少数民族地区语言表演学科发展实践与探索 被引量：2

1

作者 徐琳楠 《中国校外教育》 2019年第S01期146-147,共2页

社会的高度发展,让人们越来越重视素质教育。语言艺术作为日常生活中不可或缺的部分,成了家长必选的校外教育课程。如何打造出自己的品牌,让语言艺术教育卓有成效,应该成为校外教育者重视的问题。柳州市青少年宫语言学科以现有平台为依... 社会的高度发展,让人们越来越重视素质教育。语言艺术作为日常生活中不可或缺的部分,成了家长必选的校外教育课程。如何打造出自己的品牌,让语言艺术教育卓有成效,应该成为校外教育者重视的问题。柳州市青少年宫语言学科以现有平台为依托,为适龄学生设置更有益于学生接受和发展的学习课程,把握本地区青少年语言特点,逐一突破各个语言难关,让广大青少年感受语言艺术的魅力。与此同时,把握时代脉搏,举办各类型语言艺术大赛,提高广大群众对语言艺术的认知度,让更多青少年加入学习语言艺术的队伍,扩大语言艺术的覆盖面,更大程度地提高全市青少年的语言艺术水平。 展开更多

关键词 青少年 校外教育 语言表演

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浅谈语言表演中的停顿技巧处理 被引量：1

2

作者 樊毅 《戏剧文学》 北大核心 2007年第10期100-101,共2页

语言表演是大家喜爱的文艺活动,语言表演是把作者所写的文学作品,用有声语言绘声绘色地传达出来,是在作者的文学作品基础上,

关键词 心理停顿 感情停顿 逻辑停顿 强调停顿 语言表演

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艺术高职院校语言表演类课程的思政化探究——以播音与主持专业《即兴口语表达》课程为例

3

作者 李凡 张蕙 +2 位作者 郭鑫 花文协 黄英 《品位·经典》 2022年第13期111-113,共3页

笔者以《即兴口语表达》课程为依托,深入研究课程思政化建设问题:课程思政化在课程性质中的作用体现;课程设计理念与内容有机融入思想政治教育元素的方式;课程团队的思政化建设创新模式;科学安排思想政治教育资源,合理规划与组织课堂教学。

关键词 艺术高职 语言表演 课程思政 播音与主持 口语表达

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论语言在戏剧中的位置

4

作者 赵琨 《戏剧文学》 2002年第7期17-21,共5页

在《美学》中,黑格尔指出,“在艺术所用的感性材料之中,语言才是惟一的适宜于展示精神的媒介,和木,石,颜色和声音之类其他感性材料不同”。观察黑格尔此处论述的语境,其论述对象是“戏剧体诗”。他称它是诗(语言艺术)乃至一般艺术的最高... 在《美学》中,黑格尔指出,“在艺术所用的感性材料之中,语言才是惟一的适宜于展示精神的媒介,和木,石,颜色和声音之类其他感性材料不同”。观察黑格尔此处论述的语境,其论述对象是“戏剧体诗”。他称它是诗(语言艺术)乃至一般艺术的最高层,因此他的论断自然也是对戏剧艺术原则的一种概括。而随着理性在20世纪受到空前反思,语言在戏剧中的要害地位遭遇了危机。20世纪30年代。 展开更多

关键词 戏剧 双重属性 戏剧语言 阿尔托 黑格尔 语言表演 有声语言

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声乐表演的科学用声

5

作者 朱荣科 《音乐天地》 2003年第11期29-30,共2页

在学习声乐技巧的过程中,由于审美观念、艺术特性或声乐理论的理解认识等差异,经常使学习者进入一些误区,影响声乐技巧的学习,甚至造成嗓音病变,留下很多遗憾。 其实,有些误区并不是不可愈越的,如果处理得当或认识清楚是可以避免的。

关键词 声乐技巧 嗓音 语言表演 发声系统 共鸣腔体 声乐技术 声音造型 话剧表演

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言息技术在少儿语言表演教学中的应用研究

6

作者 谢沛祈 《教育信息技术》 2012年第5期21-23,共3页

信息技术是现代教育技术的核心工具和手段，在教育教学中得到了广泛应用。而少儿语言表演教学是一个集听说读写、思维想象、观察表演以及操作运用等行为的艺术教育综合体。本文就信息技术与语言表演教学的融合问题，研究分析了少儿语言... 信息技术是现代教育技术的核心工具和手段，在教育教学中得到了广泛应用。而少儿语言表演教学是一个集听说读写、思维想象、观察表演以及操作运用等行为的艺术教育综合体。本文就信息技术与语言表演教学的融合问题，研究分析了少儿语言表演教学的特点和信息化要素，语言表演教学信息化系统的构建和信息技术应用于少儿语言表演教学的效果和效益。 展开更多

