游戏、权力分配与技术:平台企业管理策略研究--以某外卖平台的骑手管理为例 被引量：61

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作者 陈龙 《中国人力资源开发》 CSSCI 北大核心 2020年第4期113-124,共12页

本研究回到劳动过程理论的核心概念,分别从组织,意识形态以及技术视角对外卖平台企业的管理策略进行研究。研究发现:通过流程分割和分权控制,在提升效率的同时外卖平台企业摆脱了对骑手的直接管理,平台系统和顾客成为新的控制主体;通过... 本研究回到劳动过程理论的核心概念,分别从组织,意识形态以及技术视角对外卖平台企业的管理策略进行研究。研究发现:通过流程分割和分权控制,在提升效率的同时外卖平台企业摆脱了对骑手的直接管理,平台系统和顾客成为新的控制主体;通过游戏包装骑手配送以及将配送工作游戏化,外卖平台企业间接激发了骑手在既有游戏规则之下进行"自发游戏"的可能,"自发游戏"不仅在意识形态层面确保了骑手对平台游戏规则的认同,而且促使骑手自觉投入到你争我抢的竞赛和比拼中;最后依托平台系统对数据的收集和分析,"数据化控制"将平台企业的劳动过程纳入到可计算的程度,实现了对劳动过程的高度控制和精准预测。但与此同时,平台企业的管理策略也暴露了雇主逃避责任,不规范用工以及"数据化控制"对劳动过程步步紧逼等问题。 展开更多

关键词 分权控制 自发游戏 数据化控制

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责任自治与数字泰勒主义:外卖平台资本的双重管理策略研究 被引量：23

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作者 陈龙 韩玥 《清华社会学评论》 2020年第2期63-92,共30页

责任自治与数字泰勒主义两种看似矛盾的管理策略融洽地出现在平台资本对骑手的控制当中。一方面,骑手的劳动过程呈现“去雇主化”“人机协作”“一人多点”的特点,骑手在劳动过程中要不断地做出判断和决策,因此责任自治的管理策略更合... 责任自治与数字泰勒主义两种看似矛盾的管理策略融洽地出现在平台资本对骑手的控制当中。一方面,骑手的劳动过程呈现“去雇主化”“人机协作”“一人多点”的特点,骑手在劳动过程中要不断地做出判断和决策,因此责任自治的管理策略更合时宜。另一方面,在骑手劳动的同时,平台系统对数据的收集、分析以及反作用于骑手的过程,体现了数字泰勒主义的基本原则。借助大数据与人工智能技术的“超脑”即时配送系统便是数字泰勒主义的生动体现。在数字泰勒主义之下,骑手不仅是配送劳动的体力承担者,还是数据的生产者;由于数据成为平台资本积累的重要组成部分,因此资本对工人自主性的态度也由遏制变为激发。资本主动将网络游戏元素引入工作中并间接激发骑手在既有游戏规则下进行“自发游戏”。“自发游戏”最终成为连接责任自治与数字泰勒主义的中介。 展开更多

关键词 责任自治 数字泰勒主义 自发游戏

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区域活动中幼儿自发游戏的有效支持策略

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作者 刘宏艳 《课堂内外（高中版）》 2024年第3期16-17,共2页

“为全面促进幼儿自发游戏的形成,使幼儿借助区域活动进行多元化的想象,构建多样化的自发游戏内容,教师应当认同自发游戏对于幼儿发展的价值,并在活动中主动支持幼儿的自发游戏行为。”在幼儿教育中,游戏贯穿于教学全过程,是幼儿学习和... “为全面促进幼儿自发游戏的形成,使幼儿借助区域活动进行多元化的想象,构建多样化的自发游戏内容,教师应当认同自发游戏对于幼儿发展的价值,并在活动中主动支持幼儿的自发游戏行为。”在幼儿教育中,游戏贯穿于教学全过程,是幼儿学习和成长中必不可少的教育形式。围绕游戏开展相应的教学活动,符合幼儿身心发展特点以及认知,能让幼儿在自主游戏的过程中更好地释放内心感受,在活动中不断探究,拓展个人经验范畴,发展自身能力和人格品质。 展开更多

关键词 幼儿身心发展 幼儿教育 自主游戏 幼儿学习 自发游戏 教学全过程 人格品质 内心感受

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幼儿教育中自发游戏对增强幼儿社交技能的有效性分析

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作者 刘金红 《新课程研究》 2023年第27期105-107,共3页

