中国古典文学绘本化对儿童教育的意义 被引量：1

1

作者 高昕 方卫 《艺术与设计（理论版）》 2018年第3期147-149,共3页

古典文学教育能扩展儿童知识面,陶冶其性情,培养其正确的核心价值观。但是传统的纯文字形式的古典文学在面向儿童教育过程中存在阅读困难与理解障碍等问题。通过将古典文学巧妙的绘本化,图文并茂,是解决上述问题的关键途径,可更好地发... 古典文学教育能扩展儿童知识面,陶冶其性情,培养其正确的核心价值观。但是传统的纯文字形式的古典文学在面向儿童教育过程中存在阅读困难与理解障碍等问题。通过将古典文学巧妙的绘本化,图文并茂,是解决上述问题的关键途径,可更好地发挥其儿童教育作用。 展开更多

关键词 古典文学 绘本化 儿童教育

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绘本化教学在低年段阅读教学中的应用

2

作者 陆怡 《中小学班主任》 2022年第8期53-54,共2页

绘本化教学是指以绘本的思维重构语文教学的内容和过程,重视图画在理解文本中的作用,以图促读,图文互生,是以调动学生学习动机,促进学生理解文本,进而提升学生语文素养为目标的一种教学方法。绘本化教学符合低年段儿童的认知规律和思维... 绘本化教学是指以绘本的思维重构语文教学的内容和过程,重视图画在理解文本中的作用,以图促读,图文互生,是以调动学生学习动机,促进学生理解文本,进而提升学生语文素养为目标的一种教学方法。绘本化教学符合低年段儿童的认知规律和思维方式,是低年段阅读教学的有益补充。 展开更多

关键词 绘本化 小学低段 阅读教学

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论传统童谣的绘本化 被引量：1

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作者 石英 《昆明学院学报》 2020年第4期1-5,共5页

传统童谣的绘本化既是对传统文化的整理,也是以语-图互文的方式呈现的再创作,这一过程既涉及口语的书面化问题,又涉及图文两种异质表现手法如何对原有文本进行表达和进行意义空间的扩展的问题。只有传达出对童谣的音韵和民间性的文体体... 传统童谣的绘本化既是对传统文化的整理,也是以语-图互文的方式呈现的再创作,这一过程既涉及口语的书面化问题,又涉及图文两种异质表现手法如何对原有文本进行表达和进行意义空间的扩展的问题。只有传达出对童谣的音韵和民间性的文体体认以及对童年的现代性理解,绘本化的童谣才能使古老的童谣在传承和创新之间取得平衡,焕发出新的活力。 展开更多

关键词 传统童谣 绘本化 文本改编 语-图互文 图画风格

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中国民间文学绘本化的传承与创新 被引量：1

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作者 项黎栋 《昆明学院学报》 2017年第1期10-17,共8页

中国原创图画书发展日趋成熟,创作出许多根源民间与传统的好绘本。传统的民间文学在绘本化中,需要将文本文字改写成绘本化的语言表达才能与图文更好地合奏,传统的绘画技法和民间手工艺技艺等图画语言的运用,可以创造出图文的异质感,增... 中国原创图画书发展日趋成熟,创作出许多根源民间与传统的好绘本。传统的民间文学在绘本化中,需要将文本文字改写成绘本化的语言表达才能与图文更好地合奏,传统的绘画技法和民间手工艺技艺等图画语言的运用,可以创造出图文的异质感,增加绘本的趣味。此外,民间文学自有的明快形式和美学力度也是绘本化过程中值得挖掘和发展的,而创作者的儿童观和作品中儿童精神的现代性,则是决定作品生命力和影响力的关键性因素。 展开更多

