高师学前教育专业手风琴教学刍议 被引量：5

1

作者 邬明 《民族音乐》 2012年第3期122-124,共3页

近年，国务院相继出台了相关文件，对学前教育的发展提出了希望和要求，特别提出要加快西部地区及乡镇幼儿园的建设。为适应新形势下对幼儿园师资需求的不断扩大，各地高师学前教育院、系（专业）承担了幼儿师资职前、职后培养（培训）... 近年，国务院相继出台了相关文件，对学前教育的发展提出了希望和要求，特别提出要加快西部地区及乡镇幼儿园的建设。为适应新形势下对幼儿园师资需求的不断扩大，各地高师学前教育院、系（专业）承担了幼儿师资职前、职后培养（培训）的主要任务，同时加快了课程改革计划进程。由于我国地区经济、文化、教育发展水平不一，各地学前教育发展也不平衡，学前教育的课程改革内容也有所不同。 展开更多

关键词 学前教育专业 手风琴教学 高师 教育发展水平 乡镇幼儿园 师资需求 西部地区 职后培养

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大数据在师范生选拔、培养与教师职后教育中的应用探析 被引量：4

2

作者 张雅娴 《中国成人教育》 北大核心 2017年第21期47-49,共3页

教育大数据的发展,为师范生选拔、培养与教师职后教育提供了一系列新的解决思路,这已是当下学界人士达成的共识。然而,如何将大数据应用到实践中,还需要不断探索。本文从大数据对教师职前职后培养角度出发,提出在师范生的职前教育过程中... 教育大数据的发展,为师范生选拔、培养与教师职后教育提供了一系列新的解决思路,这已是当下学界人士达成的共识。然而,如何将大数据应用到实践中,还需要不断探索。本文从大数据对教师职前职后培养角度出发,提出在师范生的职前教育过程中,可以用大数据建立区域协商、优化招生等方式对师范生进行选拔,在课程、培养过程与实习方面,可以使用大数据来优化师范生的培养。同时,提出了在革新、整合教师职后培训与管理中大数据的具体应用。 展开更多

关键词 教师职后教育 职后培养 数据应用 师范生 选拔 教师职后培训 教育过程 培养过程

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论学前英语教师职业能力及培养途径 被引量：3

3

作者 彭晋祁 《湖北函授大学学报》 2014年第21期132-133,共2页

"语言关键期"理论的提出,使英语学习的热潮"低龄化",导致学前英语教育开展呈一种不可逆转的趋势。学前英语教师是指在幼儿园从事与英语相关教育活动的教师,不仅能独立组织英语教育活动,还能组织学前五大领域教育活... "语言关键期"理论的提出,使英语学习的热潮"低龄化",导致学前英语教育开展呈一种不可逆转的趋势。学前英语教师是指在幼儿园从事与英语相关教育活动的教师,不仅能独立组织英语教育活动,还能组织学前五大领域教育活动。学前英语教师的职业能力是由扎实英语语言能力、良好的幼儿教育能力和英语教学能力三方面组成,缺一不可。当前,我国学前英语教育的迅速发展,学前英语师资严重匮乏,积极开办对口专业的职前培养和加大学前英语教师的职后培养是培养学前英语教师的主要途径。 展开更多

关键词 学前英语教师 职业能力 培养途径 职前培养 职后培养

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情境卷入式学习共同体——基于专业发展的幼儿教师职后培养模式研究 被引量：3

4

作者 陈晓芳 王元艳 赵灵萍 《北京教育学院学报》 2015年第5期12-17,共6页

从情境卷入式学习共同体的内涵、特征、实施过程三个方面论述了促进幼儿园教师从入职新手到成长为一名优秀教师的培养路径。在实施过程中,注重从"工作过程导向、学理知识重整"的新教师培养,到"幼儿学习观察为重、实践智... 从情境卷入式学习共同体的内涵、特征、实施过程三个方面论述了促进幼儿园教师从入职新手到成长为一名优秀教师的培养路径。在实施过程中,注重从"工作过程导向、学理知识重整"的新教师培养,到"幼儿学习观察为重、实践智慧增长"的成熟教师培养,再到"工学与研究并进,综合修养升华"的优秀教师培养的三段式职后培养体系。这种基于专业发展的职后培养,能促使幼儿教师在各自不同发展节点上的专业进阶式提升,从而让他们获得令自己满意的职业人生。 展开更多

