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研学后教模式下小学语文阅读教学生本对话的策略 被引量：6
1
作者 冯倩媚 《新课程研究（上旬）》 2018年第6期91-93,98,共4页
研学后教模式下的小学语文阅读对话教学,是以研学问题为中心,在对话精神的作用下,教师与学生、学生与学生就教学内容进行平等交流、真诚沟通的教学。在小学语文阅读教学中,为了更好地实现生本对话,教师除了要遵循适时指导、循序渐进、... 研学后教模式下的小学语文阅读对话教学,是以研学问题为中心,在对话精神的作用下,教师与学生、学生与学生就教学内容进行平等交流、真诚沟通的教学。在小学语文阅读教学中,为了更好地实现生本对话,教师除了要遵循适时指导、循序渐进、尊重个性原则外,还要通过创设生本对话情境,引起生本对话话题,拓展生本对话阅读等策略,让学生走进文本,再跳出文本,更好地实现生本对话,从而提高学生的语文素养。 展开更多
关键词 小学语文 研学后教模式 阅读教学 生本对话
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浅谈“研学后教”模式下小组合作竞争机制的策略与实施
2
作者 周淑冰 《儿童大世界（教学研究）》 2017年第1期22-22,共1页
小组合作学习是一种有效的教学理论与教学策略，不论是在小学、初中或是高中，近年来都得到广泛的推崇和应用。是我们英语教学中较为行之有效的方法之一，也是改变初中课堂气氛沉闷，学生不积极参与的有效途径。把小组竞争机制细化，是... 小组合作学习是一种有效的教学理论与教学策略，不论是在小学、初中或是高中，近年来都得到广泛的推崇和应用。是我们英语教学中较为行之有效的方法之一，也是改变初中课堂气氛沉闷，学生不积极参与的有效途径。把小组竞争机制细化，是保证小组合作顺利进行，学生主动参与的前提和重要保证。 展开更多
关键词 “研学后教”模式 小组合作 竞争机制 实效
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“研学后教”模式在高三历史复习课中的运用分析
3
作者 张亦军 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第8期114-114,共1页
新课改背景下,教师在高三历史复习课教学中为提高学生复习的质量,这就需要将新的教学方法和复习教学紧密结合起来,促进学生学习素养提升,为学生综合学习能力提高打下坚实基础。本文主要就“研学后教”模式和历史复习课教学紧密结合起来... 新课改背景下,教师在高三历史复习课教学中为提高学生复习的质量,这就需要将新的教学方法和复习教学紧密结合起来,促进学生学习素养提升,为学生综合学习能力提高打下坚实基础。本文主要就“研学后教”模式和历史复习课教学紧密结合起来,希望能为实际教学活动良好开展起到积极作用。 展开更多
关键词 高三历史 “研学后教”模式 复习教学
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小学品德课堂教学中“研学后教”模式的可行性研究
4
作者 赖燕琼 《西部素质教育》 2015年第6期88-88,共1页
近几年番禺区开展"研学后教"教学模式的研究取得很大的成功。但在小学品德科开展"研学后教"的研究仍然不是很多,有些学校开展了相关研究,但没有总结出一套可行的操作方法,因此,笔者尝试在这个学科中开展研究,发现&q... 近几年番禺区开展"研学后教"教学模式的研究取得很大的成功。但在小学品德科开展"研学后教"的研究仍然不是很多,有些学校开展了相关研究,但没有总结出一套可行的操作方法,因此,笔者尝试在这个学科中开展研究,发现"研学后教"模式在小学品德课堂教学中是可行的,能够提高课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 小学品德课堂 “研学后教”模式 可行性
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