线上线下混合式一流课程《数字图像处理》的教学研究 被引量：5

1

作者 杨絮 王宇 安晓峰 《科技资讯》 2022年第13期151-154,共4页

随着人工智能和机器学习的快速发展,数字图像处理技术已成为最流行的信号处理手段。针对传统《数字图像处理》教学一直存在课时少、教学模式单一、学生参与度低等问题,该文借助智能信息技术,结合自组织学学习理念,构建了两形式、三阶段... 随着人工智能和机器学习的快速发展,数字图像处理技术已成为最流行的信号处理手段。针对传统《数字图像处理》教学一直存在课时少、教学模式单一、学生参与度低等问题,该文借助智能信息技术,结合自组织学学习理念,构建了两形式、三阶段有机结合的线上线下教学模式,制订多元、立体化考核评价方案,激发学生的主观能动性,使学生不仅能掌握图像处理的基础知识,而且可以提升其应用实践能力。经过2年的实践,证明该教学模式是有效的。 展开更多

关键词 数字图像处理 混合式教学模式 线上模式 线下模式 自组织学学习理念

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初中道德与法治课线上、线下混合式教学模式的构建与评价研究 被引量：1

2

作者 张桂芳 《中学课程资源》 2023年第9期22-24,共3页

线上、线下混合式教学模式受到学生和家长的普遍欢迎,教师经过一段时间的实践逐步形成了“云+端”线上、线下混合式教学模式新架构,探索出混合式教学新模式的构建原则,并通过优化教学设计和建设丰富多彩的课程资源达到提升教学质量的目... 线上、线下混合式教学模式受到学生和家长的普遍欢迎,教师经过一段时间的实践逐步形成了“云+端”线上、线下混合式教学模式新架构,探索出混合式教学新模式的构建原则,并通过优化教学设计和建设丰富多彩的课程资源达到提升教学质量的目的。依托多元评价主体、多种评价方式共存的新评价体系能够促进教师更好地教和学生更有效地学,实现教学“双赢”。 展开更多

关键词 初中道德与法治 线上、线下模式 混合式教学

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基于SPOC的混合式英语教学模式建构——以常州信息职业技术学院为例 被引量：1

3

作者 徐萍 《科技视界》 2016年第24期164-164,263,共2页

本文以常信院为例探讨了如何建构基于SPOC的混合式英语教学模式。以培养学生实际应用英语的能力为目标,以建构主义理论为基础,坚持项目驱动、输入输出相结合、和团队合作原则,课程组搭建了以校园智慧网为SPOC平台的线上与线下深度融合... 本文以常信院为例探讨了如何建构基于SPOC的混合式英语教学模式。以培养学生实际应用英语的能力为目标,以建构主义理论为基础,坚持项目驱动、输入输出相结合、和团队合作原则,课程组搭建了以校园智慧网为SPOC平台的线上与线下深度融合的混合式英语教学模式。满意度调查证明该模式得到了学生的普遍认可。 展开更多

关键词 混合式英语教学 课程设计 SPOC平台 线上+线下模式 满意度

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翻转课堂“线上+线下”模式在骨科教学中的应用对策探析

4

作者 严坤 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第12期244-247,共4页

随着信息技术的飞速发展及教育改革的有序推进,教育领域涌现出许多新兴教学手段,翻转课堂“线上+线下”模式便是其中之一。翻转课堂“线上+线下”模式能突出传统教学的局限性,使学生随时随地学习课程知识,深化知识理解,对提升教师教学... 随着信息技术的飞速发展及教育改革的有序推进,教育领域涌现出许多新兴教学手段,翻转课堂“线上+线下”模式便是其中之一。翻转课堂“线上+线下”模式能突出传统教学的局限性,使学生随时随地学习课程知识,深化知识理解,对提升教师教学成效起着关键作用。骨科教学是医学专业的重点,其教学质量直接影响着骨科人才的职业水平。在骨科教学期间引入翻转课堂“线上+线下”模式,有助于强化学生的专业能力,帮助学生更好地内化知识,提高自身综合素养。本文探析了骨科教学中应用翻转课堂“线上+线下”模式的意义与对策,以供参考。 展开更多

