初中英语阅读第二课时旨在让学生在语境中学习和运用语言知识。如何有效地提高学生的言语用能力,一直是教师在研究的问题和方向。“读写结合,以读促写”的教学模式将读与写结合,通过阅读文本,解读文本,促进写作水平的提高。笔者尝试运...初中英语阅读第二课时旨在让学生在语境中学习和运用语言知识。如何有效地提高学生的言语用能力,一直是教师在研究的问题和方向。“读写结合,以读促写”的教学模式将读与写结合,通过阅读文本,解读文本,促进写作水平的提高。笔者尝试运用这一教学模式教授牛津初中英语下册第四单元A good read的R eading 2--G ulliver in Lilliput。在本文中,笔者结合案例浅析如何结合阅读和写作,让学生在情境中感知、理解和内化语言知识,在运用中巩固和掌握语言知识。展开更多
简要介绍“读写结合”模式。以人教版新目标九年级Unit13 We are going to save the earth.中的Reading的第二课时为例,探究在英语阅读课第二课时运用读写结合模式进行教学的策略。通过总结与反思发现,在初中英语阅读教学中合理使用“...简要介绍“读写结合”模式。以人教版新目标九年级Unit13 We are going to save the earth.中的Reading的第二课时为例,探究在英语阅读课第二课时运用读写结合模式进行教学的策略。通过总结与反思发现,在初中英语阅读教学中合理使用“读写结合”模式能够强化学生的阅读与写作能力,提高初中英语阅读教学的质量和效率。展开更多
文摘初中英语阅读第二课时旨在让学生在语境中学习和运用语言知识。如何有效地提高学生的言语用能力,一直是教师在研究的问题和方向。“读写结合,以读促写”的教学模式将读与写结合,通过阅读文本,解读文本,促进写作水平的提高。笔者尝试运用这一教学模式教授牛津初中英语下册第四单元A good read的R eading 2--G ulliver in Lilliput。在本文中,笔者结合案例浅析如何结合阅读和写作,让学生在情境中感知、理解和内化语言知识,在运用中巩固和掌握语言知识。
文摘简要介绍“读写结合”模式。以人教版新目标九年级Unit13 We are going to save the earth.中的Reading的第二课时为例,探究在英语阅读课第二课时运用读写结合模式进行教学的策略。通过总结与反思发现,在初中英语阅读教学中合理使用“读写结合”模式能够强化学生的阅读与写作能力,提高初中英语阅读教学的质量和效率。
