期刊文献+
共找到81篇文章
< 1 2 5 >
每页显示 20 50 100
劳动教育与学科实践活动课程融合的探索 被引量:9
1
作者 龙娟娟 王琦 《天津教育》 2019年第15期148-148,150,共2页
劳动教育和学科实践活动课程作为培育全面发展的人格,践行社会主义核心价值观的重要活动,是学校教育的重要内容。课题组遵循马克思主义关于教育与生产劳动相结合的理论和陶行知生活教育理论,遵循发展性原则、实践性原则和开放性原则,设... 劳动教育和学科实践活动课程作为培育全面发展的人格,践行社会主义核心价值观的重要活动,是学校教育的重要内容。课题组遵循马克思主义关于教育与生产劳动相结合的理论和陶行知生活教育理论,遵循发展性原则、实践性原则和开放性原则,设计实践活动指导手册,探索劳动教育与学科实践活动课程的融合路径与实施策略。 展开更多
关键词 发展性原则 实践性原则 学科实践活动课程 陶行知生活教育理论 实施策略 指导手册 开放性原则 融合路径
下载PDF
小学劳动教育课程落实的前提条件与实施建议——基于陶行知生活教育理论的探讨 被引量:5
2
作者 黄娜娜 徐文彬 张勇 《中小学教师培训》 2023年第4期56-61,共6页
通过对劳动与劳动课程以及小学劳动教育课程独特性的分析,揭示了小学劳动教育课程的内涵。依据马克思主义劳动理论,对《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中的劳动内容进行分析,指出了小学劳动教育课程落实的前提条件:学生要有必要的心... 通过对劳动与劳动课程以及小学劳动教育课程独特性的分析,揭示了小学劳动教育课程的内涵。依据马克思主义劳动理论,对《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中的劳动内容进行分析,指出了小学劳动教育课程落实的前提条件:学生要有必要的心理准备、学生要对劳动工具有所了解、学生要对劳动对象有改造预期。借鉴陶行知生活教育理论,提出了四点实施建议:运用陶行知的教学做合一理论,指导小学劳动教育课程的实施;鼓励学生在劳动活动中事事躬行,体验感悟劳动精神;创设结构不良的劳动情境,引导学生在劳力上劳心;从“做”的实际考虑,培养学生的创造能力。 展开更多
关键词 小学劳动教育课程 课程落实 前提条件 实施建议 陶行知生活教育理论
下载PDF
陶行知生活教育理论指导下的小学英语戏剧教学实践研究 被引量:6
3
作者 卢友璐 《英语教师》 2019年第18期128-130,共3页
阐述陶行知生活教育理论的“三大基石”———“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”及教育戏剧的内涵。基于陶行知生活教育理论,结合教学实例,从以单元主题(话题)为基础的戏剧元素渗透、以绘本拓展阅读为载体的戏剧活动开展、以... 阐述陶行知生活教育理论的“三大基石”———“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”及教育戏剧的内涵。基于陶行知生活教育理论,结合教学实例,从以单元主题(话题)为基础的戏剧元素渗透、以绘本拓展阅读为载体的戏剧活动开展、以戏剧营为依托的戏剧剧场创作三个环节探究如何开展小学英语戏剧教学。认为学生是参与的主体,教师应引导学生从生活体验和切身感受中领略知识的意蕴,在角色扮演和即兴表演中体验社会场景、思考社会问题、训练社会交际能力。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 小学英语 教育戏剧 绘本阅读
下载PDF
陶行知生活教育理论在初中语文教学中的运用 被引量:6
4
作者 赵丽苹 《教学管理与教育研究》 2021年第13期18-19,共2页
在课程教育改革逐渐落实的背景下,语文课程教学亟须革新和完善。将陶行知生活教育理论融入课程教学中满足了课程教育的要求,也满足了学生语文学习的需求。在陶行知生活教育理论有效渗透下,学生的自主学习能力得到不断提高,在积极探索过... 在课程教育改革逐渐落实的背景下,语文课程教学亟须革新和完善。将陶行知生活教育理论融入课程教学中满足了课程教育的要求,也满足了学生语文学习的需求。在陶行知生活教育理论有效渗透下,学生的自主学习能力得到不断提高,在积极探索过程中,更好地实现语文学习的革新。作为教学的重要指引者,教师需要改进初中语文课堂教学,对陶行知生活教育理念的有效学习,为学生综合素质的发展做了准备和指引,真正实现初中语文教学的高效运转。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 初中语文 教学 策略