关键词 骨科教学 应用对策 线上+线下模式 翻转课堂

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大学生自我管理“线上+线下”运营模式分析

5

作者 唐敏 黄静洁 +1 位作者 濮春婷 杨帆 《和田师范专科学校学报》 2020年第2期50-56,共7页

随着数字化平台建立,传统大学生自我管理模式出现了弊端,大学生自我管理"线上+线下"模式应运而生。本文以宿迁市三大高校为研究对象,通过对三所高校中学生自我管理"线上+线下"模式的满意度调查,研究发现"线上&... 随着数字化平台建立,传统大学生自我管理模式出现了弊端,大学生自我管理"线上+线下"模式应运而生。本文以宿迁市三大高校为研究对象,通过对三所高校中学生自我管理"线上+线下"模式的满意度调查,研究发现"线上"管理模式效率低、管理缺乏专业化;"线下"管理模式的制度缺乏规范化;"线上+线下"管理模式满意度低。针对这些问题结合宿迁三所高校的实际情况提出相应的对策。旨在提高服务质量的同时,不断优化大学生自我管理模式,吸取经验教训,建立健全"线上+线下"运营模式。这种模式利用当前的科学技术缓解了管理力量不足的问题,同时也提高了学生自我管理的能力,打破时间、空间的限制,成为一种新型的管理模式。 展开更多

关键词 大学生 自我管理 自管会 线上+线下模式

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基于智慧医疗的O_(2)O模式对居家癌痛患者疼痛结局的影响

6

作者 蔡丹丹 谢李孩 +1 位作者 杨玉娥 章小飞 《临床医学研究与实践》 2024年第29期34-38,共5页

目的探讨基于智慧医疗的线上与线下(O_(2)O)模式对居家癌痛患者疼痛结局的影响。方法将106例癌痛患者随机分为对照组和观察组,剔除脱落病例后最终确定对照组51例,观察组52例。对照组在常规出院指导基础上给予电话随访,观察组在此基础上... 目的探讨基于智慧医疗的线上与线下(O_(2)O)模式对居家癌痛患者疼痛结局的影响。方法将106例癌痛患者随机分为对照组和观察组,剔除脱落病例后最终确定对照组51例,观察组52例。对照组在常规出院指导基础上给予电话随访,观察组在此基础上实施基于智慧医疗的O_(2)O模式。比较两组的疼痛结局。结果干预2周后,观察组的疼痛强度、对疼痛管理感知维度各条目评分均优于对照组(P<0.05)。干预2周后,观察组的便秘条目评分低于对照组(P<0.05)。干预2周后,观察组的活动受干扰维度、睡眠受干扰维度、情感维度各条目评分低于对照组(P<0.05)。结论基于智慧医疗的O_(2)O模式能降低居家癌痛患者的疼痛强度,减少对睡眠和活动的干扰,减轻便秘反应,改善情感状态,提高疼痛管理感知。 展开更多

关键词 智慧医疗 线上与线下模式 癌痛 居家 疼痛结局

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大学英语教学混合模式可行性思考 被引量：10

7

作者 樊元元 《教育教学论坛》 2019年第22期228-229,共2页

自2012年以来,以慕课为代表的在线开放课程在世界范围内迅速兴起。这一教学模式要求学生有较强的自主学习能力,因此,在线教学模式并不能代替传统教学模式。"线上+线下"相结合的教学模式可以利用两种教学模式的优势,即,线上学... 自2012年以来,以慕课为代表的在线开放课程在世界范围内迅速兴起。这一教学模式要求学生有较强的自主学习能力,因此,在线教学模式并不能代替传统教学模式。"线上+线下"相结合的教学模式可以利用两种教学模式的优势,即,线上学习帮助学生自主学习基础知识的重点难点,能够实现因材施教,线下学习时,教师在课堂上不需要再对基础知识详细讲解,可以利用一些时间组织课堂活动将知识进行内化,所以本文将对大学英语教学"线上+线下"混合模式进行探讨。 展开更多

