试探高中生英语阅读理解误区及应对策略 被引量：2

1

作者 石贤玉 《英语广场（学术研究）》 2015年第8期153-154,共2页

英语阅读在高考中占有十分重要的地位,可以说"得阅读者得天下",然而由于对阅读理解实质认识不阅读误区并尝试提出应对策略。

关键词 英语阅读 阅读实质 阅读误区 应对策略

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学龄前幼儿早期阅读的分龄化指导策略 被引量：1

2

作者 王素芳 《湖北科技学院学报》 2017年第4期145-148,共4页

学龄前儿童的早期阅读特指针对3-6岁的幼儿为服务对象,包括幼儿园、图书馆等公共服务结构的儿童阅读指导、推广行为和家长的亲子阅读行为。目前,由于教育功利性的错误引导和分龄化阅读指导策略的缺失,3-6岁学龄前儿童的早期阅读中普遍... 学龄前儿童的早期阅读特指针对3-6岁的幼儿为服务对象,包括幼儿园、图书馆等公共服务结构的儿童阅读指导、推广行为和家长的亲子阅读行为。目前,由于教育功利性的错误引导和分龄化阅读指导策略的缺失,3-6岁学龄前儿童的早期阅读中普遍存在着误区。因此,本文旨在以3-6岁儿童的认知特点为基础,结合日常早期阅读指导中常见的不足,围绕阅读内容、阅读策略、阅读目标为主要内容,提出具体的科学的循序渐进的早期阅读方法论指导。 展开更多

关键词 早期阅读 阅读误区 阅读对策 分龄化阅读

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在中小学生阅读中教师引导、控制的思路与设计 被引量：1

3

作者 乔丽娜 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2012年第1期33-35,共3页

面对中小学生还不成熟的心智和阅读媒体鱼龙混杂的现实,对于中小学生阅读的引导和控制是很必要的。这是教师必须执行的教学任务。教师要进行有计划、有方法、有趣味的阅读设计,通过多种形式进行阅读训练,达到对学生阅读的有效引导和控制... 面对中小学生还不成熟的心智和阅读媒体鱼龙混杂的现实,对于中小学生阅读的引导和控制是很必要的。这是教师必须执行的教学任务。教师要进行有计划、有方法、有趣味的阅读设计,通过多种形式进行阅读训练,达到对学生阅读的有效引导和控制,使学生在阅读中少走弯路,增加有效阅读,促进其健康、全面发展。 展开更多

关键词 学生阅读 阅读误区 引导和控制 思路与设计 有效阅读

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儿童意识:走出图画书阅读误区的关键 被引量：1

4

作者 喻小琴 《幼儿教育（教育教学）》 2016年第10期33-35,共3页

随着早期阅读理念的兴起，图画书受到了人们的热捧，优秀的图画书不断涌现，图画书阅读教学活动也在幼儿园轰轰烈烈地开展起来。

关键词 阅读误区 图画书 儿童意识 阅读理念 教学活动 幼儿园

原文传递

运用问题组进行文本结构化的阅读教学实践

5

作者 万竟成 卞金华 《中学生英语》 2023年第48期3-4,共2页

引言在实际阅读教学实践中,受限于阅读文本复杂多样性以及师生阅读误区,文本解读中存在信息提取碎片化、空泛化、浅层化现象,阻碍着读者对文本的结构化处理。阅读教学要关注文本信息内容的提取,更要关注文本思想内核的提炼(教育部,2018)... 引言在实际阅读教学实践中,受限于阅读文本复杂多样性以及师生阅读误区,文本解读中存在信息提取碎片化、空泛化、浅层化现象,阻碍着读者对文本的结构化处理。阅读教学要关注文本信息内容的提取,更要关注文本思想内核的提炼(教育部,2018),文本的形式架构、主题意义贯穿于文本的结构化样态之中。指向文本结构化的问题组能厘清文本的结构化信息。问题组能将文本信息思想的整体性、逻辑性、深刻性揭示出来。避免文本信息提取或提炼碎片化、空泛化和浅层化的文本解读误区。 展开更多

