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题名基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究
被引量：13
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作者
汪奇
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机构
浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学
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出处
《数学学习与研究》
2015年第16期108-109,111,共3页
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文摘
小学数学是小学生学习的重要环节,对于小学生数学知识的深入学习和数学思维的培养具有积极的影响.基于认真过程分析的小学数学探究问题设计能够更加贴合小学生的性格特点和认知能力,对小学数学教学活动的开展具有积极的影响.本篇文章首先对探究教学模式的内涵以及探究问题的类型进行了简单的论述,其次对探究问题设计的依据和原则进行分析,提出探究问题的设计,要注意问题表述要符合小学生的认知能力,问题情境与小学生实际生活密切相连,将知识隐含在问题解决的过程当中,让小学生感受数学学习的乐趣,将模型思想融入于问题设计的过程当中等探究问题设计原则,最后结合小学数学＂众数＂教学内容,对基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用进行研究.
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关键词
认知过程分析
小学数学
探究问题设计
探究意识
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用
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作者
刘少凯
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机构
邢台市任泽区任城镇中心学校
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出处
《教育实践与研究》
2024年第4期49-51,共3页
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文摘
通过分析学生的认知特点和学习需求,提出针对小学数学教学的问题设计方法。采用定性与定量相结合的方法,通过实验教学,收集并分析学生的反馈数据,以评估所设计问题的有效性。基于认知过程的问题设计能够促进学生的深层次思维,提高其数学问题解决能力,对于优化小学数学教学有重要的理论和实践意义。
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关键词
小学数学
认知过程分析
问题设计
探究学习
教学优化
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究
- 3
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作者
王秋霞
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机构
河北省秦皇岛市海港区在水一方小学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2023年第9期44-46,共3页
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文摘
人类的认识水平是伴随着社会结构的变迁而发生的。在小学数学教学中,教师通过探究、设计、训练可以提高学生的逻辑思考能力,提高学生的学习兴趣,也是数学教学的必然要求。本文以认知过程为基础,对小学数学探究性问题的设计思想与范畴进行了剖析。在小学阶段,运用以认知过程为基础的数学探究问题,其教育过程包括:顺序情境教育,启发式思维,自主交流和探索,总结和改进。
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关键词
认知过程分析
小学数学
问题设计
应用策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名利用认知过程分析促进小学数学提取式学习
被引量：2
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作者
张丹
崔光佐
王建华
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机构
北京师范大学教育技术学院
牡丹江师范学院计算机与信息技术学院
智能教育与信息工程重点实验室
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2017年第5期74-80,共7页
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基金
国家社会科学基金规划教育学一般课题"课堂交互产生学习结果的认知模型与仿真"(项目编号:BCA100023)
黑龙江省智能教育与信息工程重点实验室开放基金项目"基于知识情境的学习资源建模与重用研究"(项目编号:SEIE2013-05)
牡丹江市科技攻关项目"基于情境的学习资源建模与重用研究"(项目编号:Z2013G007)资助
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文摘
文章基于认知过程分析方法,对小学三年级数学"比较"例题的求解过程进行了认知过程分析和认知模拟,对比了教师和学生在认知过程中可提取的认知输出和提取路径,并在此基础上对学生进行了认知诊断和干预。此外,文章还分析了认知过程分析对提取式学习的促进作用。文章的研究表明,认知过程分析可以帮助教师了解学生的认知架构,体验学生求解过程的产生式执行流程,从而有效促进学生产生提取式学习。
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关键词
小学数学
认知过程分析
认知模拟
提取式学习
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Keywords
primary mathematics
cognitive process analysis
cognitive simulation
retrieval-based learning
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究
被引量：2
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作者
周宣
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机构
江苏省徐州市侯集实验小学
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出处
《教师》
2016年第12期101-101,共1页
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文摘
小学数学是学生在小学学习过程中的基础性科目,对培养小学生的逻辑思维能力有着极为重要的意义。基于认知过程分析的小学数学探究问题设计更符合小学生的身心发展特点,更能使小学教学方式与教学内容呈现生活常态化。本文通过论述探究教学模式的内涵,对其设计原则进行分析,以对基础认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用进行研究,旨在提高小学数学课堂教学质量,实现教学效果的最大化。
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关键词
认知过程分析
小学数学
探究问题设计
应用研究
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名基于认知过程分析的高中数学探究问题设计
被引量：1
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作者
刘丹
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机构
陕西省兴平市南郊高级中学
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出处
《数学学习与研究》
2018年第5期74-74,共1页
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文摘
改革开放以来,我国的教育水平不断地提高,培养出了一批又一批优秀的人才.数学是一门十分重要的课程,国家特别重视对学生数学能力的培养.而作为数学学习的重要一部分,高中数学探究问题学习尤为重要.近些年,我国对数学教学提出了更高的要求.高中数学在不断地发展,如何提高高中数学探究问题是当下值得解决的问题.本文将探讨如何提高高中数学探究问题的效率,为提高其效率带来帮助.
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关键词
认知过程分析
高中数学
探究问题设计
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名议基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用
- 7
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作者
苏园
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机构
嘉禾县龙潭镇中心学校
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第8期86-86,共1页
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文摘
小学数学与其他小学学科相比,其逻辑性、思维性和空间性更强,即小学数学知识体系中有很多抽象概念、公式及图表等,这些都需要学生具备很强的思维逻辑能力及空间想象力等才能学好和应用。而基于认知过程设计和应用探究问题,能够激发学生探索欲望和学习积极性,并使学生在问题分析及解决过程中认知数学和应用数学,最终提高数学学习质量及效率,由此可见探究问题设计与应用的重要性。对此,本文根据相关文献及工作经验,对基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用进行了详细分析。
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关键词
认知过程分析
小学数学
探究问题
设计及应用
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G434
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题名基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究
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作者
张小雨
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机构
河北省唐山市滦南县青坨营镇姜六庄完全小学
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出处
《丝路视野》
2019年第14期50-50,共1页
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文摘
小学数学是学生们学习的一个非常重要的课程,这门课程对孩子们在数学知识点的更深度学习和数学思考能力的锻炼有着非常有效的效果。这篇文章先对研究教学方式的含义做了简易的表述,对研究数学问题设计做了剖析,进而得出研究问题的选择,应该要注重问题的题目应该在学生们的了解水平之内,问题的情境要与孩子们现实生活紧密相关,将数学的知识点隐藏在对问题处理过程中,以便于孩子不仅能够解决问题,还能够学到知识。
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关键词
认知过程分析
小学数学
探究问题设计
探究意识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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