未成曲调先有情——巧拟题记的几种方法

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作者 肖义 《小作家选刊（时文素材）》 2008年第5期44-45,共2页

题记是写在文章题目下面、正文之前的一段文字,它具有言简意赅、意蕴丰厚、引出正文的特点。巧妙贴切地拟写题记。可凸显文章的主旨及情感,激发读看的阅读兴趣。综观近两年各地中考满分作文、运用题记创设亮点者比比皆是,拟写题记的方... 题记是写在文章题目下面、正文之前的一段文字,它具有言简意赅、意蕴丰厚、引出正文的特点。巧妙贴切地拟写题记。可凸显文章的主旨及情感,激发读看的阅读兴趣。综观近两年各地中考满分作文、运用题记创设亮点者比比皆是,拟写题记的方法通常有以下几种:(一)引用法经典的名言警句、诗句歌词往往具有凝练典雅、含蓄隽永的特点,如能根据题意结合写作内容,恰到好处地加以引用。 展开更多

关键词 未成曲调先有情 写作内容 名言警句 议论法 议论性 语言素养 现实生活 少年时代 修辞法 英雄人物

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谈报告文学中的细节描写 被引量：1

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作者 李小多 《教学与管理（中学版）》 1991年第6期17-19,共3页

一、细节在报告文学中的特殊地位报告文学是上世纪末、本世纪初形成的一种新型文体。在第一次世界大战前后,欧洲一些国家的人民掀起了革命热潮,涌现出许多可歌可泣的人物和惊心动魄的事件。广大群众迫切想了解这些情况,可是那些一般简... 一、细节在报告文学中的特殊地位报告文学是上世纪末、本世纪初形成的一种新型文体。在第一次世界大战前后,欧洲一些国家的人民掀起了革命热潮,涌现出许多可歌可泣的人物和惊心动魄的事件。广大群众迫切想了解这些情况,可是那些一般简略的新闻报道又不能满足这一要求。于是,一些进步的记者就运用文学的手法,把那些动人的事件具体形象地反映出来,这样,就产生出这种兼有新闻和文学双重特点的新型文体。它不仅要求具有强烈的新闻性(即真实性与时效性),同时又要求具备浓郁的文学性(即形象性)。而为了体现上述特点,就必须特别注重细节描绘,这是因为,细节描写在增强文章的真实性与形象性方面具有着其它内容无法取代的特殊作用。正因为如此,所以刘白羽同志强调指出:“对于报告文学作者,鲜明的、精彩的、 展开更多

关键词 细节描写 刘白羽 双重特点 新闻报道 作家出版社 英雄气概 勤奋刻苦 议论法 刻画人物 文学作品

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教师善引趣，作文苦变甜──愉快教育例谈

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作者 卞永孚 《宁夏教育》 北大核心 1994年第5期14-15,共2页

教师善引趣，作文苦变甜──愉快教育例谈江苏卞永孚精心设计作文教学＂开场＂，努力使作文教学的＂开场＂活泼生动，不仅能引起儿童作文的兴趣，而且能激发儿童的情感，活跃儿童的思维，使儿童进入最佳写作心理状态。现将我们常用的作... 教师善引趣，作文苦变甜──愉快教育例谈江苏卞永孚精心设计作文教学＂开场＂，努力使作文教学的＂开场＂活泼生动，不仅能引起儿童作文的兴趣，而且能激发儿童的情感，活跃儿童的思维，使儿童进入最佳写作心理状态。现将我们常用的作文教学趣味开场方法列举于后。动手法... 展开更多

关键词 作文课 引趣 愉快教育 师善 写作兴趣 议论法 情境法 心理状态 游戏法 小白兔

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未成曲调先有情

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作者 肖义 《高中生（快乐阅读）》 2009年第3期6-7,共2页

题记是写在文章题目下面、正文之前的一段文字,它具有言简意赅、意蕴丰厚、引出正文的特点。巧妙贴切地拟写题记,可凸显文章的主旨及情感,激发读者的阅读兴趣。综观近两年各地高考满分作文,运用题记创设亮点者比比皆是。拟写题记的方法... 题记是写在文章题目下面、正文之前的一段文字,它具有言简意赅、意蕴丰厚、引出正文的特点。巧妙贴切地拟写题记,可凸显文章的主旨及情感,激发读者的阅读兴趣。综观近两年各地高考满分作文,运用题记创设亮点者比比皆是。拟写题记的方法通常有以下几种。 展开更多

