师范生 师德教育 改革教材 遵循规律

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五年制高师小教专业理科教改如何适应小学《科学》课教学 被引量：4

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作者 张建军 曲金柱 《许昌学院学报》 CAS 2003年第5期126-129,共4页

结合我国基础教育课程的改革,通过调查我省小学《科学》课教师的科学素养现状,就高师小教专业如何培养适应小学《科学》教育的师资进行了相关研究,力求促进高师小教专业加快改革的步伐,为我国基础教育做出贡献。

关键词 高师小教专业 理科教学 《科学》课教师 科学素养

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论高师小教专业体育教材的构建 被引量：1

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作者 史青 《浙江体育科学》 2003年第6期46-47,61,共3页

随着教育改革的不断推进和深入,教学资源的不断优化和组合,中等师范学校已不再适应未来小教发展的需要,高等师范小教本科不仅提升了小教师资的学历层次,也对如何确立小教本科专业体育教材建设提出了新的课题。依据中师和普通高校的体育... 随着教育改革的不断推进和深入,教学资源的不断优化和组合,中等师范学校已不再适应未来小教发展的需要,高等师范小教本科不仅提升了小教师资的学历层次,也对如何确立小教本科专业体育教材建设提出了新的课题。依据中师和普通高校的体育教材,针对未来小教发展的需要,提出进一步加强高等师范小教专业体育教材的建设,重视培养学生小学体育理论知识和实际教学能力,构建科学的体育教材内容和合理的评价体系,使师范小教体育更具规范性、时代性。 展开更多

关键词 高师小教 教材建设 素质教育 体质 健康

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高师本科小学教育专业课程设置初探 被引量：1

4

作者 何芙蓉 《教书育人（高教论坛）》 2007年第12期98-99,共2页

小学教师的培养在我国已有百年的历史,但高等教育体系中小学教育本科专业建设却还是一个全新的课题。1984年江苏省南通师范学校试办五年制师范专业。

关键词 基础教育课程改革 中小学教育 专业课程设置 本科学历小学教师 小学教育本科专业 培养模式 高等教育体系 高师小教 高等师范院校 高师院校

原文传递

高师小学教育专业师范生综合实践活动课程实习设计——基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》的标准 被引量：3

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作者 张俊峰 《福建教育学院学报》 2018年第12期111-115,共5页

教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》,为综合实践活动课程的实施确立了方向,也对师资培育提出相应要求。高师小教专业应以此为标准,通过组织小学综合实践活动课程的教育实习,促进小教师范生将理论所学转化为实践技能,以培... 教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》,为综合实践活动课程的实施确立了方向,也对师资培育提出相应要求。高师小教专业应以此为标准,通过组织小学综合实践活动课程的教育实习,促进小教师范生将理论所学转化为实践技能,以培养合格的小学综合实践活动教师。 展开更多

关键词 高师小教专业 小学综合实践活动课 教育实习

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高师小教专业生物课程有效教学探讨

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作者 梁燕 《高等函授学报（自然科学版）》 2010年第6期54-55,58,共3页

高师小教专业生物课程有效教学(下简称生物有效教学)是以小学教师专业发展为主旨的教学实践活动。基础教育课程改革又对高师小教专业生物课程有效教学提出了新的要求。面对这一新形势,在高师生物教学实践中,可从加强课程内部和课程之间... 高师小教专业生物课程有效教学(下简称生物有效教学)是以小学教师专业发展为主旨的教学实践活动。基础教育课程改革又对高师小教专业生物课程有效教学提出了新的要求。面对这一新形势,在高师生物教学实践中,可从加强课程内部和课程之间的整合、在课堂教学中渗透专业思想、开展研究性学习等几方面加强有效教学。 展开更多

关键词 有效教学 高师小教专业 生物课程

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高师小学教育专业小学古诗教学法课堂教学优化探索

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作者 侯天庆 《怀化学院学报》 2008年第8X期91-92,共2页