关键词 阅读误区 阅读文本 文本解读 结构化信息 思想内核 信息内容 主题意义 文本信息

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走出阅读误区,提高阅读质量 被引量：1

6

作者 杨陈军 《生活教育》 2011年第11期59-60,共2页

世界著名的教育家苏霍姆林斯基说过：＂阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。＂＂你也不要担心,由于学生迷于看书而学不到知识。＂毫无疑问,阅读是语文教学的重要课题。作为语文教师,必须十分重视学生... 世界著名的教育家苏霍姆林斯基说过：＂阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。＂＂你也不要担心,由于学生迷于看书而学不到知识。＂毫无疑问,阅读是语文教学的重要课题。作为语文教师,必须十分重视学生的阅读, 展开更多

关键词 阅读误区 阅读质量 苏霍姆林斯基 语文教学 语文教师 发源地 学生 教育家

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当前高中生的课外阅读误区与对策 被引量：1

7

作者 涂元伟 《阅读与鉴赏（教研）》 2008年第1期17-18,共2页

《普通高中语文课程标准》关于高中生语文“阅读与鉴赏”的能力要求与目标界定，主要是针对于语文必修课程教学而言，因为学生的阅读与鉴赏能力是考核的重中之重。阅读不仅关乎学生对考卷上几道大阅读题的分析与鉴赏，同时也是学生写作... 《普通高中语文课程标准》关于高中生语文“阅读与鉴赏”的能力要求与目标界定，主要是针对于语文必修课程教学而言，因为学生的阅读与鉴赏能力是考核的重中之重。阅读不仅关乎学生对考卷上几道大阅读题的分析与鉴赏，同时也是学生写作能力能否提高的不可忽视的成分。因此，阅读教学历来是语文教学设计的主要内容。为提高学生的阅读水平，语文教师们往往费心费力，不断探索。 展开更多

关键词 阅读误区 《普通高中语文课程标准》 高中生 “阅读与鉴赏” 课外 语文教学设计 目标界定 能力要求

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成人高等教育英语阅读误区探讨

8

作者 胡洁颖 《广东交通职业技术学院学报》 2010年第4期103-107,共5页

英语阅读在成人高等教育中占重要的地位。而成人学生们在做阅读理解题目的过程中存在一些误区,而这些误区会影响阅读应试能力的提高。文中就英语阅读理解中常见的几个误区进行分析,并为这些误区提供相应的阅读策略。

关键词 英语阅读 阅读误区 阅读策略

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坚守“本真阅读” 绽放生命光彩-浅议初中语文教学的“本真阅读”

9

作者 王莉 《求知导刊》 2016年第29期85-86,共2页

阅读是语文教学中的重要组成部分.通过开展阅读教学,不仅可以丰富学生的阅读积累,提高学生的写作水平,还能达到陶冶情操、启迪心智的目的.本文提出“本真阅读”的教学观念,旨在透过“本真阅读”重返阅读教学的本质,让学生在阅读中重拾... 阅读是语文教学中的重要组成部分.通过开展阅读教学,不仅可以丰富学生的阅读积累,提高学生的写作水平,还能达到陶冶情操、启迪心智的目的.本文提出“本真阅读”的教学观念,旨在透过“本真阅读”重返阅读教学的本质,让学生在阅读中重拾阅读的价值. 展开更多

关键词 “本真阅读” 初中语文 阅读教学 阅读误区

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追寻阅读真谛,回归教育本真

10

作者 王梦茜 李香玉 《教育家》 2021年第19期16-19,共4页

一名优秀教师的成长离不开高质量书籍的滋养。于教师而言,读书不仅是精神生活的重要内容,更是专业发展的重要途径。漫长的阅读之路,是一段艰苦而欢喜的旅程。在这条路上,学校如何成为教师阅读的引领者与推动者,助力教师突破阅读误区、... 一名优秀教师的成长离不开高质量书籍的滋养。于教师而言,读书不仅是精神生活的重要内容,更是专业发展的重要途径。漫长的阅读之路,是一段艰苦而欢喜的旅程。在这条路上,学校如何成为教师阅读的引领者与推动者,助力教师突破阅读误区、建立正确的阅读观,并通过阅读接近教育的本真? 展开更多

