作为英语学科核心素养的文化意识内涵分析 被引量：35

1

作者 夏谷鸣 《兴义民族师范学院学报》 2018年第2期93-97,共5页

本文着重分析文化意识。根据《普通高中英语课程标准》(修订),学生的文化意识表现为对中外优秀文化的理解和认同两方面,具体涉及跨文化认知、态度和行为取向。笔者从文化意识的定义和三个级别的水平,分析了这项核心素养的内涵和分级要... 本文着重分析文化意识。根据《普通高中英语课程标准》(修订),学生的文化意识表现为对中外优秀文化的理解和认同两方面,具体涉及跨文化认知、态度和行为取向。笔者从文化意识的定义和三个级别的水平,分析了这项核心素养的内涵和分级要求。语言是文化转递的载体,文化意识是在语言和文化学习过程中逐渐形成的。因此在英语教学中,文化意识的培养需要融入到英语学习活动中,尤其是要有机结合课程内容中的主题,在语言学习中引导学生理解主题意义。为此笔者提出了四方面的教学建议。 展开更多

关键词 文化意识 文化理解 文化认同 跨文化 语言学习活动

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基于主题与语篇整合学习路径 被引量：10

2

作者 鲁子问 刘兆义 +4 位作者 魏艳 张荣干 陈晓云 张培林 侯云洁 《英语学习》 2017年第11X期18-24,共7页

《英语学习》线上系列讨论第37期的主题是'基于主题与语篇整合学习路径',重点讨论了以下几个问题:为什么需要整合?为什么现在强调整合?整合中语言知识怎么教?整合中语言技能怎么教?整合中如何关照文化品格、思维品质、学习能力... 《英语学习》线上系列讨论第37期的主题是'基于主题与语篇整合学习路径',重点讨论了以下几个问题:为什么需要整合?为什么现在强调整合?整合中语言知识怎么教?整合中语言技能怎么教?整合中如何关照文化品格、思维品质、学习能力?以及整合学习的案例分享讨论等。我们将讨论内容整理成文,在此分享给各位读者。 展开更多

关键词 学科核心素养 语言知识 张培林 语言学习活动 创设语境 学习路径

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英语学习活动观下的高中英语单元听说教学实践 被引量：4

3

作者 黄蕙 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第6期37-41,56,共6页

―、研究的背景和意义英语的语言技能包括听、说、读、写、看,其中听、读、看是理解性技能,而说和写是表达性技能。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)明确指出,“所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行... ―、研究的背景和意义英语的语言技能包括听、说、读、写、看,其中听、读、看是理解性技能,而说和写是表达性技能。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)明确指出,“所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,即学生围绕某一具体的主题语境,基于不同类型的语篇,在解决问题的过程中,运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识,深化对语言的理解,重视对语篇的赏析,比较和探究文化内涵,汲取文化精华;同时,尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度,并通过运用各种学习策略,提高理解和表达的效果,由此构成六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。” 展开更多

关键词 学科核心素养 高中英语 《新课标》 表达性 文化精华 要素整合 英语学习活动 语言学习活动

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高师英语口语教学探讨 被引量：3

4

作者 王守元 曹务堂 《山东外语教学》 北大核心 1993年第1期68-73,共6页

英语口语是一门专业基础课,在低年级开设,每同两学时,共开两年。这门课的教学任务是“培养英语口头表达和交往能力,使学生能就日常生活中一般情景进行对话或连贯发言。”(《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》,上海外语教育出版社1... 英语口语是一门专业基础课,在低年级开设,每同两学时,共开两年。这门课的教学任务是“培养英语口头表达和交往能力,使学生能就日常生活中一般情景进行对话或连贯发言。”(《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》,上海外语教育出版社1988版,第17页。) 展开更多

关键词 语言操练 教学任务 上海外语教育 语言交际活动 四项基本技能 教师用书 第二课堂活动 外语环境 课堂语言 语言学习活动

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指向主题意义的小学英语绘本阅读教学实践——以《黑布林英语阅读》a级The Big Fire绘本阅读课为例

5

作者 唐梦漪 《小学教学设计》 2024年第12期40-42,共3页

笔者在一次全国微课比赛中聆听了《黑布林英语阅读》a级“The BigFire”绘本阅读课,本文将结合此次教学案例,探讨如何在读前、读中和读后三个阶段设计指向主题意义探究的语言学习活动,使学生在阅读过程中获得丰盈的精神成长。

