课程改革视域下高校思政课教师关键要在“四真”上下功夫 被引量：3

1

作者 刘艳萍 《阴山学刊》 2017年第1期107-111,共5页

在课程改革的系统工程中,制约思政课针对性实效性的瓶颈很多,而教师队伍不适应改革发展需求、教学宗旨指向和价值归属不明确、教学思想"抹黑化""愤青化"等应引起充分注意。囿于思政课的学科特性和当代大学生"... 在课程改革的系统工程中,制约思政课针对性实效性的瓶颈很多,而教师队伍不适应改革发展需求、教学宗旨指向和价值归属不明确、教学思想"抹黑化""愤青化"等应引起充分注意。囿于思政课的学科特性和当代大学生"泛娱乐化"价值偏好等因素,思政课教师要以习总书记提出的"四有"教师标准作为人生定位和价值追求,真正做到对马克思主义理论的"真学、真懂、真信、真用",在知识性和思想性的自我提升中发挥引导塑造人的独立精神、自由思想和健全人格的作用。 展开更多

关键词 课程改革 高校思政课教师 真学 真懂 真信 真用

下载PDF 职称材料

深学细悟强党性 真懂真用建新功

2

作者 周小玲 《当代兵团》 2023年第18期12-13,共2页

兵团学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议召开后,4个多月的时间里,兵团第一批主题教育单位(部门)聚焦学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一核心内容,以学铸魂推动精神洗礼,以学增智强化能力提升,以学正... 兵团学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议召开后,4个多月的时间里,兵团第一批主题教育单位(部门)聚焦学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一核心内容,以学铸魂推动精神洗礼,以学增智强化能力提升,以学正风促进作风转变,以学促干推动事业发展,在真学真信真懂真用上发力,切实做到理论学习有收获。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 主题教育 以学 精神洗礼 深学 真用 作风转变 强化能力

原文传递

多向发力,让学生真学、真懂、真信、真用——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》的教学探索

3

作者 赵爱辉 《福建基础教育研究》 2022年第5期89-91,共3页

为了让《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》思想真正进课程、进教材、进学生头脑,教师应努力钻研教材,采用多种教学方式,多向发力,从真学、真懂、真信、真用四个维度切入教学点,提升学生的政治思想觉悟和水平,促进学生铸魂、... 为了让《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》思想真正进课程、进教材、进学生头脑,教师应努力钻研教材,采用多种教学方式,多向发力,从真学、真懂、真信、真用四个维度切入教学点,提升学生的政治思想觉悟和水平,促进学生铸魂、提能、致用,勇于担当,肩负时代使命。 展开更多

关键词 多向发力 真学 真懂 真信 真用

下载PDF 职称材料

影响高校思政课教师“四真”的因素探析 被引量：1

4

作者 周川燕 《农村经济与科技》 2016年第24期243-243,248,共2页

真学、真懂、真信、真用马克思主义是高校思政课教师队伍建设的重要组成部分。目前高校思政课教师受社会大环境、高校小环境的影响,再加上自身对职业缺乏认同感、进取心、主动性,导致马克思主义在高校思政课教师中不能做到"四真&qu... 真学、真懂、真信、真用马克思主义是高校思政课教师队伍建设的重要组成部分。目前高校思政课教师受社会大环境、高校小环境的影响,再加上自身对职业缺乏认同感、进取心、主动性,导致马克思主义在高校思政课教师中不能做到"四真"。 展开更多

关键词 真学 真懂 真信 真用 高校思政课教师

下载PDF 职称材料

习主席希望我们“真学、真懂、真信、真用”马克思主义--习近平与大学生朋友们(十五) 被引量：1

5

《中国青年》 2020年第17期6-9,共4页

2011年1月22日,时任中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平在吉林调研期间,专程来到吉林大学看望寒假留校学生,并参加了大学生马列主义、毛泽东思想学习研究会的学习讨论。习主席希望同学们掌握马克思主义的立场、观点... 2011年1月22日,时任中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平在吉林调研期间,专程来到吉林大学看望寒假留校学生,并参加了大学生马列主义、毛泽东思想学习研究会的学习讨论。习主席希望同学们掌握马克思主义的立场、观点、方法,坚定马克思主义的理想信念,做到“真学、真懂、真信、真用”,并内化为真正的核心思想,通过长时间的社会实践来检验。习主席勉励同学们潜心学习、志存高远、脚踏实地,打牢知识基础,提高综合素质,真正成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 展开更多