关键词 教师阅读 阅读误区 阅读观 教育本真 教师的成长 推动者 引领者

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阅读教学中应培养学生体验感悟学习的能力

11

作者 景光宁 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第30期201-202,共2页

新课标下的语文课堂应该是什么样的呢?笔者认为,培养学生具有体验感悟学习的能力是语文新课堂教学的重点之一。语文体验感悟学习指的是,(语文学习中)在教师的指导下,学生充分调动自己已有的感知经验,激发自己的情感和想象,通过体味、领... 新课标下的语文课堂应该是什么样的呢?笔者认为,培养学生具有体验感悟学习的能力是语文新课堂教学的重点之一。语文体验感悟学习指的是,(语文学习中)在教师的指导下,学生充分调动自己已有的感知经验,激发自己的情感和想象,通过体味、领悟等方式,最终把握事物的本质,提高自我的一种学习方式。 展开更多

关键词 感悟 阅读意义 阅读策略 阅读误区

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让课内外阅读携"手"并进

12

作者 章琴 《基础教育论坛》 2020年第7期3-5,共3页

小学语文课内外阅读相融合,是培养学生语文学习兴趣、提高教学质量的有效途径.课内,利用课堂教学模式的多样化,引领学生广泛阅读;课外,选择形式多样的活动方式,激励学生多元阅读.通过课内外阅读相连接的桥梁,让学生得法于课内,受益于课外.

关键词 课内阅读 课外阅读 融合意义 阅读误区 内外链接

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让阅读引领成长——问题学生语文课外阅读指导

13

作者 李春锋 《新校园（中旬刊）》 2015年第6期143-144,共2页

本文讨论的是教育中问题学生的语文课外阅读问题。对于问题学生来说,课外阅读尤为重要,因为它是学生获取知识、陶冶情操、培养人格的有效途径与平台,在育人方面有着重要作用。然而通过教学实践和调查发现,问题学生语文课外阅读现状不容... 本文讨论的是教育中问题学生的语文课外阅读问题。对于问题学生来说,课外阅读尤为重要,因为它是学生获取知识、陶冶情操、培养人格的有效途径与平台,在育人方面有着重要作用。然而通过教学实践和调查发现,问题学生语文课外阅读现状不容乐观,问题很多。针对现状,本文以培养学生的语文课外阅读兴趣起步,引导学生选择有益读物,注重阅读方法的指导,从而逐步提高语文课外阅读效果,最终使语文课外阅读伴随并引领问题学生的成长。 展开更多

关键词 课外阅读 问题学生 阅读误区 读好书 好读书 多读书

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阅读数学课本存在的误区及对策

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作者 吴秀敏 《教师》 2021年第1期33-34,共2页

在数学课本阅读过程中,不仅学生方面会存在认知有限、兴趣不大、重点不明等问题,数学教师方面也可能存在重视度不高、未能发挥指导作用等问题。这就需要数学教师积极采取改变数学课本阅读现状的有效对策,即转变观念,重视数学阅读;有所侧... 在数学课本阅读过程中,不仅学生方面会存在认知有限、兴趣不大、重点不明等问题,数学教师方面也可能存在重视度不高、未能发挥指导作用等问题。这就需要数学教师积极采取改变数学课本阅读现状的有效对策,即转变观念,重视数学阅读;有所侧重,明确重点难点;适当拓展,延伸课本内容;传授方法,注重阅读指导。 展开更多

关键词 数学阅读 数学课本 阅读误区 教学对策

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浅析语文阅读教学的三个误区

15

作者 张艳侠 《文教资料》 2011年第29期47-49,共3页

语文阅读教学要依托文本，以学定教，因需施教，但实际教学中，存在三个误区：一是阅读抛开文本，二是文本解读随意，三是滥用用媒体演示。

关键词 语文阅读教学 阅读误区 抛开文本 解读随意 滥用媒体演示

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阅读应考误区警示

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作者 毛洪其 《中学语文教学》 2007年第5期66-68,共3页

无论是教学，还是应考，现代文阅读本是一种享受。可是实际的情形是师生都陷人种种误区之中，阅读应考深不见底，苦不堪言。要走出阅读误区，有效的办法是：摸清考查规律，历练阅读能力，掌握作答技巧。