关键词 民间文学 绘本化 原创图画书 图文合奏 图画语言

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小学英语课本绘本化的阅读教学策略探寻

5

作者 陈佳玲 《教育界》 2021年第25期23-24,共2页

小学英语课本在编写时充分考虑了小学生的认知水平和思维特点,编排设计了大量的插图,为学生提供了精美的学习素材。教师可以按照小学生实际,将阅读内容与教材插图进行整合,实现英语课本绘本化,营造真实的阅读情境,增强对学生的带入感,... 小学英语课本在编写时充分考虑了小学生的认知水平和思维特点,编排设计了大量的插图,为学生提供了精美的学习素材。教师可以按照小学生实际,将阅读内容与教材插图进行整合,实现英语课本绘本化,营造真实的阅读情境,增强对学生的带入感,提升英语阅读训练效果。 展开更多

关键词 小学英语 英语课本 绘本化 阅读教学策略

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经典文学绘本化的诠释与省思——以林语堂《秋天的况味》为例

6

作者 高敬尧 《闽台文化研究》 2019年第3期90-96,共7页

经典文学绘本化是目前绘本出版的一种趋势,然而,以拓展阅读年龄层为前提的“绘本化”,是否有其必要性,值得深思,因经典文学与绘本有其要求的矛盾之处。而图像与文字间竞合的关系,亦影响读者阅读的成效与兴趣,而其背后传达的价值观,也在... 经典文学绘本化是目前绘本出版的一种趋势,然而,以拓展阅读年龄层为前提的“绘本化”,是否有其必要性,值得深思,因经典文学与绘本有其要求的矛盾之处。而图像与文字间竞合的关系,亦影响读者阅读的成效与兴趣,而其背后传达的价值观,也在理性与感性间产生变化。以林语堂《秋天的况味》一文绘本化的成果进行探讨,认为其已是一以绘者自我情感抒发为核心的独立作品,而非经典文学的呈现。于图像阅读风起的时代,在推广经典文学的前提下,为深根阅读,应选择孩子有所感的作品,可以桥梁书取代绘本,作为阅读经典的另一形式,更能提升孩子的阅读能力与表现。 展开更多

关键词 经典文学 绘本化 秋天的况味

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数学育智慧 绘本助未来

7

作者 吴建成 《江苏教育》 2019年第57期27-29,共3页

绘本具有直观性、趣味性、故事性、思想性等特点,可增加数学教学的生动性、趣味性。将数学与绘本有机结合,在“数学绘本化”“绘本数学化”理念的指导下读绘本、用绘本和创绘本,将对学生的数学学习与发展产生促进作用。

关键词 绘本 数学绘本教学 数学绘本化 绘本数学化

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从绘本教学走向教学“绘本化”——在拼音复习中引入绘本《字母树》的教学与思考

8

作者 许嫣娜 《江苏教育》 2019年第57期58-61,共4页

绘本《字母树》——绘本界的经典作品,是四届凯迪克奖得主、美国绘本大师李欧·李奥尼的代表作。在一棵葱郁的大树上住着许多快乐的字母。他们在阳光中笑,在微风中摇。直到有一天,风暴袭来,字母们在狂风中东倒西歪,甚至四处散落。... 绘本《字母树》——绘本界的经典作品,是四届凯迪克奖得主、美国绘本大师李欧·李奥尼的代表作。在一棵葱郁的大树上住着许多快乐的字母。他们在阳光中笑,在微风中摇。直到有一天,风暴袭来,字母们在狂风中东倒西歪,甚至四处散落。这次风暴成了字母叶子们挥之不去的阴影,他们害怕得躲在低矮的枝叶深处,再也回不到当初的自由与快乐。 展开更多

关键词 绘本教学 教学“绘本化” 拼音复习

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部编版语文教材的绘本化教学初探

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作者 郭文洁 《教育界（基础教育）》 2018年第3期70-71,共2页

部编版教材越来越绘本化,因此,绘本的教学也就不应该仅仅存在于课外绘本,教师可以基于教材特点,结合阅读教学,在教学中合理选择教科书的内容,采用以猜激趣、连词成画、自由绘画等绘本教学策略,让低学段语文教学越来越童趣化,让语文的课... 部编版教材越来越绘本化,因此,绘本的教学也就不应该仅仅存在于课外绘本,教师可以基于教材特点,结合阅读教学,在教学中合理选择教科书的内容,采用以猜激趣、连词成画、自由绘画等绘本教学策略,让低学段语文教学越来越童趣化,让语文的课堂变得生动而富有活力。 展开更多

