如何激发学生学习思想政治课兴趣 被引量：1

1

作者 邓金平 《南昌教育学院学报》 2007年第2期54-56,共3页

文章就思想政治课难以吸引学生注意力,教学效果不显著等问题总结出了几种有效的方法:予美导趣、借例寓趣、激发情趣、数学设趣、幽默生趣。

关键词 激趣 设趣 兴趣

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课堂提问微课例观察 被引量：1

2

作者 周康平(执教) 蔡瑞琛(执教) +1 位作者 黄华伟(执教) 朱昌元(观察) 《语文教学通讯（高中）（A）》 2014年第6期27-29,共3页

【微型课例】 巧用资源设趣问 “趣问”不但有助于提高学生研读文本的兴趣，更重要的是能有效地调动学生思维的积极性，提高思维的质量。

关键词 课堂提问 课例 学生思维 设趣 巧用 研读

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设趣·激疑——浅谈初中数学教学策略

3

作者 朱莉 《中学数学（初中版）》 2021年第2期66-67,共2页

初中是小学和高中的跳板阶段,对学生来说是进入高中前的过渡阶段,在这个学习过程中,要形成良好的学习习惯和解决问题的思维.尤其是数学这门对思维逻辑和知识连贯性要求较高的学科,学生初中数学学习质量的好坏直接关系到高中甚至未来的... 初中是小学和高中的跳板阶段,对学生来说是进入高中前的过渡阶段,在这个学习过程中,要形成良好的学习习惯和解决问题的思维.尤其是数学这门对思维逻辑和知识连贯性要求较高的学科,学生初中数学学习质量的好坏直接关系到高中甚至未来的数学学习. 展开更多

关键词 激疑 思维逻辑 初中数学学习 过渡阶段 设趣 数学教学策略 知识连贯性 良好的学习习惯

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“设趣”——让小班幼儿爱上阅读

4

作者 陈玉红 《教育导刊（下半月）》 2012年第1期74-75,共2页

对小班幼儿而言，阅读是一个全新的领域，他们有天生的好奇感，如何使最初的“好奇”进而转化为“爱”，教育的关键在于“设趣”——让幼儿的阅读行为与阅读过程充满趣味。使之成为通向“爱阅读”的桥梁。

关键词 阅读过程 小班幼儿 设趣 阅读行为 “爱” 好奇 教育

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让语文课堂渐入佳“趣”——谈语文课如何激活学生的思维

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作者 金慧敏 《教育教学论坛》 2013年第45期127-128,共2页

语文课堂是培养学生思维的主阵地,有意识激发学生兴趣与思维活动息息相关。教师若能机智教学,自如运用精彩的导入、巧妙的设问追问、新颖的情感体验,带着学生全身心沉浸于文本,神游于互动之间,让语文课渐入佳趣,那么课堂才会真正有生命... 语文课堂是培养学生思维的主阵地,有意识激发学生兴趣与思维活动息息相关。教师若能机智教学,自如运用精彩的导入、巧妙的设问追问、新颖的情感体验,带着学生全身心沉浸于文本,神游于互动之间,让语文课渐入佳趣,那么课堂才会真正有生命、显活力。 展开更多

关键词 语文课堂 引导设趣 探究激趣 体验获趣 激发思维

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悦读:教师阅读指导方法谈

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作者 凌萍 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2009年第6期25-26,共2页

阅读是小学语文教学中的一个重要环节,可从故事激趣法、课文引趣法、教师推荐法、读写结合等方面引导,让学生高兴地、自主地阅读,汲取文本精华,积淀语文素养。

关键词 小学语文教学 悦读 激趣法 设趣法 引读法

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享受英语学习的快乐

7

作者 王玉冰 《学苑教育》 2014年第1期88-89,共2页

本文从营造快乐氛围、创设情境、课堂设趣、教学艺术多样性等角度探讨让学生快乐学习英语的途径，以提高学生学习英语的乐趣，从而提高英语课堂教学效率。

关键词 营造快乐氛围 创设情境 课堂设趣 教学艺术

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浅谈高中形象化教学

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作者 刘铁龙 《延边教育学院学报》 2015年第5期134-136,共3页

在解决有关代数问题中,若能够充分注重发挥它们的"形"的作用,所获得的效果往往比进行纯数理的论证和繁琐甚至枯燥的推演要好得多。既能为学习新知识提供要思考的问题,诱发学生探究新知的浓厚兴趣,使抽象、枯燥的数学概念变得... 在解决有关代数问题中,若能够充分注重发挥它们的"形"的作用,所获得的效果往往比进行纯数理的论证和繁琐甚至枯燥的推演要好得多。既能为学习新知识提供要思考的问题,诱发学生探究新知的浓厚兴趣,使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象,使学生从害怕、厌恶数学并乐意学数学,又能从整体上把握问题的实质,抓住问题的关键,将面对的数学问题尽可能地形象化和直观化,使整个思维过程变得易于掌握。 展开更多

