PBL联合案例教学法在心内科临床实习中的应用 被引量：9

1

作者 武艳梅 王健 +4 位作者 齐莉 刘子东 段红英 胡雅光 李锦丽 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2010年第3期33-34,共2页

目的观察PBL联合案例教学法在心血管内科的临床实习效果。方法选取辽宁医学院2004级临床医学专业学生32人,随机分成2组,实验组及对照组各16人,采用LBL单向教学法与PBL联合案例教学法,精心设计教学步骤,实习结束后,对实验组每位同学进行... 目的观察PBL联合案例教学法在心血管内科的临床实习效果。方法选取辽宁医学院2004级临床医学专业学生32人,随机分成2组,实验组及对照组各16人,采用LBL单向教学法与PBL联合案例教学法,精心设计教学步骤,实习结束后,对实验组每位同学进行实习效果的满意程度调查,并统一考试,统计出科考试成绩与病历书写评分,数据整理后量化评价教学效果。结果实验组学生出科考试成绩与病历书写成绩均明显高于对照组;实验组学生民意调查,对该教学方法总满意率达100%。结论PBL联合案例教学法提高了医学生心血管内科的临床实习效果,值得推广。 展开更多

关键词 心内科 PBL 联合案例教学法

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CBL结合PBL教学法在全科住培外科营养教学中的应用 被引量：5

2

作者 盛斌武 张剑琴 《中国继续医学教育》 2023年第18期89-92,共4页

全科医师的住培是面向基层医院输送人才的临床教学,外科围手术期营养在医疗实践中的作用日益受到重视,但是临床医学教学的开展还处于起步探索阶段。面对全科医师的培养目标以及落实《“健康中国2030”规划纲要》,西安交通大学医学院第... 全科医师的住培是面向基层医院输送人才的临床教学,外科围手术期营养在医疗实践中的作用日益受到重视,但是临床医学教学的开展还处于起步探索阶段。面对全科医师的培养目标以及落实《“健康中国2030”规划纲要》,西安交通大学医学院第一附属医院老年外科联合营养科,对全科住培学员进行了围手术期临床营养教学,并在教学过程中开展了一些积极的改革与探索,提出了以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)和以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)。文章围绕CBL结合PBL教学法在临床营养教学中的应用,分别叙述了CBL结合PBL教学法在围手术期临床营养教学中的必要性,以及CBL结合PBL教学法在临床营养的应用方式,最后阐述了CBL结合PBL教学法在临床营养教学中的效果评价。 展开更多

关键词 联合案例教学法 以问题为基础的教学法 外科营养学 住院医师规范化培训 应用 教学模式 临床营养学

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情景模拟联合案例教学法在儿科临床实践中的应用 被引量：11

3

作者 李琳霞 赵琳 +3 位作者 李艳红 寸丽苹 张黎黎 潘绍琼 《卫生软科学》 2015年第2期109-111,共3页

[目的]比较情景模拟联合案例教学法和传统教学法在儿科临床实践中的教学效果。[方法]将昆明医科大学第二临床学院2010级本科临床专业儿科实习生220人随机分成对照组和观察组,观察组采用情景模拟联合案例教学法,对照组采用传统教学法,通... [目的]比较情景模拟联合案例教学法和传统教学法在儿科临床实践中的教学效果。[方法]将昆明医科大学第二临床学院2010级本科临床专业儿科实习生220人随机分成对照组和观察组,观察组采用情景模拟联合案例教学法,对照组采用传统教学法,通过问卷调查、理论考试和临床实践操作能力,比较两组学生的学习情况。[结果]观察组学生理论考试成绩和临床实践操作能力成绩均明显优于对照组(P<0.01)。100%的学生喜欢这种教学方式,认为提高了学习兴趣。[结论]情景模拟联合案例教学法能够激发学生学习的兴趣、积极性和主动性,提高学生将理论知识运用于临床实践的能力,提高学习效果、临床思维能力及分析解决问题等综合能力,为学生走向职业岗位奠定了基础。 展开更多

关键词 情景模拟联合案例教学法 儿科 临床实践

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情景模拟联合案例教学法在高职高专眼科学实践性教学中的应用效果研究 被引量：5

4

作者 何章彪 董伟华 《卫生职业教育》 2016年第6期100-101,共2页

目的探讨情景模拟联合案例教学法在高职高专临床专业眼科学实践性教学中的应用效果。方法随机从2014级普通专科临床专业中抽取132人,分为实验组(65人)和对照组(67人)。实验组采用情景模拟联合案例教学法,对照组采用传统教学法。通过考... 目的探讨情景模拟联合案例教学法在高职高专临床专业眼科学实践性教学中的应用效果。方法随机从2014级普通专科临床专业中抽取132人,分为实验组(65人)和对照组(67人)。实验组采用情景模拟联合案例教学法,对照组采用传统教学法。通过考试成绩和问卷调查方式比较两种教学方式的效果。结果实验组学生理论知识成绩和实训操作成绩均优于对照组(P<0.01),绝大多数实验组学生对本组使用的教学法持肯定态度。结论情景模拟联合案例教学法能提高临床专业学生的眼科临床思维能力,使学生的实践操作技能得到提高、学习眼科学的积极性得到激发,值得在眼科实践教学中推广。 展开更多

