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论学生问题意识的培养 被引量：221
1
作者 姚本先 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第10期40-43,共4页
一、思维与问题意识 思维是人脑反映事物的一般特性和事物之间的规律性联系,以及以已有知识为中介进行推断和解决问题的过程。概括性和间接性是其主要的特征。由于思维总是与问题联结在一起,而问题既是思维的起点,又是思维的动力,所以,... 一、思维与问题意识 思维是人脑反映事物的一般特性和事物之间的规律性联系,以及以已有知识为中介进行推断和解决问题的过程。概括性和间接性是其主要的特征。由于思维总是与问题联结在一起,而问题既是思维的起点,又是思维的动力,所以,越来越多的心理学家认为,问题性也是思维的重要特征之一。思维的问题性表现为人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。 展开更多
关键词 学生问题意识 教学方法 培养学生 解决问题 教学过程 问题设置 提出问题 创造能力 创造性思维 发现问题
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PBL教学模式探索 被引量：154
2
作者 黄亚玲 郑孝清 +2 位作者 金润铭 兰黎 周东风 《医学与社会》 2005年第6期56-57,共2页
关键词 PBL教学模式 LEARNING 问题式学习 问题情境 科学知识 解决问题 自主学习 真实性
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反思科学教育 被引量：94
3
作者 袁振国 《中小学管理》 北大核心 1999年第12期2-4,共3页
关键词 科学教育 科学精神 科学方法 科学态度 科学知识 科学学科 解决问题 科学素养 科学思维方法 科学教育观
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高职大学毕业生的应对方式与心理健康的关系 被引量：93
4
作者 陈启山 温忠麟 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期92-97,共6页
以187名高职大学毕业生为被试,采用问卷调查法,对应对方式和心理健康的关系进行了探讨。结果表明:(1)高职大学毕业生应对方式的使用程度依次是解决问题、求助、幻想、逃避、合理化及自责。在解决问题上存在显著性别差异。求助和合理化... 以187名高职大学毕业生为被试,采用问卷调查法,对应对方式和心理健康的关系进行了探讨。结果表明:(1)高职大学毕业生应对方式的使用程度依次是解决问题、求助、幻想、逃避、合理化及自责。在解决问题上存在显著性别差异。求助和合理化因子存在显著专业差异。(2)高职大学毕业生心理健康的总体状况不容乐观。在抑郁和恐怖上存在性别差异。偏执因子的专业效应显著。强迫症状、人际敏感、抑郁、恐怖和精神病性的交互作用显著。(3)幻想、自责的应对方式与健康不良症状存在普遍关联。求助则反之。 展开更多
关键词 大学毕业生 应对方式 心理健康 高职 解决问题 性别差异 问卷调查法 使用程度 专业差异 总体状况 强迫症状 交互作用 精神病性 合理化 求助 幻想 自责 因子 恐怖 抑郁
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中学生的自我效能感、应对方式及二者的关系 被引量：77
5
作者 李育辉 张建新 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第10期711-713,共3页
目的 :明确中学生的应对方式类型并探讨自我效能感与应对方式之间的关系。方法 :对来自于广州、潮州和成都九所中学的 13 3 8名中学生进行了一般自我效能感量表 (GSES)和应对问卷的测试。结果 :( 1)中学生的应对方式可以分为主动解决问... 目的 :明确中学生的应对方式类型并探讨自我效能感与应对方式之间的关系。方法 :对来自于广州、潮州和成都九所中学的 13 3 8名中学生进行了一般自我效能感量表 (GSES)和应对问卷的测试。结果 :( 1)中学生的应对方式可以分为主动解决问题、消极自我评价、消极外部评价和寻求外部支持四种类型 ;( 2 )中学生在自我效能感上存在显著的性别差异 ,男生的自我效能感较高 (F =9 62 ,P <0 0 1) ;( 3 )自我效能感对四类应对方式的回归系数均达到显著性水平 ,自我效能感高的中学生更多地采取主动解决问题和寻求外部支持的应对方式 ,较少采取内部消极评价和外部消极评价的应对方式。结论 :自我效能感对中学生会采取何种应对方式起着一定的预测作用。 展开更多
关键词 自我效能感 中学生 应对方式 解决问题 消极 自我评价 男生 预测作用 量表 问卷
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大学生应对策略的特点及其与社会支持水平关系的研究 被引量：55
6
作者 李伟 陶沙 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2002年第3期68-73,共6页