关键词 大学英语教学 “线上+线下”混合模式 学生

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现代大学混合式教学模式的有益探索——《个性化视角下大学混合式教学模式研究》评介 被引量：9

8

作者 王余丁 《教育教学论坛》 2022年第16期107-110,共4页

随着混合式教学方式在全国高校如火如荼地展开,如何在混合式教学中关注学生的个性化学习,提高教学质量成为大学教育中的关键问题。国内外虽然对混合式教学进行了多方研究,但从个性化学习角度研究混合式教学模式的研究并不多见。《个性... 随着混合式教学方式在全国高校如火如荼地展开,如何在混合式教学中关注学生的个性化学习,提高教学质量成为大学教育中的关键问题。国内外虽然对混合式教学进行了多方研究,但从个性化学习角度研究混合式教学模式的研究并不多见。《个性化视角下大学混合式教学模式研究》利用线上线下混合式教学产生的大数据,基于个性化的线上学习过程优化视角设计线上学习模式,基于个性化的能力培养视角设计线下课堂组织模式,构建了个性化学习视角下的混合式教学模式框架,对我国大学教学模式的改革与发展有所借鉴和启发。 展开更多

关键词 混合式教学 个性化学习 线上学习过程 线下课堂组织模式

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MOOC背景下新建本科院校通识选修课程“线上+线下”教学模式的探索 被引量：6

9

作者 张玲 《西部素质教育》 2019年第23期156-157,159,共3页

文章首先阐述了广西外国语学院通识选修课程的基本情况和"线上学习课+线下讨论课"教学运行模式,其次分析了广西外国语学院2018年春夏学期网络通识选修课教学运行情况,再次论述了MOOC背景下新建本科院校通识选修课程"线上... 文章首先阐述了广西外国语学院通识选修课程的基本情况和"线上学习课+线下讨论课"教学运行模式,其次分析了广西外国语学院2018年春夏学期网络通识选修课教学运行情况,再次论述了MOOC背景下新建本科院校通识选修课程"线上+线下"教学模式应用存在的问题,最后提出了MOOC背景下新建本科院校通识选修课程"线上+线下"教学模式的探索。 展开更多

关键词 MOOC 新建本科院校 通识选修课 “线上+线下”教学模式

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眉山市DRG付费“线上+线下”监管模式的探讨 被引量：5

10

作者 龚煜 许斯略 +3 位作者 吴婧文 余丽君 郑彬 贺文杰 《中国医疗保险》 2022年第4期53-58,共6页

在DRG付费背景下,医疗机构衍生了有别于传统按项目付费的新的医疗违规行为。监管这些新医疗违规行为是深化医保支付方式改革必不可少的配套措施之一。本文以四川省眉山市DRG监管实践为例,探讨“线上+线下”全流程监管模式的做法、成效... 在DRG付费背景下,医疗机构衍生了有别于传统按项目付费的新的医疗违规行为。监管这些新医疗违规行为是深化医保支付方式改革必不可少的配套措施之一。本文以四川省眉山市DRG监管实践为例,探讨“线上+线下”全流程监管模式的做法、成效和问题,并提出改进建议,供全国其他地区借鉴。 展开更多