关键词 未成曲调先有情 议论法 语言素养 少年时代 写作内容 一壶浊酒喜相逢 议论性 不好看 现实生活 诗如

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议论在新闻写作中的运用

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作者 欧阳宏生 《新闻界》 CSSCI 北大核心 1989年第3期30-31,共2页

议论是新闻写作中"使用频率"较高的基本表达方法。(一)议论是记叙性新闻作品的重要成分。在这类作品中,议论同其它语言表达方式的关系,归结起来有三种基本形式。一是作品的主体是描述部分,而开头,结尾是议论部分。有的是先议... 议论是新闻写作中"使用频率"较高的基本表达方法。(一)议论是记叙性新闻作品的重要成分。在这类作品中,议论同其它语言表达方式的关系,归结起来有三种基本形式。一是作品的主体是描述部分,而开头,结尾是议论部分。有的是先议后叙,有的是先叙后议。 展开更多

关键词 新闻写作 语言表达方式 夹叙夹议 议论法 生动感人 议论性 叙述语言 讲道理 透不过气来 捏造事实

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记叙文结尾升格技法举隅

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作者 瞿勇兵 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第4期116-117,共2页

如果把开头比作＂爆竹＂,那么结尾就有如＂撞钟＂。人们称好的文章结尾为＂豹尾＂,便是指结尾时笔法要简洁明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力。对于记叙文而言,有许多成功的升格记叙文结尾的方法技巧,下面就此作简要归纳梳理,希以... 如果把开头比作＂爆竹＂,那么结尾就有如＂撞钟＂。人们称好的文章结尾为＂豹尾＂,便是指结尾时笔法要简洁明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力。对于记叙文而言,有许多成功的升格记叙文结尾的方法技巧,下面就此作简要归纳梳理,希以此开阔我们视野。一、自然结束法技法指要1.技法点评文章的结尾随着叙事的结束,自然而然地收束全文,这样的结尾谓之＂自然结束法＂。 展开更多

关键词 卒章显志 方法技巧 运用规范 议论法 考场作文 归纳梳理 写作方法 首尾呼应 人能 艺术感染力

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来稿摘登

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作者 沙勤 《药学教育》 1999年第1期61-62,共2页

天然药化实验课教学 佳木斯医学院药学系 佟丽华 天药药化实验教学如何提高学生的基本技能,我在实践中重点抓了实验课的三个环节:开头、中间和结尾,研究了实验预习、操作和总结三要素。实行“课前五分钟小考试”、“课间议论法”、“师... 天然药化实验课教学 佳木斯医学院药学系 佟丽华 天药药化实验教学如何提高学生的基本技能,我在实践中重点抓了实验课的三个环节:开头、中间和结尾,研究了实验预习、操作和总结三要素。实行“课前五分钟小考试”、“课间议论法”、“师生共同总结法”等方法。这些方法对于提高学生在实验课上动脑、动手,独立完成实验内容的能力,对于促进学生的课前预习。 展开更多

关键词 实验教学 实验课 实验内容 心理状态 《药物学》 DNA分子 课前五分钟 中药资源 议论法 生药学

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杂文的特征(中)

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作者 曹宪文 《新闻与写作》 1986年第7期25-26,共2页

古人说:“议论而兼叙述者,谓之杂说。”杂文一般都采取夹叙夹议的形式。边叙边议,叙述一段,再议论一段,议论一段,再回过头来叙述一段。夹叙夹议,议中有叙,叙中有议。叙述,就是形象思维。讲一件事,绘声绘色,具体描写,就具有形象性。议论... 古人说:“议论而兼叙述者,谓之杂说。”杂文一般都采取夹叙夹议的形式。边叙边议,叙述一段,再议论一段,议论一段,再回过头来叙述一段。夹叙夹议,议中有叙,叙中有议。叙述,就是形象思维。讲一件事,绘声绘色,具体描写,就具有形象性。议论,就是逻辑思维。讲道理,有分析,有综合,有推理,有判断,就具有逻辑性。形象思维和逻辑思维是两个大的概念。 展开更多

关键词 回过头 夹叙夹议 讲道理 许仙 招是搬非 论雷峰塔的倒掉 比兴手法 绘声 综合思维 议论法

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考场作文如何强化主题

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作者 吴培光 《世界中学生文摘》 2006年第6期50-51,共2页