以 4 2 3名大学生为被试 ,采用问卷法考察了大学生应对策略的特点、性别差异及其与社会支持之间的关系。研究发现 :( 1 )大学生更多地倾向于使用积极解决问题和寻求情感支持的应对策略 ,而转移注意力和消极解决问题应对策略相对较少 ;( ... 以 4 2 3名大学生为被试 ,采用问卷法考察了大学生应对策略的特点、性别差异及其与社会支持之间的关系。研究发现 :( 1 )大学生更多地倾向于使用积极解决问题和寻求情感支持的应对策略 ,而转移注意力和消极解决问题应对策略相对较少 ;( 2 )社会支持总体感受水平与积极解决问题和寻求情感支持的应对策略显著正相关 ,而与消极解决问题和转移注意力的应对策略显著负相关 ;对男生而言 ,社会支持感受在积极解决问题应对策略上贡献率相对较大 ;对女生而言 ,社会支持感受在寻求情感支持应对策略上贡献率相对较大 ;( 3)不仅不同性别大学生的应对策略存在显著差异 ,而且不同社会支持感受水平的同性别大学生的应对策略也存在显著差异。男生比女生采取更多的消极解决问题策略 ,而采取更少的寻求情感支持应对策略 ;不论男生或女生高社会支持感受组均比低社会支持感受组采用更多的积极解决问题和寻求情感支持的应对策略 。 展开更多
关键词 大学生 解决问题 应对策略 女生 男生 注意力 情感支持 社会支持 感受 转移
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护理临床教学中学生解决问题能力的培养 被引量：88
7
作者 梁涛 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2001年第4期302-304,共3页
中国协和医大护理学院 1996年开始对护理课程体系、教学内容和教学方法进行了积极的探索和大胆地改革。改革实践中加强了对学生能力的培养 ,其一是注重培养学生解决问题的能力。本文对解决问题方法的含义 ,影响学生解决问题能力的因素 ... 中国协和医大护理学院 1996年开始对护理课程体系、教学内容和教学方法进行了积极的探索和大胆地改革。改革实践中加强了对学生能力的培养 ,其一是注重培养学生解决问题的能力。本文对解决问题方法的含义 ,影响学生解决问题能力的因素 (如学生知识水平、经验和思维推理能力 ) 展开更多
关键词 护理教育 临床教学 解决问题
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问题解决中的元认知研究综述 被引量：38
8
作者 程素萍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第3期16-19,60,共5页
问题解决中的元认知研究综述程素萍山西师范大学教育系一概述兀认知（ｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）是最近一二十年才开始出现的最新研究课题（Ｆｌａｖｅｌｌ，Ｊ，１９７６年）。它是指一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知... 问题解决中的元认知研究综述程素萍山西师范大学教育系一概述兀认知（ｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）是最近一二十年才开始出现的最新研究课题（Ｆｌａｖｅｌｌ，Ｊ，１９７６年）。它是指一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知识及实施的控制。具体地讲，主要包括... 展开更多
关键词 元认知活动 问题解决 研究综述 口语报告法 元认知能力 假想情景 研究方法 解决问题 元认知训练 监控系统
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论问题式学习中的“问题” 被引量：63
9
作者 师保国 申继亮 许晶晶 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2005年第7期55-58,共4页
问题式学习,也称基于问题的学习(Problem-BasedLearning),即PBL,一般是指通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题,从而使学生在解题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义建构,其正式的定义可以概括为:一种让学... 问题式学习,也称基于问题的学习(Problem-BasedLearning),即PBL,一般是指通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题,从而使学生在解题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义建构,其正式的定义可以概括为:一种让学生面对情景性的、结构不良的问题去试图找到有意义的解答的教学策略”①。同时,PBL也是与当前所提倡的建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的一种教学模式②。PBL于1969年由美国神经病学教授HowardBarrows在加拿大的McMaster大学医学院首创,自那以后,不断得到精炼和发展,到目前已经被应用到包括医学、生物学、生理学、心理学、工程教育、商业教育、社会工作教育等多个学科领域,与此同时,也开始渗透至中小学教育中。由于PBL对培养学生问题解决的技能非常有效③,因此它越来越多地受到人们的重视。其中,人们关注的焦点之一,便是“问题”在PBL中扮演着一个什么样的角色。 展开更多