关键词 部编版教材 低年级语文 绘本化教学

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幼儿园绘本游戏化活动的组织策略 被引量：8

10

作者 彭翔 《成都师范学院学报》 2021年第8期89-94,共6页

绘本教学是幼儿园语言教育中的重要组成部分,而当前幼儿园的绘本教学活动存在绘本解读粗浅、教学准备简单,教学方法单一、缺少游戏精神,幼儿参与性低、主体地位弱化,绘本多元功能发挥不充分、活动延伸不足等问题。为更好地组织幼儿园绘... 绘本教学是幼儿园语言教育中的重要组成部分,而当前幼儿园的绘本教学活动存在绘本解读粗浅、教学准备简单,教学方法单一、缺少游戏精神,幼儿参与性低、主体地位弱化,绘本多元功能发挥不充分、活动延伸不足等问题。为更好地组织幼儿园绘本游戏化活动,在绘本游戏化过程中要采取如下策略:导入绘本故事背景,激发幼儿阅读兴趣;创设绘本故事情境,营造轻松阅读的氛围;注重角色表演,感受情感共鸣;加强各领域融合,发展幼儿多元智能;开展区域活动,提升班本文化等,以期为幼儿园绘本游戏化活动的组织提供实践指导。 展开更多

关键词 绘本游戏化 组织策略 幼儿园

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浅谈情绪绘本游戏化的实践与思考

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作者 王小伟 《安徽教育科研》 2024年第16期71-73,共3页

幼儿阶段是幼儿情绪能力迅速发展的关键期,情绪能力是指个体对自身情绪的感知、对他人情绪的理解和识别以及能恰当表达和调适情绪的一种反应能力。在现有研究中,情绪绘本常是提升幼儿情绪能力的重要资源和媒介,但据观察,往日开展的情绪... 幼儿阶段是幼儿情绪能力迅速发展的关键期,情绪能力是指个体对自身情绪的感知、对他人情绪的理解和识别以及能恰当表达和调适情绪的一种反应能力。在现有研究中,情绪绘本常是提升幼儿情绪能力的重要资源和媒介,但据观察,往日开展的情绪绘本教学活动存在幼儿主体性弱化、兴趣不高、情绪能力提升不足、教师主导过多等问题。为更好贴合课程游戏化精神,帮助幼儿更好地理解情绪绘本、解决自身情绪问题,游戏化地开展活动,我提出了以下几点策略:绘本的选择要适合幼儿的情绪特点,挑选适合幼儿阅读的绘本;绘本中的教学与指导要着重于语词策略;绘本游戏要始终以幼儿的视角为主,产生新的教育经验。 展开更多

关键词 情绪绘本 中班幼儿 绘本游戏化

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幼儿园绘本游戏化课程的有效应用路径探索 被引量：3

12

作者 郝百慧 《当代家庭教育》 2021年第25期65-66,共2页

游戏在幼儿园的教育活动中有着十分重要的地位,再加上当前处于幼儿园游戏化教学的背景下,幼儿园绘本游戏化课程的构建和实施具有十分重要的教育价值和应用意义。在幼儿园绘本课程游戏化教学中,教师要本着尊重幼儿主体性原则,选择幼儿感... 游戏在幼儿园的教育活动中有着十分重要的地位,再加上当前处于幼儿园游戏化教学的背景下,幼儿园绘本游戏化课程的构建和实施具有十分重要的教育价值和应用意义。在幼儿园绘本课程游戏化教学中,教师要本着尊重幼儿主体性原则,选择幼儿感兴趣的、生活化的游戏内容,使幼儿在与环境的互动中不断提高认知水平。本文就基于游戏应用于绘本中的重要性和当前存在的问题进行了阐述,提出了绘本游戏化课程的有效应用方法及路径,希望能够为幼儿提供良好的成长环境,更好地促进幼儿阶段的多元化发展。 展开更多