关键词 语言教学 语言表演 信息技术 多媒体 资源库

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盲校语文教学中渗透语言表演的实践策略

7

作者 黄岱 《现代特殊教育》 2019年第17期46-49,共4页

语言表演是以语言表达为基础,融合动作、游戏、朗诵、播音、主持、曲艺等多种形式的综合性活动。在盲校语文教学中,教师可充分挖掘视障学生的语言表演潜能,通过语文课堂教学、语文社团活动和语文实践活动将语言表演教学融入盲校语文教... 语言表演是以语言表达为基础,融合动作、游戏、朗诵、播音、主持、曲艺等多种形式的综合性活动。在盲校语文教学中,教师可充分挖掘视障学生的语言表演潜能,通过语文课堂教学、语文社团活动和语文实践活动将语言表演教学融入盲校语文教学的全过程,有效提高视障学生语言才能,促进学生和谐发展。 展开更多

关键词 盲校 语文教学 语言表演

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范杨

8

《现代艺术》 2017年第12期152-153,共2页

中国曲艺家协会会员,四川省曲艺家协会第六届理事,四川省电视艺术家协会会员,四川省摄影家协会会员,四川扁月亮少儿语言表演影视培训基地(四川省曲艺学校)校长,四川省小牡丹艺术团副团长。2015年8月,担任第七届全国少儿曲艺大赛四川赛... 中国曲艺家协会会员,四川省曲艺家协会第六届理事,四川省电视艺术家协会会员,四川省摄影家协会会员,四川扁月亮少儿语言表演影视培训基地(四川省曲艺学校)校长,四川省小牡丹艺术团副团长。2015年8月,担任第七届全国少儿曲艺大赛四川赛区选拔赛暨第三届四川省少儿曲艺大赛颁奖晚会'花开的声音'导演;2015年10月,担任向人民汇报——'深入生活、扎根人民'文艺创作成果展演曲艺专场演出执行导演;2016年1月,担任'说唱四川,歌颂中国'曲艺创作工程——首届四川曲艺新人新作优秀节目展演舞台总监。 展开更多

关键词 曲艺创作 语言表演 小牡丹 艺术团 四川省电视艺术家协会 曲艺学校 执行导演 四川省摄影家协会

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多元化融合教学,领略语言之美——语言表演综合实践课程纲要

9

作者 徐亚婷 《中国校外教育》 2021年第S01期36-38,共3页

新课改要求应建设多元融合课程,为此笔者研发了一套语言表演综合实践课程。该课程突出了小组合作、跨学科、现场体验等特点,从中国传统文化主题和语言类作品展演两个维度展开,包括故事体验、主持展示、走读朗诵、舞台展演四个单元。经... 新课改要求应建设多元融合课程,为此笔者研发了一套语言表演综合实践课程。该课程突出了小组合作、跨学科、现场体验等特点,从中国传统文化主题和语言类作品展演两个维度展开,包括故事体验、主持展示、走读朗诵、舞台展演四个单元。经过多元评价,该课程反响较好。 展开更多

关键词 语言表演 综合实践 课程纲要

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幼师语言表演模块化教学研究

10

作者 李乐萍 王星慧 +1 位作者 刘海青 白鸿昌 《科教文汇》 2017年第13期89-90,共2页

幼师语言表演教学与模块化教学相结合后可形成语言表演模块化教学的模式,幼师语言表演教学中普通话、绕口令、儿歌、儿童剧等模块具有螺旋上升的特点,语言表演模块化教学注重层递性、实践性、合作性等原则,对学生提升口语技能、强化德... 幼师语言表演教学与模块化教学相结合后可形成语言表演模块化教学的模式,幼师语言表演教学中普通话、绕口令、儿歌、儿童剧等模块具有螺旋上升的特点,语言表演模块化教学注重层递性、实践性、合作性等原则,对学生提升口语技能、强化德育培养、提高就业能力都有一定的作用。 展开更多

关键词 幼师 语言表演 模块化 教学

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让学生心服口服——浅谈“幼儿教师口语”教学中的几点创新

11

作者 马晓嘉 《中文信息》 2013年第8期80-81,共2页

教师是学生的榜样，模仿的主要对象。在“幼儿教师口语”各项技能训练中，缺少不了教师有力的示范和指导。笔者从教师自身专业指导能力出发，通过教学中的几点创新，为“幼儿教师口语”教学中，高专院校教师职业能力提出了新的要求。

