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题名课程标准词汇在小学英语教科书中的复现研究
被引量：5
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作者
赵建国
陈秋竹
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机构
江苏师范大学连云港校区
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第3期85-87,共3页
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文摘
教科书是学生学习知识、发展技能、提高素养的重要依托。小学英语教科书的编撰应体现国家课程标准的总体理念和基本要求。词汇学习对学习者语言素养的培养和提高起决定性作用,因此,教科书中的词汇教学应得到重视,科学设计和提高基础词汇的复现频度是提高词汇学习的有效方式。
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关键词
课标词汇
小学英语教科书
复现频度
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名基于语料库的译林版英语教材词汇分析
被引量：3
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作者
田欣
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机构
南京师范大学外国语学院
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出处
《中小学外语教学》
北大核心
2015年第1期9-13,共5页
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基金
本文系江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划项目（项目编号：CXLX13_360）以及2013年度南京师范大学外国语学院大学生科研基金项目（项目编号：sflc13039）的研究成果,项目课题为：基于语料库的高中英语教材中多义词呈现情况的研究.
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文摘
本研究通过建立译林版小学、初中系列英语教材语料库，量化评估教材词汇的覆盖广度后发现，该系列教材对通用英语高频词及课标词汇的覆盖率较高，并努力尝试保持教材体系内的一致性，但初中新教材所呈现的词汇在数量和难度上都有较大的提升；在已出版的七、八年级教材中有166个课标词汇还未出现，而教材却对超出课标的高频学术词汇呈现较多。基于语料库的实证分析为教材编写与英语教学提供了参考依据。
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关键词
语料库
英语教材
词汇分析
高频词
课标词汇
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名2010全国及江苏高考英语试卷词汇分析
被引量：2
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作者
郑欣
马广惠
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机构
南京师范大学外国语学院
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出处
《疯狂英语（教师版）》
2011年第3期4-5,13,共3页
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文摘
对2010全国及江苏高考英语试卷词汇进行分析的结果表明:(1)两试卷课程标准词汇覆盖率均低于95%,该指标偏低;(2)江苏高考卷词汇的词符、词型和词位数均高于全国卷,具有地方特色;(3)江苏高考试卷初一教材词汇覆盖率最高,接近80%;除高一教材外,其他年级教材词汇覆盖率总体呈下降趋势。
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关键词
词汇覆盖率
教材词汇
课标词汇
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名九年级学生对一词多义课标词汇的知识产出水平研究
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作者
顾雪丹
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机构
江苏省启东折桂中学
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出处
《中小学外语教学》
北大核心
2015年第7期8-13,共6页
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文摘
本文通过定量分析和定性分析相结合的方法，调查分析了九年级学生对一词多义课标词汇的知识产出水平。研究结果发现，九年级学生对一词多义课标词汇的知识产出水平低，并存在对义项词义差异大的多义词和多义词中的冷僻词义产出情况差、产出过程中易受近义词干扰等问题。针对以上问题，本文对初中英语一词多义知识教学提出了如下建议：在语境中大量输入和复现多义词的各种词义，循序渐进地教学并总结一词多义知识，在初步培养学生隐喻和转喻意识的基础上构建一词多义知识的语义网络结构。
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关键词
词汇教学
课标词汇
一词多义
多义词
产出性词汇
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名基于生本课堂的课标词汇教学模式探究
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作者
彭琴
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机构
广东番禺中学
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出处
《英语教师》
2021年第22期124-127,共4页
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文摘
阐述词汇学习的重要性和《课程标准》中的词汇要求。结合高三学生词汇学习中存在的问题,探索基于生本课堂的课标词汇教学模式。提出基于生本课堂的课标词汇教学模式应分课前、课中、课后三个阶段进行,即在课前进行生本词汇探究,在课中进行生本词汇活动、生本词汇展示活动、生本词汇创作活动,在课后进行生本词汇检测活动。以课标词汇课Section 3 another—associate为例,探究如何基于生本课堂的课标词汇教学模式展开教学。
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关键词
生本课堂
课标词汇
展示活动
创作活动
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名英语中的词汇学习
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作者
黄专霞
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机构
南安国光二中
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出处
《课外阅读（中下）》
2012年第15期167-168,共2页
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文摘
词汇是构建英语语言大厦不可缺少的建筑材料，是构成语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。词汇贫乏的人在听、说、读、写方面会遇到许多想象不到的困难，其结果必然难以正确流畅地表达自己想表达的感情。笔者根据多年的高中教学实践探索，从下列几方面谈谈如何学习掌握词汇的问题。（1）重视构词法的学习。（2）通过语境学习词汇。（3）把单词词组短语句型有机的结合起来学习。
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关键词
考纲词汇和课标词汇
构词法
语境
单词词组短语句型有机地结合
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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