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视觉支持策略在孤独症儿童教育中的应用
1
作者 林云强 盛一凡 《现代特殊教育》 2024年第7期8-12,共5页
视觉支持策略是运用图片、活动表等视觉工具帮助孤独症儿童适应课堂的一系列方法的总称。视觉支持策略符合孤独症儿童认知发展特点,在其社会沟通、生活适应、问题行为改善与学科知识学习等多方面发挥了积极作用。视觉支持策略的完整应... 视觉支持策略是运用图片、活动表等视觉工具帮助孤独症儿童适应课堂的一系列方法的总称。视觉支持策略符合孤独症儿童认知发展特点,在其社会沟通、生活适应、问题行为改善与学科知识学习等多方面发挥了积极作用。视觉支持策略的完整应用流程主要包括确定目的、拟定类型、设计形式、创建流程、应用教学和动态评量6个步骤。应用视觉支持策略应遵循理论逻辑,推进循证研究,重视与其他干预方法的统整应用。 展开更多
关键词 视觉支持策略 孤独症儿童 特殊教育
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运用视觉支持策略改善自闭症学生排队行为个案研究 被引量：4
2
作者 周美琴 梁志高 +2 位作者 孙宇帆 陆雯君 姬钰 《绥化学院学报》 2017年第7期91-94,共4页
采用A-B-A’研究设计,检验视觉支持策略对于改善自闭症学生排队行为的实际效果。研究结果表明,视觉支持策略的应用能够有效地减少自闭症学生的排队时间,提升其排队的主动性和独立性。
关键词 视觉支持策略 自闭症 排队 个案研究
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运用视觉支持策略提高自闭症幼儿生活技能 被引量：3
3
作者 许璐颖 曹漱芹 《幼儿教育（教育科学）》 2014年第11期34-39,共6页
如何有效促进自闭症幼儿更好地融入幼儿园集体生活,是融合教育需要加以重点关注的问题之一.研究者对在开展融合教育实践的幼儿园就读的3名自闭症幼儿进行了为期3～6个月的视觉支持策略干预,以探讨视觉支持策略在促进自闭症幼儿提高生活... 如何有效促进自闭症幼儿更好地融入幼儿园集体生活,是融合教育需要加以重点关注的问题之一.研究者对在开展融合教育实践的幼儿园就读的3名自闭症幼儿进行了为期3～6个月的视觉支持策略干预,以探讨视觉支持策略在促进自闭症幼儿提高生活技能、融入幼儿园集体生活方面的效果.研究结果表明,视觉流程图、视觉任务分析图、规则提示卡、环境组织图等一系列视觉支持工具可以有效提高自闭症幼儿的生活技能,从而促进自闭症幼儿更好地融入幼儿园集体生活.建议教师在融合教育中科学使用这一策略. 展开更多
关键词 视觉支持策略 自闭症幼儿 生活技能 融合教育 集体生活
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视觉支持策略对自闭症儿童社会技能干预的个案研究 被引量：1
4
作者 马志鹏 宁宁 《绥化学院学报》 2020年第7期117-121,共5页
文章采用单一被试研究设计的撤回实验设计(A-B-A),通过呈现视觉支持材料对一名就读于培智学校的自闭症儿童的社会技能(排队行为)进行为期一个月的干预。SPSS量化分析与社会效度的分析表明,视觉支持策略对改善该自闭症儿童的排队行为具... 文章采用单一被试研究设计的撤回实验设计(A-B-A),通过呈现视觉支持材料对一名就读于培智学校的自闭症儿童的社会技能(排队行为)进行为期一个月的干预。SPSS量化分析与社会效度的分析表明,视觉支持策略对改善该自闭症儿童的排队行为具有显著的立即效果、维持效果和良好的社会效度。 展开更多
关键词 自闭症 排队 视觉支持策略 个案研究
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例谈培智学校一年级班级管理中的视觉支持策略
5
作者 王凤萍 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第11期48-51,共4页
视觉支持策略能充分调动儿童视觉感官参与学习,帮助培智学校学生听从指令,适应并完成日常活动。针对培智学校一年级班级管理的要求和学生实际,教师可通过综合分析,寻找适合学生需求与发展的视觉支持材料,通过“不同认知水平,不同支持形... 视觉支持策略能充分调动儿童视觉感官参与学习,帮助培智学校学生听从指令,适应并完成日常活动。针对培智学校一年级班级管理的要求和学生实际,教师可通过综合分析,寻找适合学生需求与发展的视觉支持材料,通过“不同认知水平,不同支持形式”“不同任务需求,不同提示形态”“不同功能特点,不同提示方式”等视觉支持策略,直观、形象地呈现指令信息,促进学生行为习惯的建立与养成,提高学生的自我管理行为及班级整体的社会交往能力。 展开更多
关键词 视觉支持策略 培智学校 班级管理 一年级
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对伴有严重语言障碍的自闭症儿童的康复教育综合模式探讨 被引量：4
6
作者 李丽君 刘波 +12 位作者 蔡德明 涂哲明 白明 杨琛 钟贤素 李媛媛 周梅香 毛静 左千华 赵军 唐丽 游秀君 李湘莎 《中国民康医学》 2009年第17期2145-2147,2151,共4页
目的:利用自闭症儿童视觉方面的优势,从而将视觉加工与语义加工、音乐、游戏相结合,提高自闭症儿童语言词汇信息以视觉形式呈现时,尽可能地提高自闭症个体有意义的能力的提高。自闭症儿童的社会交往障碍、沟通障碍和兴趣范围狭窄及刻板... 目的:利用自闭症儿童视觉方面的优势,从而将视觉加工与语义加工、音乐、游戏相结合,提高自闭症儿童语言词汇信息以视觉形式呈现时,尽可能地提高自闭症个体有意义的能力的提高。自闭症儿童的社会交往障碍、沟通障碍和兴趣范围狭窄及刻板古怪的行为方式,都与他们的语言障碍密切相关。方法:利用视觉支持策略、眼睛注视系统、图片兑换交流系统、TEACCH方案、可视音乐。结果:提高有严重语言障碍自闭症儿童的词汇量;提高自闭症儿童的社会交往,能促使自闭症儿童语言表达能力的提高;让自闭症儿童学会控制自己,听从指令,学会模仿,减少到板行为。结论:视觉支持策略、利用眼睛注视系统、图片兑换交流系统、TEACCH方案、可视音乐,对严重语言障碍自闭症儿童康复教育有一定的实际效果。 展开更多
关键词 利用视觉支持策略 自闭症谱系儿童 眼睛注视系统 图片兑换交流系统 TEACCH方案 可视音乐
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