关键词 DRG “线上+线下”监管模式 医疗违规行为 线上审核 线下稽核

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利用一次函数巧解高中物理“特殊”图象问题 被引量：5

11

作者 李明珠 刘小兵 刘真玲 《物理教学》 北大核心 2020年第9期23-25,37,共4页

“特殊”图象并不特殊,本文先介绍什么是“特殊”图象,并从教与学的角度分析“特殊”图象问题难懂的原因,再整理高中阶段常遇到的“特殊”图象,通过列举两个实例来呈现利用一次函数巧解“特殊”图象的通用解题方法,最后考虑到学生的个... “特殊”图象并不特殊,本文先介绍什么是“特殊”图象,并从教与学的角度分析“特殊”图象问题难懂的原因,再整理高中阶段常遇到的“特殊”图象,通过列举两个实例来呈现利用一次函数巧解“特殊”图象的通用解题方法,最后考虑到学生的个体差异,借鉴SPOC的线上+线下学习模式提出“特殊”图象的教与学的建议,通过线上+线下学习模式来实现学生自主学习和内化知识,满足学生个性化学习需求。 展开更多

关键词 “特殊”图象 一次函数 解题方法 线上+线下学习模式

原文传递

“互联网+”时代高校声乐“线上+线下”教学模式的建构与运用 被引量：5

12

作者 刘玉洁 《大观（论坛）》 2020年第11期106-107,共2页

"线上+线下"混合式教学模式是现代信息技术与教育深度融合后的重大成果。高校声乐"线上+线下"教学模式的研究与实践是现阶段提升声乐教学实效性的有效探索。当前,创新声乐"线上+线下"教学模式,首先要明... "线上+线下"混合式教学模式是现代信息技术与教育深度融合后的重大成果。高校声乐"线上+线下"教学模式的研究与实践是现阶段提升声乐教学实效性的有效探索。当前,创新声乐"线上+线下"教学模式,首先要明确教学内容、教学对象和教学载体等问题,通过建构有利于师生互动交流共享的教学框架,为推动声乐教学"线上+线下"教学模式建构与运用提供重要保障。 展开更多

关键词 高校声乐教学 “互联网+”时代 “线上+线下”教学模式

原文传递

动物高等级生物安全实验室培训体系的构建

13

作者 杨梦莉 董荫良 +2 位作者 龙海亭 高家红 匡德宣 《生物医学》 2024年第3期511-515,共5页

动物高等级生物安全实验室是新发突发烈性动物传染病、人畜共患传染病研究实验活动的重要技术平台,危险系数大。为了保护进入其中从事病原体研究的工作人员及管理人员不被感染、外界环境不受污染、保证实验室的科学研究质量和效果,提高... 动物高等级生物安全实验室是新发突发烈性动物传染病、人畜共患传染病研究实验活动的重要技术平台,危险系数大。为了保护进入其中从事病原体研究的工作人员及管理人员不被感染、外界环境不受污染、保证实验室的科学研究质量和效果,提高生物安全专业水平,维护好实验室生物安全,必须对人员定期开展相关的岗位培训。本文将目前国内动物高级别生物安全实验室人员培训与“互联网 + 职业技能培训”技术结合,采用“线上 + 线下”培训方式,探索构建了生物安全人员培训体系新模式,为动物高等级病原微生物实验室的人员培训提供一个参考与借鉴模式。 展开更多

关键词 动物高等级生物安全实验室 互联网 “线上 + 线下”培训模式 培训体系

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“线上+线下”教学模式的重构

14

作者 潘明娟 《黑龙江教育（理论与实践）》 2024年第4期44-47,共4页

线上、线下教学各有其优劣。线上教学包括课程平台、教育者和学习者。三者均存在难以克服的弊端,因此,线上教学面临极大挑战。文章将线上教学与线下教学有机结合,依托数字时代的学习理论——联通主义(Connectivism)学习理论,重构教学模... 线上、线下教学各有其优劣。线上教学包括课程平台、教育者和学习者。三者均存在难以克服的弊端,因此,线上教学面临极大挑战。文章将线上教学与线下教学有机结合,依托数字时代的学习理论——联通主义(Connectivism)学习理论,重构教学模式,形成“线上+线下”教学的“2221模式”,即线上和线下2种途径,学习者和教育者2个主体,学习者自主学习、协作学习的学习模型和教育者起带领作用的教育模型2个模型,在联通主义学习理论指导下的复杂并统一的1个学习网络。“线上+线下”教学模式的核心价值是在数字时代运用联通主义学习理论拓展教与学的时间和空间。 展开更多