关键词 提高综合素质 真学 留校学生 真用 潜心学习 真信 志存高远 习主席

原文传递

浅析加强思政课教师真学真懂真信真用的必要性

6

作者 周川燕 《科教文汇》 2016年第30期10-11,共2页

思想政治理论课教师真学、真懂、真信、真用马克思主义理论是必要的。这主要是由思想政治理论课鲜明的政治性、应用性、综合性以及思政课教师的特殊地位、作用决定的。同时思政课教师真学、真懂、真信、真用也是思政课教师队伍建设的重... 思想政治理论课教师真学、真懂、真信、真用马克思主义理论是必要的。这主要是由思想政治理论课鲜明的政治性、应用性、综合性以及思政课教师的特殊地位、作用决定的。同时思政课教师真学、真懂、真信、真用也是思政课教师队伍建设的重要组成部分。 展开更多

关键词 思政课教师 真学 真懂 真信 真用

下载PDF 职称材料

新时代学习型政党建设应坚持“四真”精神

7

作者 梁杰 《学理论》 2021年第3期76-78,共3页

注重学习并善于学习,一直是我党的优良传统。进入新时代,政党建设面临与时俱进的历史使命,这为我党建设学习型政党提供了新的机遇与挑战。对于党员干部而言,增强学习能力与提升执政本领最根本的便是将马克思主义变为自身的思想武器,并... 注重学习并善于学习,一直是我党的优良传统。进入新时代,政党建设面临与时俱进的历史使命,这为我党建设学习型政党提供了新的机遇与挑战。对于党员干部而言,增强学习能力与提升执政本领最根本的便是将马克思主义变为自身的思想武器,并通过切实掌握“真学”“真悟”“真信”“真用”四门功夫修炼好“共产党人的必修课”。基于“四真”精神的坚持与落实,必将成为新时代学习型政党建设的看家本领之一。 展开更多

关键词 真学 真悟 真信 真用

下载PDF 职称材料

“概论课”教师对待马克思主义理论要做到真学、真懂、真信、真用

8

作者 何金祥 《天津职业院校联合学报》 2014年第4期49-51,共3页

"概论课"教师是高校实施思想政治教育的实践主体,是马克思主义中国化理论成果的学习研究者和教育传播者,也是马克思主义理论的践行者和示范者。故此,概论课教师对待马克思主义理论必须做到"真学、真懂、真信、真用"... "概论课"教师是高校实施思想政治教育的实践主体,是马克思主义中国化理论成果的学习研究者和教育传播者,也是马克思主义理论的践行者和示范者。故此,概论课教师对待马克思主义理论必须做到"真学、真懂、真信、真用"。真学,要认真学习马克思主义经典著作;真懂,要弄通马克思主义理论内涵,把握其精髓;真信,要坚信马克思主义理论的科学性、客观性;真用,要深刻领会马克思主义理论观点、方法,能够将马克思主义理论运用于实践中,运用它认识、分析、解决问题。 展开更多

关键词 “概论”课教师 马克思主义理论 真学 真懂 真信 真用

下载PDF 职称材料

论马克思主义理论学习的四重境界

9

作者 李晓梅 《淮南职业技术学院学报》 2013年第2期33-37,共5页

建设马克思主义学习型政党,坚持党的理论自信是党的十八大提出来的重大战略任务;对于每一个党员干部来说,认真学习贯彻党的十八大会议精神,就是积极响应党的号召,加强马克思主义理论学习,增强理论自信,推动这一战略任务的实现;马克思主... 建设马克思主义学习型政党,坚持党的理论自信是党的十八大提出来的重大战略任务;对于每一个党员干部来说,认真学习贯彻党的十八大会议精神,就是积极响应党的号召,加强马克思主义理论学习,增强理论自信,推动这一战略任务的实现;马克思主义理论学习有四重境界,这就是真学、真懂、真信、真用,也是党端正学风,推进马克思主义学习型政党建设,坚持党的理论自信的根本方法。 展开更多