关键词 情景模拟联合案例教学法 眼科学 临床实践

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问题导向联合案例教学法在高职护理学教学中的应用 被引量：4

5

作者 何亚茹 《职教论坛》 北大核心 2010年第2期40-42,共3页

通过教学实例，印证了运用问题导向联合案例教学法符合护理教学的要求，在夯实学生基础理论知识的同时，注重其综合能力与素质的培养，使学生成为课堂教学和自我发展的主体，并缩短护理理论与临床实践的距离，从而增强学生对护理专业的... 通过教学实例，印证了运用问题导向联合案例教学法符合护理教学的要求，在夯实学生基础理论知识的同时，注重其综合能力与素质的培养，使学生成为课堂教学和自我发展的主体，并缩短护理理论与临床实践的距离，从而增强学生对护理专业的兴趣与感情，为学生日后更好地适应未来医院的临床护理实际工作奠定良好的基础。 展开更多

关键词 问题导向联合案例教学法 传统教学法 护理学基础 教学

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Seminar联合案例教学法在急救护理教学中的应用 被引量：3

6

作者 王碧红 《卫生职业教育》 2017年第23期46-47,共2页

目的研究急救护理教学中运用Seminar联合案例教学法的方法和效果。方法将2016年1—8月在我院急救科实习的72名大专护生随机分为两组,试验组36名,应用Seminar联合案例教学法,对照组36名,使用传统教学法。实习4周后,对护生进行理论和实践... 目的研究急救护理教学中运用Seminar联合案例教学法的方法和效果。方法将2016年1—8月在我院急救科实习的72名大专护生随机分为两组,试验组36名,应用Seminar联合案例教学法,对照组36名,使用传统教学法。实习4周后,对护生进行理论和实践能力综合考核,评价护生临床综合能力以及教学满意度。结果试验组护生实践能力综合考核评分及教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论运用Seminar联合案例教学法进行急救护理教学,可提高教学质量和考试成绩,值得推广。 展开更多

关键词 Seminar联合案例教学法 急救护理 实践能力

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问题导向联合案例教学法在口腔预防教学中的应用 被引量：1

7

作者 张清 刘友良 +1 位作者 易平良 王美霞 《当代教育论坛（教学版）》 2010年第11期48-49,共2页

从对医学高等专科学校的适应性上看,问题导向联合案例教学法更适应我国目前的医学教育资源状况,对传统教学法的突破中有所继承,学生更易于接受。

关键词 问题导向联合案例教学法 高等医学专科学校 口腔预防教学

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互联网 + 环境下分组反思讨论联合案例教学法在内科护理教学中的应用研究

8

作者 宋志红 张小丽 +1 位作者 徐肖倩 赵艳琼 《现代消化及介入诊疗》 2022年第S01期1060-1060,共1页

探讨内科护理教学中互联网 + 环境下分组反思讨论联合案例教学法的应用效果。方法:于 2021 年 1 月至 2021 年 9 月期间选择 102 例在我院内科生产实习的护生进行调研,根据护理带教模式将其归纳为 2 组,每组均纳入 61 例实习护生。根据... 探讨内科护理教学中互联网 + 环境下分组反思讨论联合案例教学法的应用效果。方法:于 2021 年 1 月至 2021 年 9 月期间选择 102 例在我院内科生产实习的护生进行调研,根据护理带教模式将其归纳为 2 组,每组均纳入 61 例实习护生。根据带教模式将其定位为常规带教组与联合带教组,常规带教组对实习护生实施满足教学大纲的常规带教,联合带教组对实习护生实施互联网 + 环境下分组反思讨论联合案例教学法。总结与探究 2 种护理带教方案实施效果。结果:(1)常规带教组理论考核成绩与联合带教组理论考核成绩对照较低,两组差异明显,(P<0.05);(2)常规带教组操作考核成绩与联合带教组操作考核成绩对照较低,两组差异明显,(P<0.05);(3)常规带教组带教满意评分与联合带教组带教满意评分对照得分较低,两组差异明显,(P<0.05)。结论:内科护理教学中,互联网 + 环境下分组反思讨论联合案例教学法的实施效果优异,此方案值得临床应用与普及。 展开更多

