“互联网+”混合式教学模式在《机械设计基础》课中的应用 被引量：3

1

作者 刘明 崔野 马冬雪 《辽宁师专学报（自然科学版）》 2018年第2期27-29,共3页

将互联网信息技术和传统教学模式相结合的"互联网+"混合式教学模式引入高职院校教学中,以改变单一的传统教学模式下学生被动学习的现状.结合"互联网+"混合式教学模式的内容、特点,详细阐述了该教学模式在《机械设... 将互联网信息技术和传统教学模式相结合的"互联网+"混合式教学模式引入高职院校教学中,以改变单一的传统教学模式下学生被动学习的现状.结合"互联网+"混合式教学模式的内容、特点,详细阐述了该教学模式在《机械设计基础》课中的具体应用,包括课前预习、课中学习和课后复习等环节.实践表明,实施"互联网+"混合式教学模式,学生学习态度转变了,学习兴趣提高了. 展开更多

关键词 课前预习 课中学习 课后复习

下载PDF 职称材料

搭建学习支架 引导自主探究——以《平行四边形的认识》课中学习单的设计及使用为例 被引量：1

2

作者 程毛 《湖北教育》 2022年第32期34-35,共2页

学习单是教师站在学生的角度思考,为促进学生学习而设计的学习任务清单。它是学生自主学习与合作探究的支架,是以学促教的媒介,也是实现轻负高质教学的载体。笔者以《平行四边形的认识》教学为例,阐述课中学习单的设计及使用策略。

关键词 轻负高质 平行四边形 学习支架 课中学习 自主探究 促进学生学习 自主学习与合作探究 学习任务清单

下载PDF 职称材料

小学数学课中学习单设计策略 被引量：2

3

作者 张杨 《湖北教育》 2022年第32期32-33,共2页

“课中学习单”主要针对学习重难点而设计,是教学活动的载体、学生自主学习的支架。如何设计课中学习单,引导学生通过调查研究、动手操作、分析讨论等探究活动激发兴趣、获得新知、掌握学习的程序与方法呢?一、从已有认知出发,关注个体... “课中学习单”主要针对学习重难点而设计,是教学活动的载体、学生自主学习的支架。如何设计课中学习单,引导学生通过调查研究、动手操作、分析讨论等探究活动激发兴趣、获得新知、掌握学习的程序与方法呢?一、从已有认知出发,关注个体差异课中学习单的设计应体现针对性,即在尊重学生个体差异、了解学生已有认知的基础上进行设计,力求让“不同的人在数学上得到不同的发展”。教学《1亿有多大》时,笔者设计了包含“活动名称、活动要求、活动步骤、结论”4个部分的学习单,引导学生经历有目的、有计划、有步骤的实践活动。 展开更多

关键词 小学数学课 学生个体差异 探究活动 课中学习 已有认知 激发兴趣 教学活动 动手操作

下载PDF 职称材料

有效筛选资源 激发学生思维——以《植物如何“喝水”》一课为例

4

作者 冯凯 《湖北教育》 2023年第22期11-13,共3页

以核心素养为导向的科学教学就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统领作用,使教学的要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开,最终指向核心素养的生成和发展。本课是三年级“植物的一生”单元第二课《幼苗长大了》的... 以核心素养为导向的科学教学就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统领作用,使教学的要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开,最终指向核心素养的生成和发展。本课是三年级“植物的一生”单元第二课《幼苗长大了》的拓展课。学生在《种子发芽了》这一节课中学习了种子的形态以及萌发条件,在《幼苗长大了》一课中主要学习了根、茎、叶的作用。 展开更多

关键词 核心素养 科学教学 萌发条件 拓展课 种子发芽 生成和发展 有效筛选 课中学习

下载PDF 职称材料

中学文言文学习的“三步走”策略

5

作者 徐裕华 《语文教学通讯（学术）（D）》 2013年第12期34-35,共2页

文言文是优秀文化的结晶,是民族文化中的瑰宝。从语文《新课程标准》以及历年高考语文试卷中可以看出,文言文在语文学科中占有重要地位,因此,掌握学习文言文的方法,对每一个学生而言都至关重要。以教学经验为基础,提出了几种学习文言文... 文言文是优秀文化的结晶,是民族文化中的瑰宝。从语文《新课程标准》以及历年高考语文试卷中可以看出,文言文在语文学科中占有重要地位,因此,掌握学习文言文的方法,对每一个学生而言都至关重要。以教学经验为基础,提出了几种学习文言文的策略。对于文言文的学习,学生要充分利用好课前预习、课中学习和课后复习三个环节,走好了这三步,学生的文言文能力便会有质的提高。 展开更多