关键词 语言表演 专业技能 从师能力

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脱口秀节目的著作权保护

12

作者 张灿 《法庭内外》 2020年第4期42-44,共3页

以脱口秀为主要内容的网综节目,越来越受到中国观众的喜爱和追捧。这一发源于英国,兴盛于美国的西方语言表演形式,近来在中国似乎找到了生根发芽的土壤。

关键词 著作权保护 脱口秀节目 语言表演

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湖南茶山号子艺术特点探析

13

作者 陈露 《福建茶叶》 2024年第1期181-183,共3页

茶山号子是湖南省辰溪县传统音乐,本文主要分析茶山号子的艺术特点,结合湖南茶山号子的发展背景与起源,深入理解该文化艺术,同时分析茶山号子的唱腔、演奏、音乐、语言、表演等多方面艺术表现形式,探寻文化传承的路径,进而为茶山号子艺... 茶山号子是湖南省辰溪县传统音乐,本文主要分析茶山号子的艺术特点,结合湖南茶山号子的发展背景与起源,深入理解该文化艺术,同时分析茶山号子的唱腔、演奏、音乐、语言、表演等多方面艺术表现形式,探寻文化传承的路径,进而为茶山号子艺术的研究拓宽道路。 展开更多

关键词 湖南茶山号子 语言表演艺术 探析

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间离、残酷与写意——跨文化戏剧视角下林兆华先锋话剧民族化探索

14

作者 李静 《戏剧（中央戏剧学院学报）》 北大核心 2023年第2期134-144,共11页

林兆华对叙述感和非语言表演的探索反映了他的先锋话剧民族化轨迹。20世纪80年代,有叙述性剧本作支撑,林兆华和谐地结合了叙述感和非语言表演。20世纪90年代以来,林兆华尝试在对话性剧本基础上建立叙述感,同时探索非语言表演的残酷性或... 林兆华对叙述感和非语言表演的探索反映了他的先锋话剧民族化轨迹。20世纪80年代,有叙述性剧本作支撑,林兆华和谐地结合了叙述感和非语言表演。20世纪90年代以来,林兆华尝试在对话性剧本基础上建立叙述感,同时探索非语言表演的残酷性或写意性。当叙述感没有成功建立起来时,非语言表演独立传达残酷意义;当叙述感不完全建立时,非语言表演与叙述感同时传达残酷意义;当叙述感完全建立后,非语言表演则在残酷和写意之间自由切换。林兆华既借鉴西方先锋戏剧表演理念,又实现中国传统戏剧精神的回归。 展开更多

关键词 叙述感 非语言表演 间离 残酷 写意

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高专学前专业学生幼儿语言表演艺术的指导层次简析 被引量：1

15

作者 马晓嘉 《经济研究导刊》 2011年第30期292-294,共3页

幼儿语言表演艺术是培养幼儿综合素质的艺术形式,它对幼儿有素质培养和艺术造就两个层面的教育意义。特别是对其语言能力和心理素质的提升有着不可估量的作用。为此,指导幼儿进行语言表演是对高专学前教育专业学生专业能力的严峻考验。... 幼儿语言表演艺术是培养幼儿综合素质的艺术形式,它对幼儿有素质培养和艺术造就两个层面的教育意义。特别是对其语言能力和心理素质的提升有着不可估量的作用。为此,指导幼儿进行语言表演是对高专学前教育专业学生专业能力的严峻考验。以培养高专学前教育专业学生及当前幼儿教师的幼儿语言表演指导能力为目的,以提升幼儿综合素质为宗旨,从幼儿园教学实际和幼儿语言发展特点出发,分析、说明、总结指导幼儿语言表演的整体层次与方向。 展开更多

关键词 语意 发音 动作 表情 审美 幼儿语言表演

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抗战时期有关诗歌朗诵艺术的理论探索 被引量：1

16

作者 杨小锋 《自贡师范高等专科学校学报》 2001年第1期39-44,共6页

抗战时期，为了促进诗歌朗诵运动的顺利开展，使诗歌朗诵更好地服务于抗战，诗人们、艺术家们对诗歌朗诵这一新的艺术形式在理论上进行了多方探索。这些探索集中在朗诵的本质、朗诵的分类、朗诵的效果与技巧上。这些探索不仅对当时的朗... 抗战时期，为了促进诗歌朗诵运动的顺利开展，使诗歌朗诵更好地服务于抗战，诗人们、艺术家们对诗歌朗诵这一新的艺术形式在理论上进行了多方探索。这些探索集中在朗诵的本质、朗诵的分类、朗诵的效果与技巧上。这些探索不仅对当时的朗诵实践具有指导作用，而且对今天的朗诵也具有启示性意义。 展开更多