关键词 真学 真懂 真信 真用

下载PDF 职称材料

四真:有效科研促进有效成长——以“中学语文阅读教学整合路径实践研究”为例

10

作者 程先国 《语文教学通讯》 2020年第42期85-88,共4页

有效科研是促进教师专业成长的有效支点。将课题研究工作统整于常规教学工作之中有效开展,是一线中小学教师有效履职的应然方式之一。具体做法有"四真":一是真信,通过强化研究的理论基础与研究依据的学习,找准课标落点与测试... 有效科研是促进教师专业成长的有效支点。将课题研究工作统整于常规教学工作之中有效开展,是一线中小学教师有效履职的应然方式之一。具体做法有"四真":一是真信,通过强化研究的理论基础与研究依据的学习,找准课标落点与测试要点,提高其研究的理论自信与行动自信;二是真用,通过强化相关文献的学习,在直用、改进与创生中获得实证的操作技术,奠定研究基础;三是真做,通过教学与科研统整的实证行动的落实落地落细,实现科研与教学的互促互进;四是真写,通过写真信的思考、真用的思路与真做的提炼,在创新中获得真写的提高。 展开更多

关键词 有效科研 真信 真用 真做 真写

下载PDF 职称材料

真信 真学 真用——基层党员干部学习贯彻《准则》和《条例》的实践思考

11

作者 林秒 《中共太原市委党校学报》 2016年第2期26-28,共3页

基层广大党员学习贯彻两项党内法规,关键要做到"真信、真学、真用"。"真信"重点要深化对我们党加强自身建设的历史和现实的认识,从中寻找支撑、形成自觉。"真学"具体要做到研读文本原汁原味学、对照"... 基层广大党员学习贯彻两项党内法规,关键要做到"真信、真学、真用"。"真信"重点要深化对我们党加强自身建设的历史和现实的认识,从中寻找支撑、形成自觉。"真学"具体要做到研读文本原汁原味学、对照"旧版"抓住亮点学、对照党章追本溯源学、融入"四个全面"战略布局系统学、与新制定的系列党内法规配套学等"五学"。"真用"关键要明确和落实党员立行立改责任、党委全面从严治党责任、纪检检察机关监督执纪责任等。 展开更多

关键词 党内法规 真信 真学 真用

下载PDF 职称材料

学习贯彻“三个代表”重要思想必须真学、真懂、真用

12

作者 马文革 蔡灶林 叶绍灿 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2004年第5期6-8,共3页

学习和贯彻"三个代表"重要思想,要弘扬马克思主义学风,真正弄懂"三个代表"重要思想产生的时代背景、历史地位、精髓和实质,自觉地用"三个代表"重要思想武装头脑,指导工作,并在实践中不断地推进理论创新。

关键词 “三个代表”重要思想 真学 真懂 真用

下载PDF 职称材料

坚持马克思主义基本原理的三个基本层面

13

作者 曹宏伟 王盛辉 《中共乐山市委党校学报》 2013年第2期5-6,16,共3页

坚持马克思主义基本原理,要做到真懂,全面动态地理解马克思主义;做到真信,从内心深处信仰马克思主义;做到真用,在实践中践行马克思主义。

关键词 马克思主义 真懂 真信 真用

下载PDF 职称材料

真信·真懂·真用——“两课”、“三进”教学理念谈

14

作者 平建光 《正德学院学报》 2005年第2期55-56,共2页

"两课"是高校思想政治理论课的重要组成部分。实现"两课""三进"须真信其科学的指导地位和作用;真懂其立场、观点和方法;真用其理论联系实际。

关键词 “两课”教学理念 真信 真懂 真用

原文传递

做好＂三个结合＂增强大学生社会主义杨心价值体系培育的实效性

15

作者 姚军营 陈静 《开心（素质教育）》 2013年第3期76-77,共2页

大学生社会主义核心价值体系培育主要解决三方面的问题：一是解决“知”的问题，让学生在析事明理中求“真知”；二是解决“信”的问题，让学生在感悟认同中求“真信”；三是解决“行”的问题，让学生在学习实践中求“真用”。