关键词 文言文 学习策略 课前预习 课中学习 课后复习

下载PDF 职称材料

精准教学实践例谈

6

作者 冷慧芸 《湖北教育》 2022年第26期14-15,共2页

如何在“两段八学”智慧课堂教学模式下,合理运用信息技术进行精准教学呢?一、定位“教点”,精准融入信息技术教师要抓住学生知识的生长点,找准信息技术与教学的结合点,有效提高课堂实效。1.抓住知识生长点充分了解学生需求,预判学生知... 如何在“两段八学”智慧课堂教学模式下,合理运用信息技术进行精准教学呢?一、定位“教点”,精准融入信息技术教师要抓住学生知识的生长点,找准信息技术与教学的结合点,有效提高课堂实效。1.抓住知识生长点充分了解学生需求,预判学生知识生长点,有助于准确定位课中学习目标,合理融入信息技术开展教学活动,进而提高课堂时效。 展开更多

关键词 知识生长点 精准教学 信息技术 提高课堂实效 智慧课堂教学 课堂时效 教学活动 课中学习

下载PDF 职称材料

浅谈群文阅读教学模式与策略

7

作者 蔡妙莉 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第11期399-401,共3页

群文阅读是近几年语文教学的一个热点,如何更好地进行群文阅读教学,如何提高群文阅读的效率,促进学生高效化的阅读,真正提高学生的语文素养,是我们语文教师需不断思考的问题。

关键词 课前选题 课中学习 课后作业

下载PDF 职称材料

鑫鑫成长记

8

《尚舞》 2021年第1期58-59,共2页

孩子,是上天赐予父母最珍贵的"礼物"。从一声啼哭,到蹒跚学步、咿呀学语,看着鑫鑫一天天长大、懂事,作为父亲的我,内心是说不出的幸福和惊喜。狠下心疫情爆发之后,我们专门为鑫鑫制定了教学计划,这段时间以来,他的舞蹈取得了... 孩子,是上天赐予父母最珍贵的"礼物"。从一声啼哭,到蹒跚学步、咿呀学语,看着鑫鑫一天天长大、懂事,作为父亲的我,内心是说不出的幸福和惊喜。狠下心疫情爆发之后,我们专门为鑫鑫制定了教学计划,这段时间以来,他的舞蹈取得了突飞猛进的进步。其实在疫情之前,鑫鑫学舞蹈已经有大半年时间。不过那个时候,他一直跟着老师们在大课中学习,我和妈妈并没有太多关注,只是让他很随意地玩一玩、跳一跳。 展开更多

关键词 蹒跚学步 咿呀学语 教学计划 疫情爆发 玩一玩 课中学习 跳一跳 舞蹈

原文传递

初中科学微导学课堂构建策略研究

9

作者 余赛菊 《中学教学参考》 2018年第35期76-77,共2页

微导学课堂的构建充分体现了教师的引导性地位和学生的主体性地位,是提升初中科学教学质量的主要途径。在初中科学教学中,从课前预习微导学、课中学习微导学和课后作业微导学三方面着手构建微导学课堂,可充分体现学生的主体性地位,促进... 微导学课堂的构建充分体现了教师的引导性地位和学生的主体性地位,是提升初中科学教学质量的主要途径。在初中科学教学中,从课前预习微导学、课中学习微导学和课后作业微导学三方面着手构建微导学课堂,可充分体现学生的主体性地位,促进学生有效掌握和运用科学知识。 展开更多

关键词 微导学 初中科学 课前预习 课中学习 课后作业

下载PDF 职称材料

“相貌各异的我们”作业设计

10

作者 翟雯 《课程教材教学研究（小教研究）》 2022年第7期81-82,共2页

【设计思路】《相貌各异的我们》是新教科版科学六年级上册第二单元“生物多样性”中的第五课,前四课中学习的是生物种类的多样性,是以学生熟悉的动植物为研究对象,通过记录、统计、分类等活动初步建立对生物多样性的认识。本课则由认... 【设计思路】《相貌各异的我们》是新教科版科学六年级上册第二单元“生物多样性”中的第五课,前四课中学习的是生物种类的多样性,是以学生熟悉的动植物为研究对象,通过记录、统计、分类等活动初步建立对生物多样性的认识。本课则由认识生物种类的多样性引申到认识同种生物不同个体之间也存在差异,研究的对象也由其它动植物转换成生物家族中我们最熟悉的人类。 展开更多