下载PDF
陶行知生活教育理论对初中生道德教育的启示 被引量:1
5
作者 沈浩 《教育界》 2024年第19期140-142,共3页
结合当前初中生道德教育存在的问题,以陶行知生活教育理论为指导,开展学校道德教育实践,提出“调整教育目标,实施分层次教育”“重视集体生活,引导学生自我教育”“挖掘课程资源,完善道德教育课程机制”“注重社会实践,让道德教育回归... 结合当前初中生道德教育存在的问题,以陶行知生活教育理论为指导,开展学校道德教育实践,提出“调整教育目标,实施分层次教育”“重视集体生活,引导学生自我教育”“挖掘课程资源,完善道德教育课程机制”“注重社会实践,让道德教育回归生活”的初中生道德教育方法,旨在为教育工作者提供参考。 展开更多
关键词 道德教育 初中生 陶行知生活教育理论
下载PDF
试论陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践 被引量:5
6
作者 黄小岑 《求知导刊》 2021年第8期71-72,共2页
陶行知是我国著名的教育家,他所提出的生活教育理论为学生核心素养的培育奠定了坚实的基础。而数学是小学阶段的关键学科,将生活教育理论引入其中有着十分重要的意义。基于此,本文对陶行知生活教育理论与小学数学教学的有机联系展开探讨... 陶行知是我国著名的教育家,他所提出的生活教育理论为学生核心素养的培育奠定了坚实的基础。而数学是小学阶段的关键学科,将生活教育理论引入其中有着十分重要的意义。基于此,本文对陶行知生活教育理论与小学数学教学的有机联系展开探讨,从陶行知生活教育理论的基本概念和重要作用出发,从创设教学情境、提升学生学习兴趣、将数学知识学以致用等多个角度对其应用进行分析。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 小学数学 教学研究
下载PDF
回归生活,体验生活
7
作者 严澄燕 《儿童与健康》 2024年第8期60-61,共2页
陶行知先生在《谈生活教育》一文中说到:生活教育就是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。过什么生活就是受什么教育,过好的生活便是受好的教育。幼儿教育应该积极借鉴陶行知生活教育理论,将教育和幼儿的实际生活... 陶行知先生在《谈生活教育》一文中说到:生活教育就是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。过什么生活就是受什么教育,过好的生活便是受好的教育。幼儿教育应该积极借鉴陶行知生活教育理论,将教育和幼儿的实际生活结合在一起。本文以大班课程“快乐农场”活动为例,探讨如何让幼儿回归生活,体验生活,提升生活能力。 展开更多
关键词 体验生活 幼儿教育 回归生活 陶行知生活教育理论 好的教育
原文传递
小学语文生活化教学的实践性探究
8
作者 于志礼 范振萍 《新智慧》 2024年第16期92-94,共3页
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,时至今日仍具有重要的现实意义。小学是培养学生综合能力及素养的关键时期,开展生活化教学不仅必要而且重要。“生活即教育”强调生活是源头也是归属,生活和教育相辅相成,不是互相割裂的。小... “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,时至今日仍具有重要的现实意义。小学是培养学生综合能力及素养的关键时期,开展生活化教学不仅必要而且重要。“生活即教育”强调生活是源头也是归属,生活和教育相辅相成,不是互相割裂的。小学语文是一门生活化很强的学科,通过生活化教学,可以实现知识学习与生活实际相互融合,相互促进,达到“双向奔赴”的状态,既有利于调动学生的学习热情和积极性,提升他们的学习兴趣,也有利于语文教学改革的发展进步。因此,小学语文教师应适应新时代要求,重塑“生活即教育”理念,结合课堂教学实践,对生活化教学进行重点关注和研究,并从多个角度对生活化教学的具体实施进行探索、总结,使语文知识洋溢着生活气息,激发学生的学习兴趣,强化语文知识学习,提升课堂教学的效率与质量。 展开更多