近年来,自发游戏作为一种全面而灵活的教育方法,越来越受到人们关注。本研究旨在通过行动研究的方式,深入分析幼儿教育中自发游戏增强幼儿社交技能的有效性,并为后期教育实践提供实用的建议。

关键词 自发游戏 社交技能 幼儿教育 行动研究

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做幼儿自主游戏的隐形翅膀 被引量：1

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作者 赖俐琴 《儿童与健康》 2022年第1期16-17,共2页

德国教育家福禄贝尔指出:"自发游戏是儿童内心活动的自身表现,是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。"幼儿内在的需求和自发的活动就是幼儿自主游戏的本质。但是在实际活动中,幼儿游戏的主题总是一天一个样,教师可能无法有... 德国教育家福禄贝尔指出:"自发游戏是儿童内心活动的自身表现,是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。"幼儿内在的需求和自发的活动就是幼儿自主游戏的本质。但是在实际活动中,幼儿游戏的主题总是一天一个样,教师可能无法有效跟进。尤其对于幼儿自主游戏中的常规问题,教师更是困扰不已——是放任自流,还是完全以教师预设为主? 展开更多

关键词 幼儿游戏 幼儿自主游戏 内心活动 福禄贝尔 心灵活动 自发游戏 教师预设 放任自流

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天津市社区公园儿童与植物交互的自发游戏及环境特征研究 被引量：2

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作者 田靖雯(译) 张秦英 +3 位作者 李佳滢 张博伦(译) 王颖(译) 田乐(译) 《景观设计学（中英文）》 CSCD 2022年第3期38-65,共28页

随着包容性城市、儿童友好城市建设的兴起,城市儿童的亲自然权利受到广泛关注。本研究以天津市中心城区的4个社区公园为例,依据认知发展理论、儿童游戏相关理论、可供性理论等,通过行为观察、行为注记、问卷调查、半结构式访谈等方法收... 随着包容性城市、儿童友好城市建设的兴起,城市儿童的亲自然权利受到广泛关注。本研究以天津市中心城区的4个社区公园为例,依据认知发展理论、儿童游戏相关理论、可供性理论等,通过行为观察、行为注记、问卷调查、半结构式访谈等方法收集儿童的游戏行为、记录游戏发生时的植物信息及周边环境信息,以探究3~12岁儿童与植物互动时的游戏类型偏好及对应的植物环境特征。研究采用统计学中的计量分析、交叉表卡方检验等,分析儿童开展各类游戏的频数及不同植物个体、不同环境要素下植物各类可供性的发生情况,以及样本人群在不同环境下开展游戏的具体情况等。结果显示,在高密度城市环境中,儿童能够发挥亲自然天性,利用现有绿地特征,积极运用植物的感知可供性、使用可供性和塑造可供性开展各类游戏。儿童与植物的交互游戏增加了其与自然的直接接触,可初步满足城市儿童日常生活中的自然体验需求。植物种类丰富、特色鲜明及周边环境特征多样的绿地空间,能够激发更多的植物可供性。设计应关注儿童天然、自发开展的游戏内涵,针对特定空间类型满足游戏需求、引入种类丰富且各具特色的植物、开发其他环境要素的辅助功能、引入挑战与冒险游戏及增强安全与环境教育,促进城市的公平性、包容性及可持续性发展。 展开更多

关键词 儿童 社区公园 植物景观 环境特征 自发游戏

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多途径挖掘自发游戏的价值

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作者 姜巧云 《山东教育》 2020年第5期61-63,共3页

自发游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。在这一过程中,幼儿兴趣需要得到满足,天性自由流露,状态自然、感觉敏锐,能自如地应对所出现的争执,蕴... 自发游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。在这一过程中,幼儿兴趣需要得到满足,天性自由流露,状态自然、感觉敏锐,能自如地应对所出现的争执,蕴含着无尽的教育价值,其参与游戏的积极性、主动性、创造性也得到充分发挥。作为教师,应怎样正确地看待幼儿的自发性游戏行为. 展开更多

关键词 幼儿兴趣 游戏环境 自发游戏 自由选择 自发性游戏 参与游戏 兴趣和需要 创造性

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小汽车变变变

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作者 林姗 刘婕瑜 《学前教育》 2020年第11期56-58,共3页