关键词 生物种类 生物多样性 同种生物 作业设计 教科版 课中学习 动植物 设计思路

原文传递

以表现性评价推进有效教学

11

作者 杨静 《湖北教育》 2024年第20期61-61,共1页

评价是教学活动的重要一环,在语文教学中,如何科学、合理地评价学生的学习情况呢?笔者以统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》教学为例,从学前表现、学中探究、学后展示三个方面进行阐述。评价学前表现,提高预学质量。语文学习离不... 评价是教学活动的重要一环,在语文教学中,如何科学、合理地评价学生的学习情况呢?笔者以统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》教学为例,从学前表现、学中探究、学后展示三个方面进行阐述。评价学前表现,提高预学质量。语文学习离不开前置性学习,学生前置性学习的效果在一定程度上决定了学生课中学习的效果。 展开更多

关键词 表现性评价 前置性学习 有效教学 预学 教学活动 课中学习 语文 学生的学习

下载PDF 职称材料

例说如何上好物理活动课

12

作者 蒋太云 《学苑教育》 2014年第13期74-74,共1页

物理活动课的教学意义逐渐被广大师生认可，它从实用的角度帮助学生学会用物理方法解决实际问题，感受物理的应用价值。学生们上活动课的时候，都很开心，前一天晚上，他们会把准备第二天的活动素材看得比当晚的家庭作业还要重要。他们... 物理活动课的教学意义逐渐被广大师生认可，它从实用的角度帮助学生学会用物理方法解决实际问题，感受物理的应用价值。学生们上活动课的时候，都很开心，前一天晚上，他们会把准备第二天的活动素材看得比当晚的家庭作业还要重要。他们的潜意识告诉自己，明天一定很好玩，我要学习怎么用物理知识解决实际问题，我一定要好好准备。我通过学习和实践，还有与同事们的交流，归纳了几种物理活动课的授课方法，总结如下。 展开更多

关键词 物理活动课 前置学习 课中学习 后置学习 途径

下载PDF 职称材料

基于知识内化的高中生物课堂教学方式初探

13

作者 胥文亮 《数码设计》 2018年第13期270-270,共1页

随着素质教育的不断发展,家长、学校、社会对高中生物教师提出了越来越高的要求。再加上与语文、数学、英语等学科相比,高中生物受到学生的关注度较少,学习的兴趣也不够。而作为高中生物教师摆在眼前的难题就是,该如何才能提高课堂教学... 随着素质教育的不断发展,家长、学校、社会对高中生物教师提出了越来越高的要求。再加上与语文、数学、英语等学科相比,高中生物受到学生的关注度较少,学习的兴趣也不够。而作为高中生物教师摆在眼前的难题就是,该如何才能提高课堂教学效率,激发学生的学习积极性呢?什么样的教学方式才能在有限的课堂里实现教学效果的最大化呢?下面,笔者将针对基于知识内化的高中生物课堂教学方式初探进行浅析。 展开更多

关键词 高中生物 知识内化 课前预习 课中学习 课后复习

下载PDF 职称材料

“三环九要素”:混合式教学流程再造

14

作者 韦惜玲 《阅读与成才》 2024年第1期112-117,共6页

混合式教学是将“线上教学”和“线下教学”有机结合起来的一种教学。在当前教育信息化的时代背景下,混合式教学愈来愈受到广泛关注。尤其是后疫情背景下,混合式教学不仅能满足学生多样化的学习需求,同时也为教师提供了更加开放多元的... 混合式教学是将“线上教学”和“线下教学”有机结合起来的一种教学。在当前教育信息化的时代背景下,混合式教学愈来愈受到广泛关注。尤其是后疫情背景下,混合式教学不仅能满足学生多样化的学习需求,同时也为教师提供了更加开放多元的教学方式。按照课前、课中、课后三个环节进行混合式教学流程再造,实现课前情境任务驱动、课中深度学习互动、课后精准反馈建构,并在三个环节中渗透九要素,即课前情境任务驱动有意义、有情境、有评价、有挑战、有合作;课中深度学习互动体现互动性、实践性;课后精准反馈建构体现精准化、个性化。“三环九要素”混合式教学将更有利于发挥学生的主体作用,培养学生在真实复杂的情境中解决实际问题的能力,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 混合式教学 课前情境任务驱动 课中深度学习互动 课后精准反馈建构

原文传递