关键词 高中代数 形象化教学 设趣激情 几何意义

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设趣置悬探究规律：《奇数和偶数》的教学设计及简评

9

作者 朱建兵 陈符银 《中小学数学（小学版）》 2000年第1期63-64,共2页

关键词 数学活动课 设趣置悬 奇数 偶数 教学设计

原文传递

《机械基础》课程创新教学浅议 被引量：5

10

作者 吴志清 《科技创新导报》 2008年第12期223-223,共1页

本文以创新教学为出发点,以自身的实践教学,围绕《机械基础》课,浅议了创新教学可以通过设趣、引趣、扩趣、激趣等生动的教学活动来完成。

关键词 机械基础 创新教学 设趣 引趣 扩趣 激趣

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识字教学“趣”为先——浅谈低年级识字教学的有效策略 被引量：2

11

作者 高美婧 《科学大众（智慧教育）》 2014年第12期93-93,共1页

古人云:人生聪明识字始。因此,真正意义上的教育,是从识字开始的。

关键词 识字教学 导趣 设趣 情趣

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设趣 激疑 英语精彩课堂教学的灵魂

12

作者 魏淑玲 《中学生作文指导》 2021年第33期0127-0127,共1页

把设趣、激疑策略灵动地运用于小学英语教学之中,是改善英语教学格局的有益探索,更是确立以学生文本教学思想的实践。为此,在小学英语教学中教师要善于抓细抓实在导入环节设趣激疑,增加英语课堂的趣味性;在疑难处设趣激疑,激发学生的学... 把设趣、激疑策略灵动地运用于小学英语教学之中,是改善英语教学格局的有益探索,更是确立以学生文本教学思想的实践。为此,在小学英语教学中教师要善于抓细抓实在导入环节设趣激疑,增加英语课堂的趣味性;在疑难处设趣激疑,激发学生的学习兴趣;在课堂尾声处设疑,升华课程内容;在拓展处设趣激疑,提高学生的语言表达能力等环节,以便更有效地激发学生的好奇心与兴趣,促进英语教学的顺利开展,也促进学生英语学习的高效推进。 展开更多

关键词 设趣 激疑 小学英语 课堂教学 灵魂

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设趣激疑,熟读精思——PWP模式在英语阅读课上的有效运用

13

作者 吴秋梅 《中学生英语》 2020年第20期90-90,共1页

阅读是学生获取信息的重要途径。在英语学习中阅读能力是学生必须具备的能力之一。现阶段英语教学中普遍运用的英语语篇阅读为主的PWP阅读教学模式(Pre-reading, While-reading,Post-reading)是根据阅读课教学内容确定目标和任务,以阅... 阅读是学生获取信息的重要途径。在英语学习中阅读能力是学生必须具备的能力之一。现阶段英语教学中普遍运用的英语语篇阅读为主的PWP阅读教学模式(Pre-reading, While-reading,Post-reading)是根据阅读课教学内容确定目标和任务,以阅读前活动,阅读中活动和阅读后活动等形式来进行阅读教学。下面谈谈阅读PWP教学模式在阅读教学中的有效运用。 展开更多

关键词 激疑 英语阅读课 阅读教学模式 有效运用 熟读精思 阅读后活动 设趣

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引趣 设趣 激趣 启趣

14

作者 王浩 《学周刊（下旬）》 2013年第5期121-121,共1页

兴趣是求知的起点．是思维培养和能力提高的内在动力。学生的学习兴趣并不是生来就有的．大多数学生没有明确的学习意向，而是在家长、教师的要求下进行学习。因此．教师在平时教学工作中．对那些无学习兴趣的学生采取最好的办法是要集... 兴趣是求知的起点．是思维培养和能力提高的内在动力。学生的学习兴趣并不是生来就有的．大多数学生没有明确的学习意向，而是在家长、教师的要求下进行学习。因此．教师在平时教学工作中．对那些无学习兴趣的学生采取最好的办法是要集中其注意力，尽可能有效地去激发、转化他们，使之尝到学习的甜头，产生学习的兴趣。进而长知识增能力。品尝成功的乐趣。 展开更多

关键词 学习意向 引趣 设趣 激趣 学习兴趣 思维培养 教学工作 学生

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创境设趣 导学结合

15

作者 邹海威 《小学科学》 2019年第10期158-158,共1页

本人就部编教材三年级下册第四单元作文指导课《有趣的科学小实验》来谈谈“情境创设”和“范文引领”在小学生习作中的妙用。本节课将习作教学与科学实验进行整合,巧借范文引领,通过有趣的科学实验调动学生的习作兴趣,教会学生细致观察... 本人就部编教材三年级下册第四单元作文指导课《有趣的科学小实验》来谈谈“情境创设”和“范文引领”在小学生习作中的妙用。本节课将习作教学与科学实验进行整合,巧借范文引领,通过有趣的科学实验调动学生的习作兴趣,教会学生细致观察,融入情感,并把自己的真情实感表达出来,从而达到真正地促进小学生习作水平有所提高的作用。 展开更多