进入中班,随着游戏水平的提升,幼儿在与同伴的交往合作中,不断推进游戏情节,游戏过程中连接每一个小主题的“线索”很关键。下面分享的这个案例,整个过程都是幼儿的自发游戏,幼儿基于已有的生活经验生成新的游戏情节,并在教师的引导下... 进入中班,随着游戏水平的提升,幼儿在与同伴的交往合作中,不断推进游戏情节,游戏过程中连接每一个小主题的“线索”很关键。下面分享的这个案例,整个过程都是幼儿的自发游戏,幼儿基于已有的生活经验生成新的游戏情节,并在教师的引导下不断延伸和拓展游戏。 展开更多

关键词 交往合作 游戏情节 拓展游戏 经验生成 自发游戏 游戏水平 小汽车 游戏过程

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关于幼儿园户外活动中4-5岁幼儿自发游戏的观察研究 被引量：2

9

作者 刘佩杏 《科教文汇》 2017年第14期94-95,共2页

本次观察研究首先运用文献调查法明确幼儿的自发游戏内涵,继而采用非参与式观察方法记录幼儿在户外自由活动中自由游戏的整个过程,并对幼儿自发游戏的三个游戏片段进行定性分析和讨论幼儿自发游戏的发生时机、维持过程、同伴交往和教师... 本次观察研究首先运用文献调查法明确幼儿的自发游戏内涵,继而采用非参与式观察方法记录幼儿在户外自由活动中自由游戏的整个过程,并对幼儿自发游戏的三个游戏片段进行定性分析和讨论幼儿自发游戏的发生时机、维持过程、同伴交往和教师指导,进而肯定幼儿自发游戏的独特价值,明确教师在幼儿自发游戏中的角色定位。 展开更多

关键词 户外自由活动 自发游戏 观察研究

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大班幼儿自发游戏指导策略浅析 被引量：1

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作者 张莲 《儿童大世界（教学研究）》 2018年第4期273-274,共2页

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，而游戏就是一种直接感受方式... 《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，而游戏就是一种直接感受方式，在这过程中隐藏着巨大的价值。所以幼儿园的教学以游戏为依托，将教育意图隐藏于游戏，向幼儿投放适合、丰富的材料，准备相应的环境，让幼儿在与环境和材料的互动中获得愉快的情绪情感体验和与之相应的知识和经验积累。而在具体实施过程中确出现了为了游戏而游戏的“伪游戏”现象，剥夺了孩子们真正参与游戏的机会，其实在游戏中孩子们主动发起的游戏才是他们真正所喜欢的，而在自发的游戏中教师应该怎样做出指导呢。 展开更多

关键词 大班幼儿 自发游戏 指导策略

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幼儿自发游戏的组织引导及生成教育的研究探索 被引量：1

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作者 沈玮霖 《新课程》 2017年第10期6-7,共2页

自发游戏是幼儿基于兴趣自发形成的游戏，就幼儿自发游戏的组织引导及生成教育的方法展开探讨。

关键词 幼儿 自发游戏 组织引导 生成教育

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关于幼儿教育中自发游戏缺失的调查报告 被引量：1

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作者 高洁 《吕梁教育学院学报》 2015年第3期26-27,共2页

自发游戏是幼儿的基本活动,也是孩子在成长过程中不可缺少的一部分。通过自发游戏,逐步培养孩子的想象力、创造力、自主力和处理问题的能力,促进孩子全面健康和谐的发展。为进一步分析自发游戏的发展情况,笔者于2014年10月,在吕梁市直... 自发游戏是幼儿的基本活动,也是孩子在成长过程中不可缺少的一部分。通过自发游戏,逐步培养孩子的想象力、创造力、自主力和处理问题的能力,促进孩子全面健康和谐的发展。为进一步分析自发游戏的发展情况,笔者于2014年10月,在吕梁市直机关幼儿园、小哈弗幼儿园,选取了300名幼儿园小朋友做了调查。 展开更多

关键词 幼儿教育 自发游戏 缺失

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火车开啦

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作者 关雨露 《小学教学研究（理论版）》 2018年第4期95-96,共2页