关键词 “线上+线下”教学模式 联通主义学习理论 数字化

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“线上+线下”教学模式在大学乒乓球教学中的应用研究

15

作者 张若宇 《体育视野》 2024年第3期103-105,共3页

在互联网时代背景下,高校积极拓宽教学领域,实现线上教学与线下教学融合,这丰富了教学资源,开阔了学生眼界,增强了教学成效。为将“线上+线下”教学模式融入大学乒乓球课程,体育教师需立足教学实际和学情,为学生建立线上教学平台,发挥... 在互联网时代背景下,高校积极拓宽教学领域,实现线上教学与线下教学融合,这丰富了教学资源,开阔了学生眼界,增强了教学成效。为将“线上+线下”教学模式融入大学乒乓球课程,体育教师需立足教学实际和学情,为学生建立线上教学平台,发挥“线上+线下”教学合力。基于此,结合汉江师范学院乒乓球教学实践,分析“线上+线下”教学模式在乒乓球教学中的具体应用。 展开更多

关键词 “线上+线下”教学模式 混合式教学 乒乓球

原文传递

基于“线上——线下”双模式结合的密立根油滴实验教学方法

16

作者 鲁迪 洪艳艳 《科技风》 2024年第24期77-79,共3页

密立根油滴实验室高校大学物理实验中具有重要意义的实验,目的在于测量元电荷的数值,实验设立旨在培养高校学生创新性的科研思维和严谨的科学态度。立足于目前密立根油滴实验的教学现状,本文提出一种基于“线上—线下”双模式结合的密... 密立根油滴实验室高校大学物理实验中具有重要意义的实验,目的在于测量元电荷的数值,实验设立旨在培养高校学生创新性的科研思维和严谨的科学态度。立足于目前密立根油滴实验的教学现状,本文提出一种基于“线上—线下”双模式结合的密立根油滴实验教学方法,首先通过线上实验预习平台,学生自主进行实验的学习和演练。然后线下实验授课平台重点讲解实验原理、实验注意事项和实验数据的处理,充分培养学生的自主学习能力和动手能力。此外,本文创新性地提出一种“误差反馈剔除法”对实验所测的数据进行处理,此方法对受干扰的测量数据具有极强的鲁棒性,实验证明相比原有的倒推法,采用剔除法处理数据后实验的精度有较大的提升。 展开更多

关键词 “线上—线下”双模式 倒推法 误差反馈剔除法

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“线上+线下”教学模式在《中药炮制学》实验教学中的应用

17

作者 王景媛 宋艺君 +2 位作者 赵重博 张桥 翟思程 《陕西中医药大学学报》 2024年第5期127-131,共5页

“线上+线下”教学模式结合了在线教学及线下操作的优点,为学生提供了更丰富的教学资源,提高了教学质量。学生通过在线教学平台观看《中药炮制学》实验的操作步骤并完成线上考核,在线下进行实际操作,通过线上线下的结合,培养了学生的动... “线上+线下”教学模式结合了在线教学及线下操作的优点,为学生提供了更丰富的教学资源,提高了教学质量。学生通过在线教学平台观看《中药炮制学》实验的操作步骤并完成线上考核,在线下进行实际操作,通过线上线下的结合,培养了学生的动手能力和解决问题的能力。“线上+线下”教学模式的实施提高了学生的综合素养,学生考核成绩明显提高,教学效果显著。 展开更多

关键词 中药炮制学 实验教学 “线上+线下”教学模式 教学改革 教学方法

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传媒经济共同体理论——中国传媒经济理论研究四十年之五 被引量：2