关键词 情境卷入式 幼儿教师 职后培养 学习共同体

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应用型人才职后培养的理念与实践——企业的经验 被引量：3

5

作者 谢雪琼 《职教通讯》 2017年第22期74-77,共4页

21世纪以降,我国产业结构面临调整深化转型与人才结构性短缺,应用型人才培养面临转型契机,职后培养成为应用型人才培养的重要途径。以应用型人才职后教育为视角,通过介述上海电气风电集团应用型人才职后培养的理念与实践,阐释我国企业... 21世纪以降,我国产业结构面临调整深化转型与人才结构性短缺,应用型人才培养面临转型契机,职后培养成为应用型人才培养的重要途径。以应用型人才职后教育为视角,通过介述上海电气风电集团应用型人才职后培养的理念与实践,阐释我国企业应用型人才职后培养的理念向路与实践范式,对我国职业教育体系与企业人才培养提出相关建议。 展开更多

关键词 应用型人才 职后培养 理念 实践

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深入基地一线教育实践 反哺高校职前职后培养——“综合艺术实践基地建设研究”课题研究侧记 被引量：2

6

作者 颜铭锋 《大舞台》 2011年第1期262-264,共3页

一、开展综合艺术实践基地建设研究,意义重大随着综合艺术课程改革的发展,师资队伍的培养、培训工作成了艺术课程改革成败的关键因素,综合艺术实践基地建设研究是艺术师资队伍培养、培训的重要组成部分,也是艺术教师教育实践层面的关键... 一、开展综合艺术实践基地建设研究,意义重大随着综合艺术课程改革的发展,师资队伍的培养、培训工作成了艺术课程改革成败的关键因素,综合艺术实践基地建设研究是艺术师资队伍培养、培训的重要组成部分,也是艺术教师教育实践层面的关键性环节。开展综合艺术教育实训基地建设模式的研究与实践,它的原始创新性就是最直接的理论意义。 展开更多

关键词 综合艺术教育 实践基地建设 教育实践 职后培养 课题研究 师资队伍培养 侧记 高校

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基于胜任力的高职院校体育教师职后培养策略研究 被引量：1

7

作者 谢剑峰 《青少年体育》 2023年第3期96-98,共3页

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,探究基于胜任力的高职院校体育教师职后培养策略。研究认为,高职院校体育教师胜任力主要包含专业理论知识、运动技能实践能力、体育教学能力、科研创新能力、良好的师德师风和教师专... 本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,探究基于胜任力的高职院校体育教师职后培养策略。研究认为,高职院校体育教师胜任力主要包含专业理论知识、运动技能实践能力、体育教学能力、科研创新能力、良好的师德师风和教师专业发展6个维度。基于胜任力的高职院校体育教师职后培养存在的主要问题:培养目标不明确,缺乏长远规划;职后培养内容缺乏针对性,难以满足体育教师产业发展需要;职后培养理念落后,培养课程内容单一枯躁;职后培养质量评估制度不完善,缺乏体育教师职后培训激励机制。针对这些问题本文提出基于胜任力的高职院校体育教师职后培养策略:明确职后培养目标,聚焦提升体育教师胜任力;吸纳体育教师培训需求,差异化生成培养内容;构建多元化培养模式,全方位提高岗位胜任力;完善职后培养质量评估制度,促进职后培养提质增效。 展开更多

关键词 胜任力 高职院校 体育教师 职后培养

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教师创新素质的职后培养 被引量：1

8

作者 韦铁 《镇江高专学报》 2001年第3期62-64,共3页

师培院校教师创新素质培养的措施有 :学历培训应由“知识型”模式向“能力型”、“创新型”模式转变 ;非学历培训应走教育科学研究之路。教育主管部门教师创新素质培养措施有 :改变传统的教师评价方式 ;

关键词 创新素质 职后培养 学历培训 非学历培训 教师培训 中小学教师

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基础教育双语教师职后培养模式研究 被引量：2

9

作者 李征娅 《教学与管理（理论版）》 2014年第5期79-81,共3页

随着双语教学在我国的深入推行,现有的双语教师所暴露出来的问题日趋明显。加强在职双语教师职后培养是保证高质量双语教学的关键。本文从双语教师职后培养的内容、方式等角度,探索我国基础教育双语教师职后培养的有效模式,促进双语教... 随着双语教学在我国的深入推行,现有的双语教师所暴露出来的问题日趋明显。加强在职双语教师职后培养是保证高质量双语教学的关键。本文从双语教师职后培养的内容、方式等角度,探索我国基础教育双语教师职后培养的有效模式,促进双语教师专业化发展,实现双语教师可持续性发展。 展开更多