关键词 生活化教学 生活教育 小学语文 语文教学改革 陶行知生活教育理论 课堂教学实践 语文知识 学习兴趣
原文传递
生活即教育,劳动促成长——浅谈陶行知生活教育理论对幼儿劳动教育的启示
9
作者 李苏豫 《教育界》 2024年第25期113-115,共3页
陶行知认为:“劳动教育的目的,在谋手脑相长,以增进自立之能力,获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”文章从陶行知生活教育理论出发,分析在陶行知生活教育理论指导下开展幼儿劳动教育的思路,以及部分教师组织大班幼儿劳动教育的成果与... 陶行知认为:“劳动教育的目的,在谋手脑相长,以增进自立之能力,获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”文章从陶行知生活教育理论出发,分析在陶行知生活教育理论指导下开展幼儿劳动教育的思路,以及部分教师组织大班幼儿劳动教育的成果与问题,并据此讨论依据陶行知生活教育理论开展大班幼儿劳动教育的具体策略。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 劳动教育 幼儿教育
下载PDF
陶行知生活教育理论指导下的初中语文教学改革探究
10
作者 蓝小艳 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第10期0188-0191,共4页
鉴于“生活是学生获取知识与经验的又一路径”,面对新课程改革背景下初中语文教学任务和目标的诸多变化,教师在以新课标为导向树立新的语文教学理念,探索更高效课堂教学模式和方法时若以陶行知生活教育理论为指导,便能够更好地激发学生... 鉴于“生活是学生获取知识与经验的又一路径”,面对新课程改革背景下初中语文教学任务和目标的诸多变化,教师在以新课标为导向树立新的语文教学理念,探索更高效课堂教学模式和方法时若以陶行知生活教育理论为指导,便能够更好地激发学生的学习兴趣,增进其对课堂上“教”与“学”内容的理解,促使其学会利用所学的语文知识解决问题,帮助其树立正确的三观。故而,文章以陶行知生活教育理论指导下的初中语文教学改革研究为题,分别从改革要点及具体策略两个维度展开论述,以供参考。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 初中语文 教学改革
下载PDF
基于陶行知生活教育理论的初中语文写作教学
11
作者 马振华 《中学生作文指导》 2024年第17期66-69,共4页
陶行知的生活教育理论主要包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三个方面。生活教育理论强调教学应与生活紧密相连,注重实践和创新,这对于初中语文写作教学具有重要的指导意义。基于此,本文立足于该理论,阐述了将其应用于初... 陶行知的生活教育理论主要包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三个方面。生活教育理论强调教学应与生活紧密相连,注重实践和创新,这对于初中语文写作教学具有重要的指导意义。基于此,本文立足于该理论,阐述了将其应用于初中语文写作教学的重要性,然后分析了初中语文写作教学的现状,最后具体探讨了这一理论在初中语文写作教学中的应用策略。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 初中语文 写作教学
下载PDF
陶行知生活教育理论在高中思想政治教学中的运用研究
12
作者 张国强 《中学教学参考》 2024年第4期48-50,共3页
在中国教育史上,陶行知生活教育理论具有深远的影响。陶行知生活教育理论强调教育与实践的联系,倡导在生活中学习,并将所学的知识应用到生活中,该教育理论对当前的高中思想政治教学具有重要的指导作用。文章介绍了陶行知生活教育理论的... 在中国教育史上,陶行知生活教育理论具有深远的影响。陶行知生活教育理论强调教育与实践的联系,倡导在生活中学习,并将所学的知识应用到生活中,该教育理论对当前的高中思想政治教学具有重要的指导作用。文章介绍了陶行知生活教育理论的基本内涵及陶行知生活教育理论对当前高中思想政治教学的启示,探究了陶行知生活教育理论在高中思想政治教学中的运用情况。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 高中思想政治 实践运用