高师小学教育专业是培养基础教育师资的摇篮,长期以来由于传统课堂教学模式积淀,严重影响人才培养质量。以探索小学古诗教学法课堂教学优化为楔子,从教学初始状态的优化、教学内容的优化和教学方法的优化三方面着手,尝试在学科教学中突... 高师小学教育专业是培养基础教育师资的摇篮,长期以来由于传统课堂教学模式积淀,严重影响人才培养质量。以探索小学古诗教学法课堂教学优化为楔子,从教学初始状态的优化、教学内容的优化和教学方法的优化三方面着手,尝试在学科教学中突破传统课堂教学模式,建构一个良性发展的教学生态系统。 展开更多

关键词 高师小教专业 小学古诗教学法 课堂教学优化

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高师小教专业儿童戏剧教学实践反思

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作者 张莹 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第15期51-53,共3页

当前,高师小教专业儿童戏剧教学实践存在着实践主体单一、教学主题泛化、教学呈现方式陈旧等现实困境,究其原因,主要在于对儿童戏剧的本质认知不够充分,对儿童戏剧创作把握不够全面,对儿童戏剧创新思维琢磨得不够等。改进高师小教专业... 当前,高师小教专业儿童戏剧教学实践存在着实践主体单一、教学主题泛化、教学呈现方式陈旧等现实困境,究其原因,主要在于对儿童戏剧的本质认知不够充分,对儿童戏剧创作把握不够全面,对儿童戏剧创新思维琢磨得不够等。改进高师小教专业儿童戏剧教学实践,可以从以下几方面着手:一是认识学科范围的交叉性和教学行为的关联性;二是加强教学内容的系统性,选择合理的教学主题;三是关注教学呈现方式的创新性。 展开更多

关键词 高师小教专业 儿童戏剧 教学实践 教学范围 教学主题 教学方式

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高师小学教育双语专业跨学科复合型师资培养模式研究 被引量：5

9

作者 顾书明 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第3期110-112,共3页

小学教育专业是因高师体系调整而新设立的师范教育本科专业。淮阴师院教育系小学教育(本科)专业从2001年开始招生,并进行小学教育双语专业跨学科复合型师资培养模式的实验研究,几年来的研究探索,已从学生所获得的理想化的发展中尝到了... 小学教育专业是因高师体系调整而新设立的师范教育本科专业。淮阴师院教育系小学教育(本科)专业从2001年开始招生,并进行小学教育双语专业跨学科复合型师资培养模式的实验研究,几年来的研究探索,已从学生所获得的理想化的发展中尝到了该项研究的乐趣,同时也有一定的体会和认识。 展开更多

关键词 高师小教双语专业 跨学科复合型师资 培养模式研究

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与时俱进,积极应对基础教育课程改革——高师小教文科专业课程改革思考

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作者 杨华 《吉林省教育学院学报》 2008年第7期11-13,共3页

基础教育课程改革能否顺利推进,关键取决于在教学第一线具体实施改革的广大教师。师范毕业生是基础教育师资最主要的来源。因此,师范教育的质量在很大程度上影响和决定着基础教育的师资质量。随着语文课程改革的推进和深入,师范院校小... 基础教育课程改革能否顺利推进,关键取决于在教学第一线具体实施改革的广大教师。师范毕业生是基础教育师资最主要的来源。因此,师范教育的质量在很大程度上影响和决定着基础教育的师资质量。随着语文课程改革的推进和深入,师范院校小教文科专业正面临着新的挑战,从课程目标、课程实施者、课程功能等方面不断变革,作出新的应对。 展开更多

关键词 高师小教文科专业 课程改革 应对

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面向基础教育 突出地方特色——论小教大专音乐班琴法课教学

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作者 张国琴 《沧州师范学院学报》 2004年第3期43-44,共2页

高师小教大专音乐班作为提高农村边远地区基础音乐教育的一种可行性模式,应引起教育部门和高校教师密切关注,高师小教大专班琴法课也是基础音乐教学探究的重要课题。

关键词 高师小教大专班 实用型 感觉定位 注意力分配 基础音乐教育 弹奏

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参加高师自考是提高小学教师素质的有效途径

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作者 房宝玲 《河北成人教育》 1999年第6期38-38,共1页

关键词 小学教师素质 小学教育专业 高师小教 高等师范专科 有效途 教学质量 任课教师 学员 教育质量 自学考试

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