关键词 双语教学 双语教师 职后培养

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教师职后培养的比较研究及启示

10

作者 王敏 《开封教育学院学报》 2002年第4期44-45,共2页

教育发展和改革与在职教师的培养是紧密联系的。本文通过对教师职后培养的现行体制、方式内容的比较研究,借鉴国外的经验和教训,提出逐步建立和完善我国教师继续教育体系的建议。

关键词 职后培养 比较研究 终身教育 在职进修 教师培养 教育改革

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高校体育教师创新教育思想的树立 被引量：1

11

作者 马顺江 《孝感学院学报》 2010年第6期82-84,共3页

结合国内外创新教育的成功经验,提出了体育院(系)体育教师快速改变教学观念,加强职后培养和完善评价体系等一系列建议,以推行创新教育的实施,培养有创新能力的复合型人才。

关键词 体育教师 创新教育 职后培养 评价体系

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基于“U-K-G”模式的幼儿园教师职后培养机制研究 被引量：1

12

作者 程天宇 《成都师范学院学报》 2019年第12期65-70,共6页

根据幼儿教师不同发展阶段的心理特征及专业知识表现,构建了基于“‘U-K-G’三方协同”的初任教师适应机制、优秀教师孵化机制及卓越教师养成机制,为幼儿园教师职后培养的有效性与人才质量的卓越性提供有力保障。

关键词 幼儿园教师 职后培养 “U-K-G”模式

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我国高师青年体育教师职后培养研究 被引量：1

13

作者 方千华 刘明辉 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2005年第5期137-140,共4页

笔者采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和综合归纳法,分析了我国高师青年体育教师的现状、存在的主要问题及职后培养特征,提出了我国高师青年体育教师职后培养的总体目标和基本目标,探讨其职后培养过程。为新时期我国高师青年... 笔者采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和综合归纳法,分析了我国高师青年体育教师的现状、存在的主要问题及职后培养特征,提出了我国高师青年体育教师职后培养的总体目标和基本目标,探讨其职后培养过程。为新时期我国高师青年体育教师职后培养提供参考。 展开更多

关键词 高师 青年体育教师 职后培养

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新时代青年教师职后培养的有效策略

14

作者 张年雄 《福建教育》 2023年第41期13-14,共2页

福州第三中学(以下简称“福州三中”)于2020年6月19日成立教育集团,包含7所成员校,其中福州三中西湖校区、滨海校区、晋安校区为同一法人单位。滨海和晋安两个校区均创办于2019年9月,教师平均年龄为28岁。青年教师的职后培养是学校教师... 福州第三中学(以下简称“福州三中”)于2020年6月19日成立教育集团,包含7所成员校,其中福州三中西湖校区、滨海校区、晋安校区为同一法人单位。滨海和晋安两个校区均创办于2019年9月,教师平均年龄为28岁。青年教师的职后培养是学校教师队伍建设的重要课题。 展开更多

关键词 学校教师队伍 有效策略 职后培养 青年教师 法人单位 晋安 校区 滨海

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“健康第一”与体育教师职后培养过程优化的研究 被引量：1

15

作者 陈海春 《龙岩师专学报》 2004年第6期85-85,92,共2页

采用文献资料法、逻辑分析法，从素质教育、新课程标准、体育教学三方面，就体育教师任职后进一步优化自身的知识结构进行了分析研究，旨在为体育教师如何更有效地贯彻教育部提出的“健康第一”的指导思想、提高学生的身心健康方面提供... 采用文献资料法、逻辑分析法，从素质教育、新课程标准、体育教学三方面，就体育教师任职后进一步优化自身的知识结构进行了分析研究，旨在为体育教师如何更有效地贯彻教育部提出的“健康第一”的指导思想、提高学生的身心健康方面提供参考。 展开更多

关键词 健康第一 体育教师 职后培养 优化

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卓越教师成长路径与问题刍议 被引量：1

16

作者 陈瑾 王璇 《新教育（海南）》 2019年第31期23-24,共2页

笔者正在围绕"卓越教师"的职后培养体系开展研究,发现各地教育教学一线关于卓越教师培养尚未形成统一的标准和定位。笔者期望分析优秀教师的成长路径,并通过相关问题的探讨,以期为"卓越教师"职后培养工作,提供参照。