关键词 导学 设趣 学生习作 科学实验 科学小实验 作文指导课 三年级下册 情境创设

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谐音趣难词例说 被引量：4

16

作者 刘瑞明 《汉语学习》 北大核心 2004年第3期29-31,共3页

“马虎”一词 ,它不是要说一匹马和一只老虎 ,为什么偏要这样说 ?这类词语有一大批 ,这说明汉语有特殊的谐音造词法 :隐实示虚 ,设难成趣。这是汉语词汇研究的空白。本文从《现代汉语词典》取例 ,说明这一造词方法 。

关键词 《现代汉语词典》 谐音造词 隐实示虚 设难成趣

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福州方言隐实示虚趣难词 被引量：1

17

作者 刘瑞明 林羽 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2003年第1期80-85,共6页

福州话有一批趣难词 ,如把馄饨叫扁肉 ;肉与淀粉做成的薄片食品叫肉燕 ;类似老鹰抓小鸡的游戏叫卖黄瓜白力鱼 ;圈椅叫弥勒椅。“扁”、“燕”等许多字都与所指的事物风马牛不相及而偏相及。学者对此未研究 ,词典也不作解释 ,是应补的空... 福州话有一批趣难词 ,如把馄饨叫扁肉 ;肉与淀粉做成的薄片食品叫肉燕 ;类似老鹰抓小鸡的游戏叫卖黄瓜白力鱼 ;圈椅叫弥勒椅。“扁”、“燕”等许多字都与所指的事物风马牛不相及而偏相及。学者对此未研究 ,词典也不作解释 ,是应补的空白。它们的机制是谐音隐实示虚 ,设难成趣 ,追求智巧艺术性 ,表现了福州人的智慧创造。本文以 70多个词例分析它们的文化内涵 。 展开更多

关键词 福州方言 谐音 设难成趣

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隐实示虚,设难成趣:汉语特殊造词方法——以哈尔滨方言为例 被引量：1

18

作者 高云海 刘瑞明 《北华大学学报（社会科学版）》 2002年第3期34-37,共4页

汉语中有一批趣难词。即把词的真实用字有意隐蔽 ,而以谐音的虚假字形代替 ,使词义的表达变得困难而有奇趣。这实际上是汉语独有的一种造词方法 :隐实示虚 ,设难成趣。这类词表现了人民群众的创造智慧和语言的生动活泼 ,但却未曾有人研... 汉语中有一批趣难词。即把词的真实用字有意隐蔽 ,而以谐音的虚假字形代替 ,使词义的表达变得困难而有奇趣。这实际上是汉语独有的一种造词方法 :隐实示虚 ,设难成趣。这类词表现了人民群众的创造智慧和语言的生动活泼 ,但却未曾有人研究。这类词来源于各地方言 ,近、现、当代文学作品多有用之。本文以哈尔滨方言为例作基础性的论证。 展开更多

关键词 哈尔滨方言 造词法 隐实示虚 设难成趣 研究意义

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隐实示虚,设难成趣:汉语特殊造词方法——以哈尔滨方言论证

19

作者 刘瑞明 高云海 《白城师范高等专科学校学报》 2001年第2期14-21,共8页

汉语中有一批趣难词。即把词的真实用字有意隐蔽,而以谐音的虚假字形代替,使词义的表达变得困难而又有奇趣。这实际上是汉语独有的一种造词方法:隐实示虚,设难成趣。这类词表现了人民群众的创造智慧和语言的生动活泼,却未曾有人研究。... 汉语中有一批趣难词。即把词的真实用字有意隐蔽,而以谐音的虚假字形代替,使词义的表达变得困难而又有奇趣。这实际上是汉语独有的一种造词方法:隐实示虚,设难成趣。这类词表现了人民群众的创造智慧和语言的生动活泼,却未曾有人研究。这类词来源于各地方言,近代现当代文学作品多有探用,并有作家的仿造。其中有不少的已通行于全国,显示了这类词语基于艺术性的生命力。本文以哈尔滨方言为例作基础性的论证。 展开更多

关键词 哈尔滨方言 造词法 隐实示虚 设难成趣

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自然教学中的“设境激趣”

20

作者 李培先 曾祥富 《中小学实验与装备》 1998年第6期21-22,共2页

在自然教学中，结合教学内容，创设愉快的教学情境，可激发学生学习兴趣，开发学生心理潜能，让他们的思维总是处于积极状态，从而感觉到学习不是一种负担，而是一种需要。１讲述故事诱发情趣儿童最喜欢听故事，一听说讲故事，顷刻间便... 在自然教学中，结合教学内容，创设愉快的教学情境，可激发学生学习兴趣，开发学生心理潜能，让他们的思维总是处于积极状态，从而感觉到学习不是一种负担，而是一种需要。１讲述故事诱发情趣儿童最喜欢听故事，一听说讲故事，顷刻间便产生莫大的兴趣。在自然教学中，教师... 展开更多

关键词 自然教学 设境激趣 学习兴趣 教师 直观演示 玻璃管 《凸透镜》 轻松愉快 教学情境 学习积极性

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