关键词 绘本阅读 小学英语 英语阅读 主题意义 教学案例 语言学习活动 意义探究

原文传递

基于阅读主题的高考英语融合复习课探究 被引量：3

6

作者 张惠珍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第12期64-67,共4页

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,“所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,即学生围绕某一具体的主题语境,基于不同类型的语篇,在解决问题的过程中,运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识,深化对... 一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,“所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,即学生围绕某一具体的主题语境,基于不同类型的语篇,在解决问题的过程中,运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识,深化对语言的理解,并通过运用各种学习策略,提高理解和表达的效果”(教育部,2018:12)。 展开更多

关键词 高考英语 复习课 普通高中英语课程标准 阅读主题 语言学习活动 主题语境 学习策略 语言知识

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如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力 被引量：2

7

作者 龚丽丽 《中学生英语》 2017年第14期102-102,122,共2页

新课改为高中英语教学改革指出了正确的方向。英语教育必须要突破传统模式,突出学生的英语学习主体地位才能得到真正的发展。在英语教育中,培养学生的自主学习能力,发展学生的自主学习意识是现代英语课堂教学的重要目标。只要学生有了... 新课改为高中英语教学改革指出了正确的方向。英语教育必须要突破传统模式,突出学生的英语学习主体地位才能得到真正的发展。在英语教育中,培养学生的自主学习能力,发展学生的自主学习意识是现代英语课堂教学的重要目标。只要学生有了自主学习的意识和能力,学生才能根据自己的需要,学习知识,培养技能,学生的才会自觉主动地进行学习,才能实现快乐学习,快乐提高,学生才能得到真正的发展,英语教育也才能得到真正的发展。 展开更多

关键词 自主学习 教学效果 课堂教学 学习技能 学习主体地位 现代人才 学习毅力 学习模式 语言学习活动 自我发展

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基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践--以仁爱版英语九年级上册Unit 4 Topic 3 Section C “The Importance of Computers”为例 被引量：3

8

作者 石青萍 《福建教育》 2020年第10期55-57,共3页

目前,初中英语阅读教学普遍采用PWP,即Pre-reading,While-reading和Post-reading的教学模式,但教师在进行这一模式的教学设计时常忽略了主题意义引领的作用。主题语境涵盖人与自我、人与社会、人与自然,涉及人文社会科学和自然科学领域... 目前,初中英语阅读教学普遍采用PWP,即Pre-reading,While-reading和Post-reading的教学模式,但教师在进行这一模式的教学设计时常忽略了主题意义引领的作用。主题语境涵盖人与自我、人与社会、人与自然,涉及人文社会科学和自然科学领域等内容,为学科育人提供话题和语境。所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,主题意义下的学习直接影响学生的思维发展水平和语言表达效果。 展开更多

关键词 初中英语阅读教学 学科育人 自然科学领域 人文社会科学 仁爱版 主题意义 教学设计 语言学习活动

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主题语境下的高中英语词汇教学 被引量：2

9

作者 杨帆 《陕西教育（教学）》 2023年第3期38-40,共3页

词是语言的建构材料,也是最小的能够独立运用的语言单位。英国著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkings)指出:“没有语法,表达甚微,没有词汇,表达为零。”《普通高中英语课程标准》(2017年版)明确指出,学生在义务教育阶段已经掌握了1500—160... 词是语言的建构材料,也是最小的能够独立运用的语言单位。英国著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkings)指出:“没有语法,表达甚微,没有词汇,表达为零。”《普通高中英语课程标准》(2017年版)明确指出,学生在义务教育阶段已经掌握了1500—1600个常用单词和一定数量的短语,在完成选择性必修课程后,要累计掌握3000—3200个单词。所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,即学生圈绕某一具体的主题语境. 展开更多