18

作者 周鸿铎 《东南传播》 2019年第1期1-6,共6页

从常规性理论的角度,人们对于传媒经济的解读,通常把握三个角度,即传媒形态的角度、文化经济的角度和应用传播学的角度。现在,随着信息技术的发展和应用,人类社会进入到了一个新时代,即智能化时代,同其相适应,经济社会又出现了两种新的... 从常规性理论的角度,人们对于传媒经济的解读,通常把握三个角度,即传媒形态的角度、文化经济的角度和应用传播学的角度。现在,随着信息技术的发展和应用,人类社会进入到了一个新时代,即智能化时代,同其相适应,经济社会又出现了两种新的经济模式:1.线上经济模式;2.线下经济模式。传媒经济共同体是实现智能化时代传媒经济发展的一种重要模式。在智能化时代,一方面是整体传播媒介自身智能化程度的提高,有效的、快速的扩充了传播媒介的服务范围;另一方面是经济社会各部门,特别是各类产业实体的产品更加离不开传播媒介的推广,于是,经济社会就成了传播媒介功能力发挥的助推器。人类共同体是人类在特定的共同条件下结成的集体组织形态,其典型个案应是欧共体。传媒经济共同体是智能化时代服务于人类共同体的各类传媒实体结成的集体组织形态,是智能经济条件下由纸质传媒、传统电子传媒、互联网传媒、量子互联网传媒结成的理念性传媒集体组织形态。在信息技术时代,"传媒+"资源总量同全球社会性资源总量成正比,同信息技术的发达程度成正比,同"传媒+"资源行动计划的实施度成正比。这三个成正比就是当代传媒人必须确立的传媒资源意识,简称为"三正比传媒资源意识"。实践已经证明:确立了"三正比传媒资源意识"的传媒人就是传媒的赢家,反之,传媒人就会不自觉地走向衰退。 展开更多

关键词 传媒经济共同体 线上经济模式 线下经济模式 传播媒介思维方式 三正比传媒资源意识

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城市商业银行建设直销银行的障碍及对策研究 被引量：2

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作者 刘亚娟 《经济研究参考》 北大核心 2015年第28期41-46,共6页

2014年是直销银行在我国的快速发展年,有10数家城市商业银行和股份制商业银行上线直销银行。但对直销银行发展趋势的判断仍有两种截然不同的观点,一种认为直销银行是股份制商业银行和城市商业银行打破网点少、跨区域经营受限局面的重要... 2014年是直销银行在我国的快速发展年,有10数家城市商业银行和股份制商业银行上线直销银行。但对直销银行发展趋势的判断仍有两种截然不同的观点,一种认为直销银行是股份制商业银行和城市商业银行打破网点少、跨区域经营受限局面的重要转型之道,另一种认为直销银行仅仅是过渡品。对于立足本地、为中小企业服务的城市商业银行,本文认为建设直销银行既是其面对互联网金融挑战的一次积极应对,也是向未来互联网金融发展的重要阶段。但是要扬长避短发挥与当地经济联系密切的优势,采用"线上+线下"的模式。 展开更多

关键词 直销银行 城市商业银行 “线上+线下”模式

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浅谈“生物分离工程”线上线下混合教学模式的探索 被引量：1

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作者 朱国飞 马小彦 +1 位作者 卢永仲 马超 《贵州农机化》 2023年第1期48-50,共3页

信息时代的高速发展及教育教学的数字化、平台化已成为新时代教学的主要应用手段,区别于传统的授课模式,线上线下混合教学模式已逐渐在众多高校中被广大教师所采用。本研究旨在“生物分离工程”课程上,在线上线下混合教学模式的实施中... 信息时代的高速发展及教育教学的数字化、平台化已成为新时代教学的主要应用手段,区别于传统的授课模式,线上线下混合教学模式已逐渐在众多高校中被广大教师所采用。本研究旨在“生物分离工程”课程上,在线上线下混合教学模式的实施中进行尝试,为今后进一步提升课堂教学质量及提升学生专业知识和技能方面进行探索。 展开更多

关键词 线上混合教学模式 线下混合教学模式 设计与实施

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