关键词 问题式学习 “问题” 建构主义学习理论 社会工作教育 PBL 1969年 中小学教育 现实生活 意义建构 解决问题 教学策略 教学模式 教学原则 神经病学 工程教育 商业教育 学科领域 问题解决 培养学生 情景性 医学院 加拿大
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批判性思维及其教学 被引量：65
10
作者 刘儒德 《教师教育研究》 CSSCI 1996年第4期62-67,共6页
批判性思维及其教学北京师范大学刘儒德近年来，西方教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养。在１９９２－１９９５年ＥＲ－ＩＣ光盘中，有关批判性思维的研究文献多达１５００多篇。人们把批判性思维看作是学习的一个不可分割的部... 批判性思维及其教学北京师范大学刘儒德近年来，西方教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养。在１９９２－１９９５年ＥＲ－ＩＣ光盘中，有关批判性思维的研究文献多达１５００多篇。人们把批判性思维看作是学习的一个不可分割的部分，把它与解决问题并列为思维的两大... 展开更多
关键词 批判性思维 思维技能 批判精神 思维能力 日常生活 解决问题 基本技能 教学生 培养学生 思维教学
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Scratch在小学信息技术课堂中的应用与实践 被引量：69
11
作者 凌秋虹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第11期113-116,129,共5页
Scratch程序的推出给信息技术学科注入了新的活力,它对培养学生的逻辑思维能力、数字化文化创造能力以及解决问题能力有着积极的意义。Scratch程序专为八岁以上儿童设计,它不需要像传统编程软件那样逐行地"敲"代码,而是通过... Scratch程序的推出给信息技术学科注入了新的活力,它对培养学生的逻辑思维能力、数字化文化创造能力以及解决问题能力有着积极的意义。Scratch程序专为八岁以上儿童设计,它不需要像传统编程软件那样逐行地"敲"代码,而是通过拖曳已定义好的程序模块,采用搭积木的方式快速实现程序的编写。将Scratch引入了小学信息技术课堂,得到了广大师生的喜爱。本文结合Scratch程序特点,着重阐述了其在小学信息技术课堂教学中推进的意义,以及在Scratch引入课堂后教师在教学中实施过程应注意事项等。 展开更多
关键词 信息技术 Scratch程序设计 解决问题 逻辑思维
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基于TRIZ理论和功能分析的产品创新设计 被引量：68
12
作者 卢希美 张付英 张青青 《机械设计与制造》 北大核心 2010年第12期255-257,共3页
阐述了产品功能分析法、TRIZ理论的最终理想解和物场分析方法,建立了基于TRIZ理论和功能分析的产品创新设计流程。该流程将产品的创新设计分为产品功能分析、抽象理想解,构建系统物场模型和解决问题功能模型几个阶段,指导设计人员从产... 阐述了产品功能分析法、TRIZ理论的最终理想解和物场分析方法,建立了基于TRIZ理论和功能分析的产品创新设计流程。该流程将产品的创新设计分为产品功能分析、抽象理想解,构建系统物场模型和解决问题功能模型几个阶段,指导设计人员从产品的功能出发,快速实现产品的创新设计。并以液压缸往复密封为例,说明该流程的有效性。 展开更多
关键词 TRIZ理论 功能分析法 产品创新设计 functional analysis theory based INNOVATION design 设计流程 理想解 物场模型 往复密封 设计人员 快速实现 解决问题 构建系统 功能模型 分析方法 有效性 液压缸 抽象
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替代诉讼的纠纷解决方式(ADR) 被引量：42
13
作者 克丽斯蒂娜.沃波鲁格 《河北法学》 1998年第1期58-59,共2页
关键词 纠纷解决 调解员 传统诉讼 解决问题 仲裁裁决 解决纠纷 双方当事人 法律纠纷 仲裁员 审判程序
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教学模式及其管理浅议 被引量：43
14
作者 甄德山 《天津师大学报》 1984年第5期35-40,共6页
一、什么是教学模式所谓教学模式,简单地说,就是在五定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。首先应当肯定,教学模式是一种比较稳固的教学程序,它具体规定为解决某一类型的课题而... 一、什么是教学模式所谓教学模式,简单地说,就是在五定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。首先应当肯定,教学模式是一种比较稳固的教学程序,它具体规定为解决某一类型的课题而共同应当遵守的程序步骤。 展开更多