关键词 义务教育阶段 高中英语词汇教学 威尔金斯 主题语境 《普通高中英语课程标准》 语言学习活动 必修课程

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情感因素在中学英语教学中的作用 被引量：2

10

作者 潘朴芬 《课程教材教学研究（中教研究）》 2012年第Z1期30-31,共2页

英语教学成功与否,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、态度、学习动力、兴趣、融洽和谐的师生关系等情感因素。中学英语教学活动是一种师生共同参与的双边活动。英语教师有目的、有计划地指导... 英语教学成功与否,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、态度、学习动力、兴趣、融洽和谐的师生关系等情感因素。中学英语教学活动是一种师生共同参与的双边活动。英语教师有目的、有计划地指导学生积极地掌握知识、训练能力的过程中教师处于主动地位。 展开更多

关键词 情感教学 师生关系 训练能力 智力因素 情感态度 学习过程 语言学习活动 课堂气氛 师生情感关系 堂

原文传递

积极的情感态度——学好英语的关键 被引量：1

11

作者 吉亚梅 《文理导航》 2009年第8X期48-49,共2页

专家研究发现,学习者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果。积极的情感(如动机、自尊、自信、愉快或喜悦等心理状态)对英语学习会产生直接或间接的影响。具有乐观向上和活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动。

关键词 情感态度 语言学习活动 学习行为 学习小组 情感状态 教学效果 学习效果 思想教育内容 乐观向上 引

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初中英语情景教学的应用与探究

12

作者 郭莹 《西部教育研究（陕西）》 2023年第8期48-49,共2页

英语是一门语言类学科,这门学科与我们实际生活中的沟通有着密不可分的联系,也最终要为生活服务。此外,新课标中也明确指出,要创设尽量真实的语言运用情景,设计生动活泼、互动性较强的语言学习活动,提高学生的学习兴趣和学习动机。而情... 英语是一门语言类学科,这门学科与我们实际生活中的沟通有着密不可分的联系,也最终要为生活服务。此外,新课标中也明确指出,要创设尽量真实的语言运用情景,设计生动活泼、互动性较强的语言学习活动,提高学生的学习兴趣和学习动机。而情景教学法正是实现这一标准的重要方式之一。 展开更多

关键词 情景教学法 应用与探究 学习动机 新课标 语言学习活动 初中英语情景教学 运用情景 语言类学科

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提高彝族小学生汉语言能力的思考 被引量：1

13

作者 鲁先丽 《课程教材教学研究（小教研究）》 2010年第Z1期5-6,共2页

彝族聚居区由于受语言环境的影响,汉语言能力成为制约彝族小学生学习文化知识的重要因素。因此,彝族地区小学教学的第一要务是突破彝族小学生语言障碍,其关键在于,教师要从语言这一根本入手,把握彝族语言与汉语普通话之间的差异,探寻适... 彝族聚居区由于受语言环境的影响,汉语言能力成为制约彝族小学生学习文化知识的重要因素。因此,彝族地区小学教学的第一要务是突破彝族小学生语言障碍,其关键在于,教师要从语言这一根本入手,把握彝族语言与汉语普通话之间的差异,探寻适于当地彝族小学生学习汉语的途径和方法,培养和提高学生的汉语表达能力。 展开更多

关键词 语言能力 小学教学 汉语表达 彝语 汉语教学 文化知识 语言学习活动 聚居区 汉语普通话 大麦地

原文传递

借助网络平台提升学生语言运用能力 被引量：1

14

作者 张青 《现代教学》 2021年第1期67-68,共2页

本文介绍了在信息技术融合传统课堂教学的背景下,教师如何借助网络平台创设语言学习活动去提升普通高中学生的语言运用能力。

关键词 语言运用能力 语言学习活动

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不插电编程在幼儿园语言学习活动中的应用

15

作者 沈兆婷 胡来林 《中国教师》 2023年第7期98-100,共3页

幼儿园语言活动是促进幼儿思维发展的途径,思维的发展同样也能让幼儿的学习品质得到发展。有学者发现,除了空间知觉以外,幼儿的其余学习品质与语言能力呈现正相关,并且学习品质对语言具有显著的预测作用[1]。幼儿学习品质的发展对今后... 幼儿园语言活动是促进幼儿思维发展的途径,思维的发展同样也能让幼儿的学习品质得到发展。有学者发现,除了空间知觉以外,幼儿的其余学习品质与语言能力呈现正相关,并且学习品质对语言具有显著的预测作用[1]。幼儿学习品质的发展对今后的学业水平有直接的影响,而语言活动对学习品质的发展起到重要作用。但是,幼儿园语言学习活动存在种种问题,如教师在幼儿园语言学习活动中扮演高控者的角色,并不能很好地贯彻执行“以幼儿为主体”的要求,幼儿只能被动接受,语言活动缺乏民主性[2]。针对幼儿园语言学习活动中的突出问题,国内外许多学者进行了研究,其中不插电编程对解决幼儿园语言学习活动存在的问题具有潜在的可能性。 展开更多