关键词 幼儿园 绘本游戏化 课程 应用路径

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幼儿园绘本游戏化教学的提升策略 被引量：2

13

作者 岳岩 《基础教育论坛》 2022年第26期107-109,共3页

游戏是幼儿所喜爱的基本活动,是幼儿学习的重要方式。绘本以新颖的形式吸引着幼儿,其独特的教育作用能促进幼儿多方面的发展。游戏与绘本相结合,既可以激发幼儿积极性,还能促进幼儿全面发展。当前,幼儿园在绘本教学中存在的问题主要表现... 游戏是幼儿所喜爱的基本活动,是幼儿学习的重要方式。绘本以新颖的形式吸引着幼儿,其独特的教育作用能促进幼儿多方面的发展。游戏与绘本相结合,既可以激发幼儿积极性,还能促进幼儿全面发展。当前,幼儿园在绘本教学中存在的问题主要表现为:绘本的教育价值不能充分展现;教学方法单一,教学模式固化;教学环境中缺乏游戏因素;游戏中教师成为主体,幼儿参与性差等。教师需要采取改善游戏条件、提高对绘本游戏的认识、提高专业能力、尊重幼儿游戏主体地位等措施,提高绘本游戏教学水平。 展开更多

关键词 幼儿教育 绘本游戏化 幼儿发展 幼儿主体 提升策略

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基于游戏活动开展幼儿园绘本教育的行动研究

14

作者 芦晓花 《求知导刊》 2024年第13期113-115,共3页

随着新课程改革的深入推进,将绘本教育融入游戏活动中,已促成诸多理论研究和实践探索,但建立在绘本教育和儿童游戏活动融通基础上的互动研究仍不够深入,在教学实践中如何确立体系化的实施路径及实施策略值得深入探究。在客观评价绘本教... 随着新课程改革的深入推进,将绘本教育融入游戏活动中,已促成诸多理论研究和实践探索,但建立在绘本教育和儿童游戏活动融通基础上的互动研究仍不够深入,在教学实践中如何确立体系化的实施路径及实施策略值得深入探究。在客观评价绘本教育教学现状的基础上,论述其与游戏活动的融合价值,结合问题产生缘由提出合理制定应用方案、科学选择应用绘本、创设游戏环境、加强融合游戏评价反思等一系列针对性策略。 展开更多

关键词 幼儿教育 绘本教学游戏化 行动策略研究

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依托游戏快乐阅读--幼儿园绘本教学游戏化探究 被引量：3

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作者 俞静雯 《科学咨询》 2022年第21期244-246,共3页

近些年来,幼儿园绘本教学的教育手段越来越受到大家的追捧。幼儿园绘本教学作为一种新型教育模式,其在我们传统的幼儿园教育当中是很少出现的。就其功能来说,这种教育模式对于幼儿的认知能力和创造性的培养,都具有相当关键的教育作用。... 近些年来,幼儿园绘本教学的教育手段越来越受到大家的追捧。幼儿园绘本教学作为一种新型教育模式,其在我们传统的幼儿园教育当中是很少出现的。就其功能来说,这种教育模式对于幼儿的认知能力和创造性的培养,都具有相当关键的教育作用。幼儿园绘本教学的好处主要体现在以下三方面:幼儿园绘本教学可以提升幼儿对客观世界的认知;幼儿园绘本教学可以提升幼儿的思考能力和创造性;幼儿园绘本教学可以提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力。幼儿园绘本教学游戏化的具体方法主要体现在以下三方面:玩具书类的幼儿绘本游戏化,可以帮助幼儿提高认知能力;美工书类的幼儿绘本游戏化,可以帮助幼儿提升想象力和创造力;故事书类的幼儿绘本游戏化,可以帮助幼儿提升阅读兴趣和阅读能力。 展开更多

关键词 幼儿快乐阅读 幼儿园绘本教学 幼儿绘本教学游戏化

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