关键词 考场作文 少年闰土 阅卷老师 文章主旨 议论法 主题信息 正面描写 文章主体 相事 文章主题

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怎样给文章开个好头

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作者 张晏 《才智》 2008年第16期64-64,12,共2页

开头的句子或段落在文章中位置特殊。开关的作用一方面是引出文章的话题,另一方面要提起读者的阅读兴趣。这两个目的都要求文章的开头要简短有力,古人用"凤头"来形容,是说要像凤凰的头那样漂亮、精神、短小而有吸引力。

关键词 凤头 考场作文 中国石拱桥 小橘灯 《爱莲说》 议论法 济南的冬天 名言警句 设疑 白杨礼赞

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增强语文教学活力之我见

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作者 张敏 《课程教材教学研究（小教研究）》 2013年第Z3期67-68,共2页

随着课程改革的不断深入,教育观念、教育方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的质的变化。但是,长期以来形成的思维定势、教学习惯,乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底改革,这就造成了学生的主体作用难以发挥。那么。

关键词 教育方式 合作探究 议论法 学习方法 乐学 自主学习 文宜 学习活动 知识内化 句段

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因果议论法

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作者 镇欧 李治非 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 1997年第9期41-42,共2页

因果议论法是通过揭示事物的因果关系来论证论点的方法。由于因果关系是自然界和人类社会的普遍联系,人们知道了某种原因,就可以探求它所产生的结果;知道了某个结果,就可以追溯产生这个结果的原因。要是找到了因果的必然联系,就能揭示... 因果议论法是通过揭示事物的因果关系来论证论点的方法。由于因果关系是自然界和人类社会的普遍联系,人们知道了某种原因,就可以探求它所产生的结果;知道了某个结果,就可以追溯产生这个结果的原因。要是找到了因果的必然联系,就能揭示事物的本质,从而有助于阐述事理,明辨是非,使论证简捷而严密。 展开更多

关键词 议论法 因果关系 原因 普遍联系 人类社会 事物 论点 中国足球队 论证 自然界

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记叙文中议论的新趋向

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作者 李友官 《中学语文教学参考（教师版）》 1994年第4期13-13,共1页

上好的记叙文必须要有议论,这是大家的共识。问题是如何议论法?教科书上强调说:适当。这种极为宽泛的说法.实际教学与实际行文都很难把握尺度的。我根据20余年作文教学的实践,就“适当”的议论,谈一些认识。 先谈一下议论的位置。关于位... 上好的记叙文必须要有议论,这是大家的共识。问题是如何议论法?教科书上强调说:适当。这种极为宽泛的说法.实际教学与实际行文都很难把握尺度的。我根据20余年作文教学的实践,就“适当”的议论,谈一些认识。 先谈一下议论的位置。关于位置,传统说法有三:一是先叙后议;二是先议后叙;三是央叙央议。 展开更多

关键词 记叙文 作文教学 不著一字尽得风流 议论法 中学生 文章主题 作文主题 “意在笔先” 实际教学 自然段

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主体参与 自主学习

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作者 张敏 《课程教材教学研究（教育研究）》 2013年第2期32-32,共1页

长期以来形成的思维定势、教学习惯、乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底变革,这就造成了学生的主体作用没有完全发挥。如何调动学生学习的主动性、自觉性和积极性,使学生真正成为课堂的主人,成为我们需要关注的问题。一、重预习,... 长期以来形成的思维定势、教学习惯、乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底变革,这就造成了学生的主体作用没有完全发挥。如何调动学生学习的主动性、自觉性和积极性,使学生真正成为课堂的主人,成为我们需要关注的问题。一、重预习,让学生想学预习作为教学整体的一个有机的环节最易被语文教师忽视。以往那种"一读、二抄、三勾划"的机械、低效的预习程式。 展开更多

关键词 学习过程 教学习惯 议论法 单元性 合作探究 教学引导 教材选取 学法指导 雷锋日记 自主学习

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中学生入格作文的几种基本结构

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作者 王先海 《语文世界（上旬刊）》 1997年第11期18-18,共1页