下载PDF
基于陶行知生活教育理论谈初中语文写作教学
13
作者 盖淑娜 《中学生作文指导》 2024年第10期22-25,共4页
“生活教育”是陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目标、内容和方法等方面的主张。在初中语文教学中,如何融入生活元素,激发学生写作的兴趣与创造力,成为摆在教师面前的重要课题。基于此,本文先对陶行知生活教育理论进行了简要... “生活教育”是陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目标、内容和方法等方面的主张。在初中语文教学中,如何融入生活元素,激发学生写作的兴趣与创造力,成为摆在教师面前的重要课题。基于此,本文先对陶行知生活教育理论进行了简要的解读与分析,接着提出了基于陶行知生活教育理论的初中语文写作教学设计原则和难点,最后从五个方面具体探讨了相关教学策略。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 初中语文 写作教学
下载PDF
谈陶行知生活教育理论在初中历史教学中的实践
14
作者 姚实彦 《中华活页文选(教师)》 2024年第4期118-120,共3页
很多学科知识都与现实生活之间存在千丝万缕的联系,这也是陶行知先生提出“教育即生活”理论的根基所在。对于初中历史学科而言,教材当中的历史知识与当前社会相距较远,学生学习和接受起来难免会遇到一些阻碍。对此,教师不妨借助陶行知... 很多学科知识都与现实生活之间存在千丝万缕的联系,这也是陶行知先生提出“教育即生活”理论的根基所在。对于初中历史学科而言,教材当中的历史知识与当前社会相距较远,学生学习和接受起来难免会遇到一些阻碍。对此,教师不妨借助陶行知的生活教育理论,创建一套符合中学生认识的新型教学模式。本文首先阐述了陶行知生活教育理论的内涵,之后分别从教学理念、教学目标、教学方法等方面出发,针对陶行知生活教育理论在初中历史教学中的实践应用路径进行了相关探索与研究,希望能够给教师带来有价值的参考。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 初中历史
原文传递
借助陶行知生活教育理论建构实践性教学体系
15
作者 左鸿雁 《小学科学》 2024年第10期88-90,共3页
在当今不断演变的教育背景下,陶行知的生活教育理论迎来了新的关注。生活教育理论强调将学习与日常生活紧密融合,以培养学生全面发展为目标,其核心观念在于将生活视为最丰富的教材,通过实践与体验引导学生构建知识体系。这一理论不仅关... 在当今不断演变的教育背景下,陶行知的生活教育理论迎来了新的关注。生活教育理论强调将学习与日常生活紧密融合,以培养学生全面发展为目标,其核心观念在于将生活视为最丰富的教材,通过实践与体验引导学生构建知识体系。这一理论不仅关注知识的传递,更注重学生品格、实际动手能力和团队协作精神的培养。在小学科学教育中,运用陶行知的生活教育理论,不仅能够激发学生对科学的兴趣,更能培养其深刻理解和实际运用科学知识的能力。因此,借助这一理论,我们可以建构一套更富启发性、实践性的小学科学教学体系。 展开更多
关键词 小学科学 陶行知生活教育理论 教学模式 策略
下载PDF
高中数学生活化教学实践策略解析 被引量:3
16
作者 毛雯 《教学管理与教育研究》 2021年第1期68-69,共2页
高中数学生活化教学实践策略,主要包括通过教师的课堂导入,树立生活化教育理念;课堂教学,创新生活化教学方式,包括构建生活化情境、列举生活化例子以及课后巩固、设置生活化作业三方面;践行陶行知生活教育理论,将数学知识与生活实际有... 高中数学生活化教学实践策略,主要包括通过教师的课堂导入,树立生活化教育理念;课堂教学,创新生活化教学方式,包括构建生活化情境、列举生活化例子以及课后巩固、设置生活化作业三方面;践行陶行知生活教育理论,将数学知识与生活实际有机结合,帮助学生在生活中理解数学知识,体会数学的应用价值与意义,锻炼学生的数学综合运用能力,促进学生的数学学习质量与数学能力的有效提升。 展开更多