幼儿阶段是亲社会行为形成的重要时期。《3~6岁儿童学习与发展指南》中将亲社会行为的发展视为幼儿交往和社会适应过程中必不可少的组成部分。对幼儿来说游戏是他们进行社会交往的起点,幼儿园为幼儿提供自由交往和游戏的机会,教师应及... 幼儿阶段是亲社会行为形成的重要时期。《3~6岁儿童学习与发展指南》中将亲社会行为的发展视为幼儿交往和社会适应过程中必不可少的组成部分。对幼儿来说游戏是他们进行社会交往的起点,幼儿园为幼儿提供自由交往和游戏的机会,教师应及时鼓励与引导,帮助他们逐渐形成自觉稳定的亲社会行为。 展开更多

关键词 混龄晨锻活动 自发游戏 亲社会行为

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以趣为引 促幼儿跨越障碍——以本班幼儿自发的障碍跳游戏为例

14

作者 洪丽贞 《传奇故事（百家讲堂）》 2021年第4期217-218,共2页

在户外活动中,由于不可控因素较多,教师虽然能关注到户外环境创设的游戏性,但更多关注的是幼儿游戏的安全性,对幼儿在游戏中的创新性及各种能力的发展没有太多的关注,没有充分保障幼儿游戏的自主权,使得游戏远离“游戏”。那么如何关注... 在户外活动中,由于不可控因素较多,教师虽然能关注到户外环境创设的游戏性,但更多关注的是幼儿游戏的安全性,对幼儿在游戏中的创新性及各种能力的发展没有太多的关注,没有充分保障幼儿游戏的自主权,使得游戏远离“游戏”。那么如何关注幼儿自发的户外游戏,如何关注、支持、引导幼儿的兴趣与需要,如何有效促进幼儿户外自发游戏中的动作发展?本文以大班幼儿自发的障碍跳游戏为例,阐述教师通过发现幼儿游戏的教育契机、通过调查、分析、支持幼儿的游戏推进及动作发展。 展开更多

关键词 户外活动 自发游戏 动作发展 障碍跳

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孩子的自发游戏,您关注了吗

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作者 王静 《学前教育》 2021年第12期14-15,共2页

日常生活中,很多家长苦恼于不知道怎么陪孩子玩,也看不懂孩子的游戏,把孩子的游戏看作是“闹腾”“淘气”“捣乱”。甚至网上越来越多的声音把孩子戏称为“小神兽”,因为他们“上房揭瓦,简直要把家给拆掉了”。殊不知,这些在大人眼里看... 日常生活中,很多家长苦恼于不知道怎么陪孩子玩,也看不懂孩子的游戏,把孩子的游戏看作是“闹腾”“淘气”“捣乱”。甚至网上越来越多的声音把孩子戏称为“小神兽”,因为他们“上房揭瓦,简直要把家给拆掉了”。殊不知,这些在大人眼里看起来是捣乱、破坏的行为,很多都属于孩子的自发游戏,里面有很多门道。 展开更多

关键词 自发游戏 日常生活 孩子

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幼儿园户外活动中4-5岁幼儿自发游戏的观察探讨

16

作者 周维 《科教导刊（电子版）》 2020年第23期78-78,80,共2页

游戏是学前教育的基本活动形式。因此,如何更好的开展游戏是现在幼儿教育应重点关注的热门议题。多年来,幼儿教师坚持从日常观察中解读幼儿的游戏表现,从而积极探索怎样引导幼儿自主的进行自发游戏活动,让游戏促进幼儿的创造力和想象力... 游戏是学前教育的基本活动形式。因此,如何更好的开展游戏是现在幼儿教育应重点关注的热门议题。多年来,幼儿教师坚持从日常观察中解读幼儿的游戏表现,从而积极探索怎样引导幼儿自主的进行自发游戏活动,让游戏促进幼儿的创造力和想象力,努力的使幼儿朝着社会化的方向发展。 展开更多