关键词 内科 护理教学 互联网+环境下分组反思讨论 联合案例教学法

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基于组团式紧密型帮扶的基层医院临床教学探索 被引量：6

9

作者 刘擘 梁群英 +3 位作者 秦威 庄志强 刘璐 凌宏斌 《中国继续医学教育》 2022年第10期147-151,共5页

目的为了响应广东省卫生健康委提出的医疗卫生人才“组团式”紧密型帮扶政策,中山大学孙逸仙纪念医院派出多学科帮扶专家团,下沉广东省梅州市平远县人民医院,积极开展帮扶工作,临床教学是其中重要内容。本团队以传统授课模式联合基于案... 目的为了响应广东省卫生健康委提出的医疗卫生人才“组团式”紧密型帮扶政策,中山大学孙逸仙纪念医院派出多学科帮扶专家团,下沉广东省梅州市平远县人民医院,积极开展帮扶工作,临床教学是其中重要内容。本团队以传统授课模式联合基于案例的教学法、联合授课联合多学科查房、师徒结对、理论考核联合人人过关的技能操作考核、构建上下级医院间的学术交流桥梁、以教促学等多种教学方法对基层医护人员展开了临床医疗教学工作。方法以问卷的形式调查基层医护工作者对帮扶团教学工作的评价。结果结果表明受帮扶单位对帮扶团的带教方式、带教内容、考核方式和带教效果的满意度均达到90%以上。结论本帮扶团的带教工作经验对其他团队的临床教学工作提供有了益的参考和借鉴。 展开更多

关键词 临床教学 基层医院 帮扶 传统授课模式联合基于案例的教学法 联合授课联合多学科查房 师徒结对 教育

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翻转课堂联合案例分析教学法在流行病学教学中的实践研究 被引量：2

10

作者 李健爽 郭艳萍 +3 位作者 柳春波 徐明辉 陈英利 李婷婷 《中国高等医学教育》 2023年第1期118-119,共2页

目的:探讨翻转课堂联合案例分析法在流行病学教学中的应用效果。方法:选取2018级护理本科74名学生为试验组,采用翻转课堂联合案例分析教学法;88名学生为对照组,沿用传统教学法进行流行病学教学。教学完成后,比较两组的考核成绩和对教学... 目的:探讨翻转课堂联合案例分析法在流行病学教学中的应用效果。方法:选取2018级护理本科74名学生为试验组,采用翻转课堂联合案例分析教学法;88名学生为对照组,沿用传统教学法进行流行病学教学。教学完成后,比较两组的考核成绩和对教学效果的满意度。结果:两组学生的考核成绩及对教学效果的满意度有显著差异,试验组优于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂联合案例分析教学法的教学效果良好,试验组的流行病学理论知识和应用能力均得到提高。 展开更多

关键词 翻转课堂联合案例分析教学法 护理本科生 流行病学

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TNS教学法联合案例教学法在内科护生实习教学中的应用 被引量：2

11

作者 包群燕 刘剑纳 《中国高等医学教育》 2020年第7期130-130,132,共2页

目的:探讨TNS联合案例教学法在内科护生实习教学中的应用效果。方法:选取2017年10月—2019年6月于内科实习的56例护生作为研究对象,将2017年10月—2018年8月28名护生作为对照组,2018年9月—2019年6月28名护生作为实验组。对照组采用传... 目的:探讨TNS联合案例教学法在内科护生实习教学中的应用效果。方法:选取2017年10月—2019年6月于内科实习的56例护生作为研究对象,将2017年10月—2018年8月28名护生作为对照组,2018年9月—2019年6月28名护生作为实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用TNS联合案例教学法。比较两组护生理论和操作成绩、教学效果评价。结果:实验组护生理论和操作成绩远高于对照组(P<0.05)。实验组护生在教学方法满意度、提高学习热情、培养学习探索能力、知识掌握、提高表达能力、提升医患沟通技巧、对日后护理工作有帮助方面评价显著优于对照组(P<0.05)。结论:TNS联合案例教学法可以提高内科护生实习效果。 展开更多

关键词 TNS联合案例学习教学法 护生 内科

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急诊教学应用基于微信平台的PBL联合临床案例教学法的探索研究

12

作者 崔丽丽 张艳霞 张然 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第7期102-103,共2页

急诊教学可提高学生对疾病的认识,因此开展基于微信平台的PBL联合临床案例教学法具有重要价值。方法:分组方法:随机数字表法;研究时间:2020年2月-2021年3月;研究对象:临床规培生24例,将其分为参照组与实验组,参照组11例采用PBL联合临床... 急诊教学可提高学生对疾病的认识,因此开展基于微信平台的PBL联合临床案例教学法具有重要价值。方法:分组方法:随机数字表法;研究时间:2020年2月-2021年3月;研究对象:临床规培生24例,将其分为参照组与实验组,参照组11例采用PBL联合临床案例教学法,实验组13例采用基于微信平台的PBL联合临床案例教学法,观察两组培训后理论知识掌握情况、病例分析情况以及教学满意程度。结果:(1)实验组教学满意程度92.30%,高于参照组54.54%(P<0.05)。(2)参照组理论考核评分为(85.01±5.01)分,实验组理论考核分数为(89.99±6.43)分,实验组较参照组更高(P<0.05)。(3)实验组病例考核情况优于参照组,数据具有明显差异(P<0.05)。结论:基于微信平台的PBL联合临床案例教学法在急诊教学中具有良好的应用效果,可提高学生知识掌握程度与教学满意程度,值得在临床教学中推广运用。 展开更多

关键词 微信平台 急诊教学 PBL联合临床案例教学法

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