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大一新生词块意识及其对语言输出能力的影响之探究——基于语料库短语理念视角 被引量：4
1
作者 刘欢 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2015年第7期91-96,共6页
本研究以语料库视角下的短语理念作为切入点,以词块意识的性质与特征为主线,从词块意识研究所涉及的几个维度,对3个教学班170人的非英语专业本科一年级进行问卷调查,以探究他们的词块意识。结果发现,大部分大一学生对词块定义、类型和... 本研究以语料库视角下的短语理念作为切入点,以词块意识的性质与特征为主线,从词块意识研究所涉及的几个维度,对3个教学班170人的非英语专业本科一年级进行问卷调查,以探究他们的词块意识。结果发现,大部分大一学生对词块定义、类型和作用并不了解,并不具有词块意识。在之后一个学期的英语教学中,开始注重学生词块意识的培养。最后通过实验前中后的三次作文对比分析,学生使用词块意识明显加强,促进了写作水平的提高;另外,可看到高分学生所用语块在数量、频率上均高于低分学生。该研究使词块意识明确化、具体化,为语言习得研究及词汇教学提供了一个新的角度。 展开更多
关键词 短语理念 词块 词块意识 词块教学 词块输出
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词块教学法与大学英语口语教学 被引量：3
2
作者 谢力 赵明 《林区教学》 2010年第3期48-49,共2页
词块教学法认为语言不是由语法和词汇组成的，而是由大量的词块组成。这些词块整体贮存在记忆中使用时可直接提取无须语法生成和分析，是构成语言的基础。应用词块法进行口语教学，有助于提高提高语言的流利性、准确性和得体性。是提高... 词块教学法认为语言不是由语法和词汇组成的，而是由大量的词块组成。这些词块整体贮存在记忆中使用时可直接提取无须语法生成和分析，是构成语言的基础。应用词块法进行口语教学，有助于提高提高语言的流利性、准确性和得体性。是提高口语教学质量的一个有效途径。 展开更多
关键词 词块 词块法 大学英语口语教学 词块意识 词块输出
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提高非英语专业大学生英语词块输出能力的行动研究
3
作者 智玉琴 郭艳虹 《文教资料》 2014年第11期186-188,共3页
本文作为为期一年的行动研究的阶段报告。旨在解决学生词块输出质量欠佳的问题。探讨在阅读中强化词块输入，强化学生词块输出效果的方法，研究对象是大学非英语专业二年级的29名学生。此次行动研究中，教师以词汇中心教学法为主要教学... 本文作为为期一年的行动研究的阶段报告。旨在解决学生词块输出质量欠佳的问题。探讨在阅读中强化词块输入，强化学生词块输出效果的方法，研究对象是大学非英语专业二年级的29名学生。此次行动研究中，教师以词汇中心教学法为主要教学方法，采取输入输出五阶段学习法，培养学生的词块意识和使用词块的能力。研究结果显示，该方法对学生的词汇输出有较大影响，主要体现在语言多样性、修正语法错误及文章逻辑结构上。 展开更多
关键词 大学英语 行动研究 词汇中心教学法 词块输入 词块输出
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词块教学法在外语写作中的应用
4
作者 丛蕊 温莉莉 《科技风》 2019年第21期59-59,共1页
本文以词块理论为研究基础,通过阐释词块在外语写作中的重要性,试图引起教师在教学活动中对词块教学的重视程度,启发学生在以后的学习中,加大对词块的感知度,提高词块的输入与输出,从而增强语言的表达能力和认知能力。
关键词 词块 词块输出 语言能力
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