关键词 幼儿户外活动 自发游戏 观察探讨 安全管理

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浅谈幼儿自发性游戏的支持性策略

17

作者 周歆 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第6期7-7,9,共2页

爱“玩”,是幼儿的天性,所以幼儿园的活动要根据孩子这一天性进行开展。近些年来,国家对幼儿教育也是越来越重视,但是还是会有部分幼儿园忽视了对幼儿自发性游戏支持的重要性。幼儿自发性游戏的开展既可以锻炼孩子的益智,让幼儿保持好... 爱“玩”,是幼儿的天性,所以幼儿园的活动要根据孩子这一天性进行开展。近些年来,国家对幼儿教育也是越来越重视,但是还是会有部分幼儿园忽视了对幼儿自发性游戏支持的重要性。幼儿自发性游戏的开展既可以锻炼孩子的益智,让幼儿保持好奇的游戏心态,又可以让孩子们在游戏中快乐成长,值得所有幼儿园进行推广。而在以往的游戏活动中,活动开展较为枯燥乏味,趣味性不强,自发性不够。毫无疑问,调动幼儿自发的积极性是促进教学活动开展的重要动力,基于这些问题,幼儿园需要提升游戏的自发性,将传统的教学与自发性的游戏相结合,在“玩”的过程中激发孩子们对各项教学活动的兴趣,通过有效的手段让孩子自发进行探索。本文将从以下方面简单探讨一下怎样运用支持性的策略来促进幼儿自发性游戏的开展,让幼儿教育与精彩不期而遇。 展开更多

关键词 幼儿教育 自发游戏 支持策略

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我们的光影故事——兼谈基于幼儿兴趣的班本课程构建

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作者 王茂娟 赵凤芹 潘丽 《山东教育》 2020年第5期26-27,共2页

教育的本质,就是遵循生命的自然生长规律,倡导成长的自由。班本课程的建构,便是基于幼儿兴趣,追随幼儿探索步伐而逐渐深入的。课程缘起:阳光下的自发游戏阳光明媚的下午,孩子们正在户外活动,一个孩子大喊起来:"瞧,我的小手变小蝴蝶... 教育的本质,就是遵循生命的自然生长规律,倡导成长的自由。班本课程的建构,便是基于幼儿兴趣,追随幼儿探索步伐而逐渐深入的。课程缘起:阳光下的自发游戏阳光明媚的下午,孩子们正在户外活动,一个孩子大喊起来:"瞧,我的小手变小蝴蝶啦!"旁边几个孩子,兴趣盎然地模仿他的动作,眼睛盯着地面上的影子:"我变只小鸟……"一群人玩得不亦乐乎。为什么孩子对影子这么感兴趣?这其中又蕴含什么教育价值?结合省编教材"影子的秘密",我们准备了一些光源探索材料,开始了关于光影游戏的课程探索。 展开更多

关键词 幼儿兴趣 教育的本质 班本课程 课程探索 户外活动 自发游戏 兴趣盎然 光影

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内江市小学生自发游戏的性别差异研究

19

作者 吴洪艳 《内江师范学院学报》 2011年第10期58-61,共4页

以内江市四所小学1328名小学生为被试,采用自编问卷,对小学生自发游戏的性别差异进行研究.结果发现:小学生游戏存在显著的性别差异,年龄越大差异越大,高年段男生体育运动类游戏非常显著地低于女生;男生普遍喜欢对抗性强、变幻多的开放... 以内江市四所小学1328名小学生为被试,采用自编问卷,对小学生自发游戏的性别差异进行研究.结果发现:小学生游戏存在显著的性别差异,年龄越大差异越大,高年段男生体育运动类游戏非常显著地低于女生;男生普遍喜欢对抗性强、变幻多的开放性游戏,女生喜欢弱对抗性、变幻较少的封闭性游戏,高年段男生男性气质减少,高年段女生喜欢更加文静的游戏. 展开更多

关键词 小学生 自发游戏 性别差异

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区域活动中有效推进幼儿自发游戏的策略

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作者 黄思鸿 《世界儿童》 2024年第1期156-158,共3页

文章主要以区域活动中推进幼儿自发游戏的策略为重点进行阐述,分析了幼儿区域活动的概念与必要性,指出了幼儿园区域游戏的现状,从依据生活经验,调动幼儿兴趣;尊重幼儿想法,促进个性化发展;合理开发幼儿自主性资源;提供丰富材料,支持幼... 文章主要以区域活动中推进幼儿自发游戏的策略为重点进行阐述,分析了幼儿区域活动的概念与必要性,指出了幼儿园区域游戏的现状,从依据生活经验,调动幼儿兴趣;尊重幼儿想法,促进个性化发展;合理开发幼儿自主性资源;提供丰富材料,支持幼儿自主研发游戏;提供辅助性指导,提升幼儿动手操作能力几个方面进行了深入探讨,旨在为相关研究提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 区域活动 幼儿自发游戏 自主性

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