关键词 生活教育 生活化教学 陶行知生活教育理论
下载PDF
在生活中自然而润泽的写作——陶行知生活教育理论在初中作文教学中的融入 被引量:3
17
作者 查洁 《语文教学与研究》 2020年第2期80-81,共2页
新课改提出写作教学的重点在于培养学生观察、思考、表达、评价世界的能力。对于青少年期的中学生来说,鼓励说真话、感情真挚是写作的基本要求,"力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"也成为取得写作高分的要... 新课改提出写作教学的重点在于培养学生观察、思考、表达、评价世界的能力。对于青少年期的中学生来说,鼓励说真话、感情真挚是写作的基本要求,"力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"也成为取得写作高分的要素之一。"生活即教育",是一切知识的源头,想要换发知识素养的灵性,需要真切地踏入社会,在纷繁复杂的生活里发现语文,学习语文,从而自然而润泽的写作。 展开更多
关键词 初中作文教学 生活教育 知识素养 陶行知生活教育理论 感情真挚 新课改 写作教学 真切体验
下载PDF
践行陶行知教育思想开展幼儿生活教育活动 被引量:1
18
作者 张琳娜 《儿童与健康》 2022年第12期48-49,共2页
为提高教育教学效果,促进幼儿身心健康发展,教师在幼儿教育的过程中,要将陶行知教育思想渗透于教育教育活动之中,期望陶行知教育思想能够促进幼儿教育的改革与创新。本文通过对陶行知生活教育思想进行初步分析,进一步探究在陶行知生活... 为提高教育教学效果,促进幼儿身心健康发展,教师在幼儿教育的过程中,要将陶行知教育思想渗透于教育教育活动之中,期望陶行知教育思想能够促进幼儿教育的改革与创新。本文通过对陶行知生活教育思想进行初步分析,进一步探究在陶行知生活教育思想指导下,开展幼儿生活教育活动的有效策略。陶行知生活教育思想分析“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心内容. 展开更多
关键词 陶行知教育思想 幼儿生活 幼儿教育 生活教育 教育教学效果 陶行知生活教育理论 有效策略 陶行知生活教育思想
原文传递
浅谈陶行知生活教育理论在小学科学教学中的应用 被引量:3
19
作者 陈昆 《教学管理与教育研究》 2018年第24期116-117,共2页
在小学阶段大多数学生开始真正接触科学教学,进行小学科学教学对其日后形成正确的科学价值观、形成各方面能力非常重要。在小学科学教学中,践行陶行知先生的生活教育理论,拉近了生活与教育之间的距离,让生活与科学教学相互融合,极大程... 在小学阶段大多数学生开始真正接触科学教学,进行小学科学教学对其日后形成正确的科学价值观、形成各方面能力非常重要。在小学科学教学中,践行陶行知先生的生活教育理论,拉近了生活与教育之间的距离,让生活与科学教学相互融合,极大程度上降低了学习难度,从而提高了教学效率和质量。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 小学科学教学 应用 举措
下载PDF
陶行知生活教育理论在初中道德与法治教学中的实践 被引量:2
20
作者 吴玉昌 《学周刊》 2023年第25期154-156,共3页
陶行知生活教育理论具有创新性和科学性,在初中道德与法治教学中实践该思想,不仅能促进学生关注生活、感受生活,也能在生活大课堂中发展学生的道德与法治核心素养。本文主要探讨陶行知生活教育理论在初中道德与法治教学中的实践意义,从... 陶行知生活教育理论具有创新性和科学性,在初中道德与法治教学中实践该思想,不仅能促进学生关注生活、感受生活,也能在生活大课堂中发展学生的道德与法治核心素养。本文主要探讨陶行知生活教育理论在初中道德与法治教学中的实践意义,从创设生活化情境、引入生活化实例、开展生活化探究、设计生活化作业四个方面出发,论述陶行知生活教育理念的实践策略,以期为相关教育工作者带来可靠的借鉴依据。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 初中道德与法治教学 知行合一
下载PDF
上一页 1 2 5 下一页 到第
使用帮助 返回顶部