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题名统编教材“课后阅读材料”运用探析
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作者
陈超群
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机构
广东省中山市三乡镇鸦岗小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2023年第6期24-25,共2页
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文摘
统编教材在课后安排了大量的课后阅读材料。在阅读教学中,教师要充分、合理、科学地利用课后阅读材料,组织学生开展相应的阅读实践活动,促进学生阅读素养的提升。笔者以四年级教材中的课后阅读材料为例,谈谈具体的思考。
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关键词
课后阅读
阅读实践
统编教材
阅读教学
运用探析
学生阅读素养
课后安排
四年级
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学文言文知识要点解读及训练策略
被引量：1
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作者
周晓霞
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机构
江苏省无锡市育红小学龙山校区
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出处
《小学教学设计》
2021年第28期8-11,46,共5页
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文摘
统编教材共选编了14篇文言文,课后安排的学习任务,明确定位了教学的目标。本文依循教材中的文本、注释和习题,对整个小学阶段的文言文知识要点进行一次梳理解读,提几点训练建议。
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关键词
统编教材
训练策略
小学阶段
文言文
课后安排
明确定位
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“玩”与“学”
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作者
刘怀峰
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机构
甘肃省环县红星小学
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出处
《教师》
2019年第10期54-55,共2页
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文摘
学生喜欢“玩”,但“学”又不可被忽视。如何将“学”与“玩”结合却又不偏向于“玩”;如何才能让二者相辅相成、互为推力;如何让刚步入小学的学生打开新知识的大门,为整个学习生涯打下坚实的基础;如何帮助学生形成对世界、知识的初步认识,这些对一名小学教师来说任重而道远。面对新时期新要求,教师要把握好“玩”与“学”的教学结合,以提升教学质量。
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关键词
“玩”
“学”
课堂设计
教学方式
课后安排
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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