摘要
本文通过定量分析和定性分析相结合的方法，调查分析了九年级学生对一词多义课标词汇的知识产出水平。研究结果发现，九年级学生对一词多义课标词汇的知识产出水平低，并存在对义项词义差异大的多义词和多义词中的冷僻词义产出情况差、产出过程中易受近义词干扰等问题。针对以上问题，本文对初中英语一词多义知识教学提出了如下建议：在语境中大量输入和复现多义词的各种词义，循序渐进地教学并总结一词多义知识，在初步培养学生隐喻和转喻意识的基础上构建一词多义知识的语义网络结构。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2015年第7期8-13,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