大纲指出:“作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视.”审题立意而外,作一篇文,我国历来有“遣词造句,布局谋篇”之说.如何“布局谋篇”?文无定法,很难强求一律.但万变不离其宗,各类文体大都有一定的基本结构“格式”.作为中学... 大纲指出:“作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视.”审题立意而外,作一篇文,我国历来有“遣词造句,布局谋篇”之说.如何“布局谋篇”?文无定法,很难强求一律.但万变不离其宗,各类文体大都有一定的基本结构“格式”.作为中学生的作文基本训练,倘能循“规”蹈“矩”由入“格”到出“格”,“死”中求活,当能收到事半功倍之效.谨将笔者做到的一些尝试以图示的方式显示如下,以就教于大方之家. 展开更多

关键词 中学生 作文 入格 记叙文 多角度 议论法 布局谋篇 观察角度 基本训练 基本结构

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作文点题八法

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作者 张桂英 《宁夏教育》 北大核心 1994年第12期18-18,共1页

作文点题八法中宁县石空镇太平完小张桂英阅读教学不只是教学生分析课文、归纳主要内容和中心思想，同时也要教写作方法。学生作文时往往不知如何点题，我根据小学语文的内容概括了八种方法，让学生借鉴，效果很好。这八种方法是：一、... 作文点题八法中宁县石空镇太平完小张桂英阅读教学不只是教学生分析课文、归纳主要内容和中心思想，同时也要教写作方法。学生作文时往往不知如何点题，我根据小学语文的内容概括了八种方法，让学生借鉴，效果很好。这八种方法是：一、叙述法。如《我爱故乡的杨梅》一文的... 展开更多

关键词 学语文 八法 阅读教学 叙述法 张桂英 写作方法 议论法 鸟的天堂 我爱 红军战士

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法社会学理论范式的拓展:从“冲突/共识”模式到“议论的法社会学” 被引量：2

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作者 杨帆 《北大法律评论》 CSSCI 2017年第1期207-223,共17页

法社会学的理论范式大体可以分为“冲突范式”与“共识范式”两种。前者认为法律在功能上是社会冲突与斗争的工具，而后者则把社会视作是功能性的有机体，强调法律的作用是维持社会整合性的架构。两种范式在观念上彼此对立，都有各自的... 法社会学的理论范式大体可以分为“冲突范式”与“共识范式”两种。前者认为法律在功能上是社会冲突与斗争的工具，而后者则把社会视作是功能性的有机体，强调法律的作用是维持社会整合性的架构。两种范式在观念上彼此对立，都有各自的哲学基础和实证传统。前者的代表性学者包括福柯、弗里德曼等；后者则被包括哈贝马斯、庞德等在内的学者所主张。我国学界近年来出现的“议论的法社会学”理论范式强调法律的本质是话语实践，主张法社会学研究应该立足于话语交往与权力博弈，如此才能深入规范的内部进行价值内涵分析。议论的法社会学一定程度上整合了福柯与哈贝马斯的话语理论，从权力冲突的现状出发，导向法律共识的生产，是一种更具包容性的法社会学研究新范式，在中国语境下也有其特殊的意义。 展开更多

关键词 法社会学 冲突范式 共识范式 议论的法社会学

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议论五法

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作者 陈东生 《中学语文（教师版）》 2000年第3期49-49,共1页

议论文以议论为主要表达方式.可是学生写作议论文常常“以叙代议”,这是没有掌握议论方法的缘故。笔者在指导学生写作中,总结出五种行之有效的方法。一、画龙点睛法这是最简单易学的一种议论方法。只要论据与论点之间联系明显,就可用之。

关键词 议论文 学生 画龙点睛法 写作法 议论五法

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初中英语实施“自学·议论·引导”法的策略

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作者 彭存锋 《中华少年》 2019年第11期233-233,共1页

'自学·议论·引导'法是由我国著名的特级教师李庾南教师提出的。这种教学方法既考虑了学生作为学习主人公的学习主体地位,还指出了教师在教学活动中所发挥的引导与调控作用,也提出了议论应成为最基本的教学活动,全方... '自学·议论·引导'法是由我国著名的特级教师李庾南教师提出的。这种教学方法既考虑了学生作为学习主人公的学习主体地位,还指出了教师在教学活动中所发挥的引导与调控作用,也提出了议论应成为最基本的教学活动,全方位地改善了常规的课堂结构,为初中英语教师实施英语教学改革提供了模板。本文将从组织学生展开预习行为、组织学生参与合作交流、加强教师的教学引导三个方向分析初中英语教师应如何以'自学·议论·引导'法展开英语教学。 展开更多

关键词 初中英语 自学·议论·引导法 策略分析

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