关键词 教学模式 教学目标 教师 解决问题 启发式教学 问题式教学 教学任务 教学方法 教学过程 学生自学
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试论探究式教学的特点及教师的作用 被引量：36
15
作者 王丹 《教育学报》 1998年第10期21-24,共4页
英国教育家斯宾塞曾说过：“坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。”而探究式教学正是这样一种面向... 英国教育家斯宾塞曾说过：“坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。”而探究式教学正是这样一种面向可持续发展教育的最有效、最具特色的... 展开更多
关键词 探究式教学 传统教育 教师 问题探究 解决问题 价值观 应试教育 角色扮演 计算机模拟 教育现代化运动
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关于开展政府绩效审计工作的思考 被引量：44
16
作者 吴国萍 《审计研究》 CSSCI 北大核心 2005年第2期56-58,共3页
政府绩效审计在国外已经有几十年的历史,在我国尚处于起步阶段,面临着许多难题。本文从阐述政府绩效审计的特点、权限和目标入手,分析了在我国开展政府绩效审计的必要性,并针对现阶段亟待解决的几个问题展开讨论,提出了解决问题的具体... 政府绩效审计在国外已经有几十年的历史,在我国尚处于起步阶段,面临着许多难题。本文从阐述政府绩效审计的特点、权限和目标入手,分析了在我国开展政府绩效审计的必要性,并针对现阶段亟待解决的几个问题展开讨论,提出了解决问题的具体办法。 展开更多
关键词 审计工作 政府绩效审计 起步阶段 解决问题 办法
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高校学报应走专题化之路 被引量：55
17
作者 钱荣贵 《编辑之友》 北大核心 1999年第3期32-35,共4页
高校学报对推动学术事业的繁荣，加强社会主义精神文明建设的作用不可低估。但也无庸置疑，目前高校学报存在着学术质量不高，经济效益低下等诸多问题。探讨学报陷入困境的根源，寻求解决问题的途径，将有助于高校学报走上可持续健康发... 高校学报对推动学术事业的繁荣，加强社会主义精神文明建设的作用不可低估。但也无庸置疑，目前高校学报存在着学术质量不高，经济效益低下等诸多问题。探讨学报陷入困境的根源，寻求解决问题的途径，将有助于高校学报走上可持续健康发展的道路。一、综合性：高校学报陷入... 展开更多
关键词 高校学报 专题化 置疑 学术质量 解决问题 途径 健康发展 可持续 经济效益 困境
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教师的益友──“问题教学”理论 被引量：42
18
作者 王义高 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第1期1-5,共5页
教师的益友──“问题教学”理论王义高前苏联教科院院士М·И·马赫穆托夫创立了一个反映当今时代需要的“问题教学”理论。本文对此做一简要介绍和分析。一、“问题”及“问题教学”的界定俄语中的“Проълсма”和“... 教师的益友──“问题教学”理论王义高前苏联教科院院士М·И·马赫穆托夫创立了一个反映当今时代需要的“问题教学”理论。本文对此做一简要介绍和分析。一、“问题”及“问题教学”的界定俄语中的“Проълсма”和“Вопрос”一般都被译成汉语中的“问题”... 展开更多
关键词 问题教学 创设问题情境 教学理论 问题性 教师 解决问题 教学过程 实用主义哲学 “问题” 控制论
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农村基层法院的纠纷解决与规则之治 被引量：49
19
作者 苏力 《北大法律评论》 1999年第1期80-99,共20页
本文将细致分析我在《基层法院审判委员会制度的考察及思考》一文中曾简短提及的一个问题:法院的基本职能(function)究竟是落实和形成规则(普遍性的解决问题)还是解决纠纷(具体解决问题)?或者在两者不可偏废的情况下以何为重并将向哪个... 本文将细致分析我在《基层法院审判委员会制度的考察及思考》一文中曾简短提及的一个问题:法院的基本职能(function)究竟是落实和形成规则(普遍性的解决问题)还是解决纠纷(具体解决问题)?或者在两者不可偏废的情况下以何为重并将向哪个方向发展?在那篇文章中,我谈到这个问题目前"还很少为中国法院甚至是中国学者系统阐述并在实践中意识到。 展开更多
关键词 纠纷解决 基层法院 基层法官 解决问题 形成规则 解决纠纷 中国法院 审判委员会制度 法律规则 案件
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开展设计性实验 培养学生创新能力 被引量：50
20
作者 宋效先 王伟平 王晓燕 《中国成人教育》 北大核心 2005年第7期80-81,共2页
关键词 设计性实验 学生创新能力 培养 实验目的 设计实验 解决问题 重要意义 具体表现 教学
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