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题名浅谈如何创建初中物理高效课堂
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作者
孙亚娟
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机构
兰州市第十七中学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2018年第7期143-143,155,共2页
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文摘
在初中物理教学中,提高课堂效果是老生常谈的课题,也是当前新课改的重头戏。如何以学生为本,以课堂为基础,提高课堂效果是探讨的重点;借助多年的教学经验,从课前的准备、课中的实施以及课后的跟踪三个方面,阐述物理教学中如何创建高效课堂。
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关键词
学生为本
课堂为本
提高兴趣
提高实效
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名简述英国“以课堂为本的教师发展”五要素
被引量：6
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作者
段晓明
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机构
西南师范大学教育科学学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第7期58-60,共3页
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文摘
英国近年来在教师专业发展方面形成了新的改革思路,从实践层面上采取了各种有效措施。“以课堂为本的教师发展”(CBTD)这一模式正是在这一理念孕育下产生的,其核心包含五个基本要素(中心、权力、环境、参照点和行为),其反映了教师发展的内含与本质,从中反思我国目前的教师发展,期望得到启示与借鉴。
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关键词
英国
以课堂为本
教师发展
教师专业化
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Keywords
Britain
classroom-based
teacher development
teacher's professionalization
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分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
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题名“以课堂为本”的大学英语教学模式
被引量：2
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作者
关靖
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机构
石河子大学商学院
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出处
《湖北教育学院学报》
2006年第9期131-133,共3页
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文摘
课堂教学是大学英语教学的重要组成部分,课堂教学模式改革对提高教学质量至关重要。本文分析了大学英语课堂教学的作用以及传统课堂教学模式的不足,从教学理念的转变、分级教学的实施、教材的使用、课堂活动的组织以及教学手段的更新等几个方面探讨了如何创新“以课堂为本”的大学英语教学模式。
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关键词
创新
以课堂为本
课堂教学模式
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Keywords
Creating
Classroom-based
College English teaching model
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名英国“以课堂为本的教师发展”模式简介
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作者
段晓明
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机构
西南师范大学教育科学学院
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出处
《教育情报参考》
2004年第2期31-33,共3页
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文摘
英国的师范教育提出教师专业化发展已经有相当长的历史，其教师发展经历了由被忽视到逐渐关注，由关注发展的外部环境到关注教师自身课堂实践的历程，最终认识到真正意义上的教师发展源自教师自身的课堂教学经验及其对于经验的不断反思。
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关键词
英国
师范教育
教师专业化发展
课堂教学
CBTD
“以课堂为本的教师发展”
课堂文化
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分类号
G659.561
[文化科学—教育学]
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题名“以课堂为本的英语教师发展”模式研究
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作者
王爱勇
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机构
石河子大学商学院
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出处
《长春理工大学学报（自然科学版）》
2009年第9期39-40,共2页
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基金
高等教育出版社外语教学研究与发展中心2005年全国大学英语类课题研究项目:"以课堂为本的大学英语教学模式创新研究与实践"的课题论文之一
项目批准号:A20051158
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文摘
新一轮大学英语教学改革呼唤着大学英语教师的发展。本文主要阐述了大学英语教学改革与教师发展、教师发展与课堂教学的关系。认为"以课堂为本的英语教师发展"模式是当前大学英语教学改革背景下教师发展的模式。提出了"以课堂为本的教师发展"模式的实施原则和内容。
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关键词
英语教学改革
“以课堂为本”
教师发展
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名以课堂为本的大学英语教师发展
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作者
张铃钰
高盈盈
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机构
河北民族师范学院公共课部
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出处
《科教文汇》
2014年第11期70-70,81,共2页
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文摘
《大学英语课程教学要求》强调大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,然而学生综合能力的提高离不开大学英语教师的发展。立足课堂的教师发展模式才能够实现促进学生英语综合应用能力提高的终极目标。本文通过介绍英国"以课堂为本的教师发展模式"的提出、五个要素、发展内容、发展形式及原则,揭示此模式对我国大学英语教师发展的启示。
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关键词
以课堂为本
大学英语
教师发展
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Keywords
classroom-based
college English
teacher develop-ment
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名语文教学中应突出本源体的关系
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作者
罗先辉
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机构
中江县白果乡初级中学校
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出处
《最漫画·学校体音美》
2018年第8期00229-00229,共1页
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文摘
语文教学,尤其是学生学习语文,教师要从课堂教学的主导性与学生学习的主体性出发去安排好教学,教学的重点应放在语文基础知识上,培养学生的能力。在教学中还要充分利用好教材与资料,让学生应用好课堂中所学知识,以生活为源,走出语文教材的有限内容中,获得更多的知识,最后再通过多彩的校园活动,渗透于语文教学中,这样学生学习语文的积极性提高了,语文成绩也上升了,教师的教学也取得了成功。
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关键词
语文教学
课堂为本
生活为源
活动为体
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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