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读写结合、以读促写教学模式初探——以一节初中英语阅读课第二课时公开课为例被引量：5

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摘要初中英语阅读第二课时旨在让学生在语境中学习和运用语言知识。如何有效地提高学生的言语用能力,一直是教师在研究的问题和方向。“读写结合,以读促写”的教学模式将读与写结合,通过阅读文本,解读文本,促进写作水平的提高。笔者尝试运用这一教学模式教授牛津初中英语下册第四单元A good read的R eading 2--G ulliver in Lilliput。在本文中,笔者结合案例浅析如何结合阅读和写作,让学生在情境中感知、理解和内化语言知识,在运用中巩固和掌握语言知识。

作者徐晶

机构地区扬州市田家炳实验中学

出处《文理导航》 2018年第34期31-32,共2页

关键词英语阅读第二课时读写结合以读促写

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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同被引文献19

1潘红芳.整合读写教学策略提升英语写作水平——"以读促写"在中学英语教学中的应用分析[J].新东方英语（中学版）,2019(2):15-16. 被引量：1
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3韦利绒.浅谈读写结合在初中英语阅读教学中的运用(人教版)[J].东西南北（教育）,2019(5):197-197. 被引量：1
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二级引证文献4

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2018年第34期

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