关键词 阅读误区 应考 阅读能力 现代文 教学 享受 读本 人种

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多元文化环境下的英美文学作品赏析教学研究

17

作者 孙奇 《安徽电气工程职业技术学院学报》 2022年第4期105-109,共5页

在多元文化环境的时代,英美文学作品进入了全面融合发展的阶段。面对题材各异且文化背景纷繁多样的作品赏析,首先要认识到目前对部分英美文学作品赏析存在的一定误区,然后以加强文化背景的分析与鉴赏、深挖作品人文精神、增强作品情感... 在多元文化环境的时代,英美文学作品进入了全面融合发展的阶段。面对题材各异且文化背景纷繁多样的作品赏析,首先要认识到目前对部分英美文学作品赏析存在的一定误区,然后以加强文化背景的分析与鉴赏、深挖作品人文精神、增强作品情感体验、比较赏析等多种角度对英美文学作品进行灵活分析,形成阅读与赏析的有效方法与方式,进而全面提升学生的西方文学综合素养。 展开更多

关键词 多元文化 英美文学 阅读误区 作品赏析

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走出阅读误区,引导学生自我解读文本

18

作者 崔慧琴 《生活教育》 2012年第19期63-65,共3页

经常听到这样的抱怨：＂我读的书不少,但是语文却不好＂,＂我天天看作文书,还是不会写作文＂。甚至有些老师也颇委屈：＂我每天都认真地上课,每篇课文都详细地分析,但是学生就是考不好＂……其实这些现象都不足为怪,作为语文老师,我们... 经常听到这样的抱怨：＂我读的书不少,但是语文却不好＂,＂我天天看作文书,还是不会写作文＂。甚至有些老师也颇委屈：＂我每天都认真地上课,每篇课文都详细地分析,但是学生就是考不好＂……其实这些现象都不足为怪,作为语文老师,我们清楚地知道＂事必有因＂,只要努力寻找对策,就一定会达到豁然开朗之境。一、学生处在阅读的误区1.只阅读不思考许多学生都是只重视阅读的量而不重视阅读的质;只留意到文章的字面信息而不深入品味思考;只， 展开更多

关键词 阅读误区 引导学生 解读文本 语文老师 作文 上课 课文 文章

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尊重原著,拒绝曲解——走出个性化阅读误区

19

作者 邱孟辉 《中学教学参考》 2009年第13期89-90,共2页

随着社会的进一步开放，人们的言论越来越自由，对文学再创造的能力越来越强，手机短信、视频、网络文章，甚至电影、电视剧，“戏说”“大话”“恶搞”“无厘头”之风呈泛滥之势。戏说皇帝，戏说历史，戏说古人。当戏说不足于构成新的... 随着社会的进一步开放，人们的言论越来越自由，对文学再创造的能力越来越强，手机短信、视频、网络文章，甚至电影、电视剧，“戏说”“大话”“恶搞”“无厘头”之风呈泛滥之势。戏说皇帝，戏说历史，戏说古人。当戏说不足于构成新的感官刺激，于是恶搞便应运而生，移花接木，随意编造。一些红色经典遭到“恶搞”，许多为人们所熟知景仰的历史英雄人物， 展开更多

关键词 阅读误区 个性化 戏说历史 原著 曲解 手机短信 网络文章 感官刺激

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小学语文课外阅读误区分析与科学指导策略探讨

20

作者 杨苹 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第7期0025-0028,共4页

近年来在小学教育中,新课改理念在不断深入落实,在一定程度上对小学教育有了新的要求。在小学语文教学课业开展过程中,要求教师不仅要传输教材内容,还要在语文教学过程中,提升学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯。基于此,教师对... 近年来在小学教育中,新课改理念在不断深入落实,在一定程度上对小学教育有了新的要求。在小学语文教学课业开展过程中,要求教师不仅要传输教材内容,还要在语文教学过程中,提升学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯。基于此,教师对学生课外阅读能力培养的重视程度在不断加重。但是从实际教学情况来看,不良阅读习惯存在一定的问题,影响了学生阅读的效果和态度。本文就从小学课外阅读存在的误区进行分析,并对其经科学的指导。 展开更多

关键词 小学语文 课外阅读误区 科学指导 具体策略

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