关键词 幼儿思维 学习品质 空间知觉 学业水平 幼儿园 预测作用 语言学习活动 被动接受

原文传递

基于阅读课教学的思维品质和文化意识培养——以Reading Marty's Story为例 被引量：1

16

作者 兰香 《中国教师》 2020年第3期59-62,共4页

《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出了主题引领的英语课程内容六要素,即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。主题语境是语言学习活动的重要条件,教师应围绕主题情境设计语言学习活动,引导学... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出了主题引领的英语课程内容六要素,即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。主题语境是语言学习活动的重要条件,教师应围绕主题情境设计语言学习活动,引导学生参与主题意义的探究活动。 展开更多

关键词 阅读课教学 探究活动 情境设计 文化意识培养 主题意义 思维品质 六要素 语言学习活动

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计算机辅助语言学习

17

作者 项国雄 《外语电化教学》 1994年第3期40-,27,共2页

计算机辅助语言学习（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇ，ＣＡＬＬ）项国雄（３３００２７·江西南昌）以计算机为辅助工具的语言学习活动包括问题解答、模拟演示、文字处理等。强调在教学活动中... 计算机辅助语言学习（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇ，ＣＡＬＬ）项国雄（３３００２７·江西南昌）以计算机为辅助工具的语言学习活动包括问题解答、模拟演示、文字处理等。强调在教学活动中以学生为中心，由学生自定步调，适用于个... 展开更多

关键词 语言学习活动 文字处理 项国 辅助工具 模拟演示 个别化学习 教学活动 语言能力 问题解答 语言教学

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领会科技作品中科学精神及思想方法的路径与策略——以《花儿为什么这样红》为例 被引量：1

18

作者 龚建新 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2016年第2期72-75,共4页

《义务教育语文课程标准（2011版）》7~9年级学段的目标和内容有这样一个要求：＂阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。＂这是三维目标中＂情感态度价值观＂在科技作品教学中的具体化,是课程标准的一个亮点... 《义务教育语文课程标准（2011版）》7~9年级学段的目标和内容有这样一个要求：＂阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。＂这是三维目标中＂情感态度价值观＂在科技作品教学中的具体化,是课程标准的一个亮点,但在实际教学中这一亮点却被弱化,甚至被搁置了。 展开更多

关键词 科技作品 科学思想方法 态度价值观 教学观 中所 三维目标 内容和形式 中学语文教师 语言学习活动 文体知识

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英语新课标的“四点启示”

19

《课程教材教学研究（小教研究）》 2012年第Z6期92-93,共2页

凌应强在《课标修订版给小学英语教学设计的几点启示》一文中,针对课标修订后的变化,对小学英语的教学设计提出了四点启示。1.课程的工具性与人文性。课标修订后的变化:课标修订版更加明确地区分了英语课程的工具性与人文性。对教学设... 凌应强在《课标修订版给小学英语教学设计的几点启示》一文中,针对课标修订后的变化,对小学英语的教学设计提出了四点启示。1.课程的工具性与人文性。课标修订后的变化:课标修订版更加明确地区分了英语课程的工具性与人文性。对教学设计的启示:在教学设计中,教师需要设计更多的探索性。 展开更多

关键词 英语新课标 小学英语 英语教学设计 语言输出能力 语言学习活动 思维性 基本句式 学习动机 单列的

原文传递

九十年代英语教学新概念——使用人教社“JEFC”的思考

20

作者 王之江 《杭州教育学院学报》 CAS 1994年第3期52-56,共5页

本文论述了人教社出版的初中英语新教材(JEFC)科学性和可行性的主要理论依据,同时在分析新教材和初中学生特点的基础上提出了如何正确使用该教材的要点。

关键词 JEFC 教学效果 语言学习活动 人教社 外语教育政策 九十年代 语法错误 中国学习者 人类交际 国际语言

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