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运用类比 学会学习——“角的比较与运算”教学设计与评析 被引量:1
1
作者 沈德辉(设计) 傅海伦(评析) 《中国数学教育(初中版)》 2013年第7期39-43,共5页
采用类比的方法,按照“几何模型-图形-文字-符号”的学习程序,动手操作,自主探究.建立线段比较长短与角比较大小之间知识与方法的联系,在对比中加深理解,感受学习过程中的类比思想.
关键词 比较 和差 平分线 类比思想
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基于最近发展区视角的“角的比较与运算”教学新设计
2
作者 张雨桐 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2023年第5期7-11,共5页
在分析角的比较与运算的课标要求的基础上,结合最近发展区理论,通过学生熟悉的情境、逻辑连续的问题引导,确定了基于最近发展区视角下的“角的比较与运算”教学设计.
关键词 最近发展区 比较 平分线 教学设计
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类比思想方法教学案例分析及其教育价值——以“角的比较”为例 被引量:1
3
作者 黄爱珉 《中学数学教学参考》 2020年第20期71-73,共3页
类比是学生探索数学新问题的基本方法,运用类比思想方法教学有助于学生整体构建新的知识系统,培养学生的创新意识。
关键词 类比思想 比较 教育价值
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“最后一节”课的教学观察及启示
4
作者 廖帝学 《中学数学教学参考(中旬)》 2011年第1期17-19,共3页
1 “最后一节”现象 北师大版《数学》七至九年级的很多章的最一节内容在编写上显得很有特点.比如七年级上册第四章“平面图形及其位置关系”,教材中共设计了7节内容,第1节至第6节分别是“线段、射线、直线”“比较线段的长短”“... 1 “最后一节”现象 北师大版《数学》七至九年级的很多章的最一节内容在编写上显得很有特点.比如七年级上册第四章“平面图形及其位置关系”,教材中共设计了7节内容,第1节至第6节分别是“线段、射线、直线”“比较线段的长短”“角的度量与表示”“角的比较”“平行”“垂直”,而第7节是“有趣的七巧板”.应该说, 展开更多
关键词 教学观察 “平面图形及其位置关系” “有趣七巧板” 比较 《数学》 北师大版 七年级 九年级
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角的比较
5
《新课程实验教材初一数学教案设计合订本》 2003年第2期53-54,共2页
关键词 比较 “平面图形及其位置关系” 北师大版 初一 数学教学 教学设计 教学目标
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“角的比较”课堂教学实录与评析
6
作者 李春 曹松峰 宋战伟 《中学数学教育(中学教师版)》 2004年第1期19-20,共2页
关键词 比较 课堂实录 评析 初中 数学教学 几何教学 教学手段
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4.3.2《角的比较与运算》教学设计
7
作者 张娇 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第21期244-244,共1页
一、教材分析本节课是人教案七年级上册第4章第3节的内容。在此之前,学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念机相关性质。这位这节课的教学作了知识和思想上的准备。同时,也对学生下一节余角、补角的概念的理... 一、教材分析本节课是人教案七年级上册第4章第3节的内容。在此之前,学生已经学习了角的基本概念、角的度量以及直线、线段、射线的概念机相关性质。这位这节课的教学作了知识和思想上的准备。同时,也对学生下一节余角、补角的概念的理解进行了思想上的铺垫,从而为学生进一步学习平面几何图形打下了基础。“角的比较与运算”是学生学习了角的认识,知道了角的各部分名称和直角的基础上学习的。在这节课中,学生要学习如何比较角的大小,用量角器量角等知识与技能。本节内容起到了承上启下的作用。 展开更多
关键词 教学设计 比较 运算 平面几何图形 教材分析 度量 认识 承上启下
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“合同公理及其推论”注记
8
作者 曾令坤 《贺州学院学报》 1996年第3期49-52,共4页
本文给出了与李云普任国朝编师专教材《几何基础》所列合同公理等价的另一组公理,讨论了线段迁移唯一性与角迁移唯一性之间的关系;在线段(角)的大小比较部分给出了4个引理,使有关定理的证明更加严谨、简洁和连贯.
关键词 公理 合同 唯一性 线段()大小比较
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角、角的比较
9
《中学数学教学参考(初二初三学生版)》 2004年第6期22-22,共1页
关键词 比较 初中 数学 练习题 暑假作业
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