关键词 抗战时期 诗歌朗诵 理论 语言表演艺术

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中国古典戏剧肢体语言表演与现代歌剧表演艺术的结合与拓展应用研究

17

作者 李凌燕 《中国民族博览》 2021年第17期128-130,共3页

我国是一个有着丰富而悠久文化历史的国家,现代戏剧和古典戏曲为我国戏剧史发展过程中所形成的两种艺术类型,在二者的艺术表现方式当中,肢体艺术都是其中一种重要的艺术组成元素,更是作品进行内容体现和情感表达的一种直观的方式。在当... 我国是一个有着丰富而悠久文化历史的国家,现代戏剧和古典戏曲为我国戏剧史发展过程中所形成的两种艺术类型,在二者的艺术表现方式当中,肢体艺术都是其中一种重要的艺术组成元素,更是作品进行内容体现和情感表达的一种直观的方式。在当前世界经济与科技迅猛发展、各民族文化不断进行碰撞与融合的时代背景之下,中国古典戏剧与现代歌剧表演的艺术特点更为明显,同时,在艺术不断发展过程当中,中国古典戏剧肢体语言表演与现代歌剧表演艺术之间也发生了一定的融合,同时也在相互影响下获得了一定的拓展。本文中,笔者首先阐述了现代歌剧与古典戏剧表演的主要特点,然后分析了古典戏剧肢体语言在歌剧表演中的应用和拓展情况,供参考。 展开更多

关键词 中国古典戏剧 肢体语言表演 现代歌剧表演艺术 特点 结合 拓展

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论黄、赵二氏风格差异与对语言艺术的贡献

18

作者 李向华 《时代文学（下半月）》 2010年第11期234-235,共2页

以语言作为主要艺术载体的喜剧小品,以逐渐地走向成熟,成了中国流行文化发展的风向标,承载着大众对社会的期待和批判。本文试图通过黄、赵二氏小品艺术风格的比较和评价,概略地得出其对语言表演艺术的贡献。

关键词 小品 艺术风格 差异 语言表演艺术

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从ontology到logology——利奥塔论实在

19

作者 余沉 王恒 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期33-40,共8页

利奥塔对实在的考察从古希腊开始,在这里他发现对实在的两种不同的理解方式:作为存在自身的言说,即存在论层面上的实在,以及作为言语表演所建构的实在。这两种思想方式对古希腊乃至其后的时代影响颇深。在利奥塔看来,真正存在论意义上... 利奥塔对实在的考察从古希腊开始,在这里他发现对实在的两种不同的理解方式:作为存在自身的言说,即存在论层面上的实在,以及作为言语表演所建构的实在。这两种思想方式对古希腊乃至其后的时代影响颇深。在利奥塔看来,真正存在论意义上的实在早已瓦解,后人所追求的此种实在,实质上是以语言表演的方式建构出来的。在此基础上,利奥塔基于他的短语哲学和纷争理论,提出建构实在的短语连接模式,以实现实在的多元化,打破现代科学知识论对建构实在的方式的垄断,承认纷争。 展开更多

关键词 实在 纷争 存在论 语言表演论

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新实践美学的相声艺术观

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作者 张弓 张玉能 《青岛科技大学学报（社会科学版）》 2020年第3期80-85,共6页

新实践美学的相声艺术观是以马克思主义的艺术观为依据的。相声是民间长期流传的曲艺说唱表演行业,以调节日常休闲生活为生产目的。相声是语言表演艺术,讲究“说、学、逗、唱”的技巧,以产生笑的审美效果,从而被称为笑的艺术。相声是喜... 新实践美学的相声艺术观是以马克思主义的艺术观为依据的。相声是民间长期流传的曲艺说唱表演行业,以调节日常休闲生活为生产目的。相声是语言表演艺术,讲究“说、学、逗、唱”的技巧,以产生笑的审美效果,从而被称为笑的艺术。相声是喜剧性艺术,主要表现肯定性喜剧性(幽默)和否定性喜剧性(滑稽),揭示社会生活中现象与本质、内容和形式的矛盾倒错所构成的不合常情常理的现象,用特殊的方式肯定和赞颂幽默对象、否定和讽刺滑稽对象,让人们在笑声中净化心灵,升华人生境界。 展开更多

关键词 新实践美学 相声艺术观 相声产业 语言表演艺术 喜剧性艺术 矛盾倒错

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