关键词 卓越教师 职后培养 教师成长路径 教师的成长 教学一线 统一的标准 相关问题的探讨

原文传递

幼儿园双语教师职后培养有效模式的实践与探索 被引量：1

17

作者 赵淑芳 《中国教师》 2014年第14期65-66,共2页

目前，双语教育已成为我国教育改革的重要组成部分，所以，越来越多的幼儿园在推行双语教学。基于此，广东省江门市教育第一幼儿园（以下简称“一幼”）根据幼儿园双语教师的实际需要，通过多种有效的培训，帮助教师更加清晰地掌握幼儿... 目前，双语教育已成为我国教育改革的重要组成部分，所以，越来越多的幼儿园在推行双语教学。基于此，广东省江门市教育第一幼儿园（以下简称“一幼”）根据幼儿园双语教师的实际需要，通过多种有效的培训，帮助教师更加清晰地掌握幼儿双语教育的方法，既提高幼儿园双语教师的专业水平，又为幼儿园的双语教学提供质量保证，最终逐步构建幼儿园双语教师职后培养的有效模式。在研究中，我们以英语专业毕业、专门负责英语教学的英语专任教师（以下简称“专任英语教师”）和非英语专业毕业、专门负责协助开展英语教学的班主任教师（以下简称“非英语专业双语教师”）为研究对象，着重解决非英语专业双语教师英语教学能力薄弱以及专任英语教师幼儿教育技能不足等两大难题，以促进“英语教师幼教化”“幼儿教师英语化”的师资转化。 展开更多

关键词 双语教师 幼儿园 职后培养 非英语专业 实践 英语教师 教育改革 双语教育

原文传递

高职院校青年教师职后培养路径研究——以广东某职业学院为例

18

作者 向丽蓉 《广东职业技术教育与研究》 2023年第8期77-80,共4页

青年教师的培养工作是高职院校师资队伍建设的重要工作,也是推动高职院校高质量发展的关键因素。本研究通过对广东某职业学院青年教师的培养情况进行分析,指出青年教师面临的问题,以及高职院校对青年教师的培养现状和存在的问题,并针对... 青年教师的培养工作是高职院校师资队伍建设的重要工作,也是推动高职院校高质量发展的关键因素。本研究通过对广东某职业学院青年教师的培养情况进行分析,指出青年教师面临的问题,以及高职院校对青年教师的培养现状和存在的问题,并针对这些问题提出青年教师职后培养路径,促进青年教师的发展。 展开更多

关键词 高职院校 青年教师 职后培养 培训

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高校教师职后教学能力的培养途径新探 被引量：1

19

作者 姜军委 马娟 《边疆经济与文化》 2017年第2期71-74,共4页

高校教师教学能力是一个多元结构形态,包括教材转化、教学监控、教学研究、教学创新等几个基本环节。教材转化是基本教学能力的体现,教学监控是教学活动的有力保障,教学研究是教学能力的突出特色,教学创新是教学能力的灵魂。当今,针对... 高校教师教学能力是一个多元结构形态,包括教材转化、教学监控、教学研究、教学创新等几个基本环节。教材转化是基本教学能力的体现,教学监控是教学活动的有力保障,教学研究是教学能力的突出特色,教学创新是教学能力的灵魂。当今,针对大学教师教学能力缺失的现状,应明晰大学教师教学能力的培养原则,协调教学与科研失衡的现实矛盾,建立健全大学教师培养工作体系,通过岗前培训、在职培训、教学反思等活动,有效地实现教学能力的自我建构与完善。 展开更多

关键词 大学教师 职后培养 教学能力 教师专业化

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基于团队导师制的义务教育阶段卓越英语教师职后培养探究——以广西贺州市为例 被引量：1

20

作者 谢泳涓 《英语教师》 2020年第10期171-174,共4页

以卓越教师培养计划、贺州市义务教育阶段英语教师近7年参加广西全区中小学教师教学技能大赛表现及团队导师制为研究基础,探究广西贺州市义务教育阶段卓越英语教师职后培养路径。

关键词 卓越计划 职后培养 义务教育 教育信息化 团队导师制

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