基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用研究

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摘要人类的认识水平是伴随着社会结构的变迁而发生的。在小学数学教学中,教师通过探究、设计、训练可以提高学生的逻辑思考能力,提高学生的学习兴趣,也是数学教学的必然要求。本文以认知过程为基础,对小学数学探究性问题的设计思想与范畴进行了剖析。在小学阶段,运用以认知过程为基础的数学探究问题,其教育过程包括:顺序情境教育,启发式思维,自主交流和探索,总结和改进。

作者王秋霞

机构地区河北省秦皇岛市海港区在水一方小学

出处《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2023年第9期44-46,共3页

关键词认知过程分析小学数学问题设计应用策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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