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教育规模化与个性化矛盾何以破解?——数据驱动规模化因材施教的逻辑框架与实践路径 被引量：37
1
作者 杨现民 张瑶 《中国远程教育》 CSSCI 2022年第8期42-52,79,共12页
如何破解教育规模化与个性化之间的矛盾,是智能时代教育改革发展的重大任务之一。互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术的快速发展,为规模化因材施教的高质量开展提供了技术支撑,同时也赋予了因材施教新的时代内涵。大数据作为新... 如何破解教育规模化与个性化之间的矛盾,是智能时代教育改革发展的重大任务之一。互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术的快速发展,为规模化因材施教的高质量开展提供了技术支撑,同时也赋予了因材施教新的时代内涵。大数据作为新教育系统高效运行的“动力源”和“智慧源”,在驱动规模化因材施教过程中发挥着至关重要的作用。数据驱动规模化因材施教要遵循三个逻辑,分别是“精准识材—多元育才—个性成才”的过程逻辑、“以学生五育数据为主体,以四层数据分析法为框架”的数据逻辑以及“家校社政四方共育”的协同逻辑,最终促进每一个学生全面而有个性地发展。本研究依据数据驱动规模化因材施教的过程逻辑,提出了六条实施路径与建议,以期为各地探索实现规模化教育与个性化培养的有机结合提供一定的借鉴和指导。 展开更多
关键词 教育大数据 数据驱动 因材施教 规模化教育 个性化教育 精准识材 多元育才 个性成才
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技术赋能的高等教育规模化教育与个性化培养:逻辑必然与实践机理 被引量：34
2
作者 李静 刘蕾 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第8期55-62,共8页
2021年中国高等教育已进入全民普及阶段,同时创新驱动的国家战略要求高校人才培养凸显个性化和创新性。高等教育规模化教育意味着教育机会公平,个性化培养意味着高质量育人,二者虽在理论和实践存在差异性,却同一于价值发挥,并在智能技... 2021年中国高等教育已进入全民普及阶段,同时创新驱动的国家战略要求高校人才培养凸显个性化和创新性。高等教育规模化教育意味着教育机会公平,个性化培养意味着高质量育人,二者虽在理论和实践存在差异性,却同一于价值发挥,并在智能技术的催化下均衡不足,逐步走向融合。智能技术的发展赋高等教育以新范式、新技术、新环境和新要素,使规模化教育和个性化培养得以可能。基于嵌入理论,从完善技术赋能的技术制度规范、课堂教学结构、师—机—生关系和终身学习文化等四个方面,给出技术赋能高等教育规模化教育与个性化培养结合的实践建议。 展开更多
关键词 技术赋能 高等教育 规模化教育 个性化培养
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班级授课制约束下智能技术有效赋能个性化学习的实践路径与风险规避
3
作者 范佳荣 韩颖 钟绍春 《数字教育》 2023年第4期1-7,共7页
进入教育改革发展新时期,“学校规模化教学”与“学习者个性化发展”之间的矛盾是我国教育面临的主要矛盾之一。大数据、人工智能等新兴技术通过赋能教学全过程,为突破这一矛盾提供了契机。文章在回顾个性化学习相关研究的基础上,从教... 进入教育改革发展新时期,“学校规模化教学”与“学习者个性化发展”之间的矛盾是我国教育面临的主要矛盾之一。大数据、人工智能等新兴技术通过赋能教学全过程,为突破这一矛盾提供了契机。文章在回顾个性化学习相关研究的基础上,从教学思路与方法选用固化、教学过程动态化调控困难、优秀教师个性化指导缺失等方面分析了规模化教育与个性化培养有机结合的瓶颈;从技术赋能角度,提出了课前智能诊断个性导学、课中人网融合协同研学、课后精准评价智慧助学的个性化教学模式;对教育实践技术化的风险进行审思,提出了规避策略,以期为班级规模化统一教学下个性化培养的教育实践提供指导。 展开更多
关键词 规模化教育 因材施教 个性化学习 技术路径 风险规避
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