关键词 培育 真知 真信 真用 实效性

下载PDF 职称材料

学习《江泽民文选》要达到“三个境界”

16

作者 成元君 《理论观察》 2007年第3期26-27,共2页

真学、真用、创新体现了马克思主义中国化理论的实践品格。求真务实是基础,灵活运用是关键,创新发展是灵魂。学习《江泽民文选》应该在三者的结合过程中下真功夫。

关键词 求真 真用 创新

下载PDF 职称材料

建设马克思主义学习型政党的内在逻辑 被引量：5

17

作者 何祥林 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期80-86,共7页

建设马克思主义学习型政党是党在新时期的重大决策,是党根据世情、国情和党情变化,与时俱进地提高自身执政能力和执政水平,保持党的先进性,永葆生机与活力的重要举措。建设马克思主义学习型政党有其自身的内在逻辑:就是要切实做到真学... 建设马克思主义学习型政党是党在新时期的重大决策,是党根据世情、国情和党情变化,与时俱进地提高自身执政能力和执政水平,保持党的先进性,永葆生机与活力的重要举措。建设马克思主义学习型政党有其自身的内在逻辑:就是要切实做到真学、真懂、真信、真用。真学是前提,真懂是关键,真信是根本,真用是目的。只有把握了这个逻辑,才能真正使党成为始终走在时代前列,引领社会发展进步的马克思主义学习型政党,成为科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律和富有创新精神的党。 展开更多

关键词 学习型政党 逻辑 真学、真懂、真信、真用

下载PDF 职称材料

论“四真”——真学、真懂、真信、真用 被引量：1

18

作者 弓克 《长白学刊》 北大核心 2005年第2期4-7,共4页

真学、真懂、真信、真用,是新时期党对学习贯彻“三个代表”重要思想提出的新要求。“四真”是我们党取得成功的一条重要经验,是提高党的执政能力的现实需要,是深入学习实践“三个代表”重要思想的必然要求。我们要深刻理解和把握“四... 真学、真懂、真信、真用,是新时期党对学习贯彻“三个代表”重要思想提出的新要求。“四真”是我们党取得成功的一条重要经验,是提高党的执政能力的现实需要,是深入学习实践“三个代表”重要思想的必然要求。我们要深刻理解和把握“四真”的科学内涵,切实把其统一到党的先进性教育活动中,并通过树立新的学习理念,端正学习态度,创新学习方式方法,建立学习的保障机制,领导干部带头学习,营造有利于学习的社会氛围等途径把“四真”要求落到实处。 展开更多

关键词 “三个代表”重要思想 “真学、真懂、真信、真用”

下载PDF 职称材料

新时代马克思主义理论工作者的崇高使命和任务

19

作者 周子槱 《社科纵横》 2019年第9期23-27,共5页

新时代中国特色社会主义赋予当代中国马克思主义理论工作者以新使命、新任务。“真懂”“真信”“真用”马克思主义,融通马克思主义资源、中华优秀传统文化资源、国外哲学社会科学资源,创新发展当代中国马克思主义,努力成为一个新时代... 新时代中国特色社会主义赋予当代中国马克思主义理论工作者以新使命、新任务。“真懂”“真信”“真用”马克思主义,融通马克思主义资源、中华优秀传统文化资源、国外哲学社会科学资源,创新发展当代中国马克思主义,努力成为一个新时代马克思主义理论家,是每一个新时代马克思主义理论工作者的最高学术追求和价值所在。 展开更多

关键词 新时代马克思主义理论工作者 “真懂”“真信”“真用”马克思主义 理论自信 文化自信

下载PDF 职称材料

真学真信真用习近平强军思想

20

作者 张志祥 《政工学刊》 2023年第5期86-86,共1页

习近平强军思想是引领人民军队实现强军目标、全面建成世界一流军队的行动纲领。广大官兵必须按照学懂弄通做实要求,在真学真信真用习近平强军思想上下功夫、求实效。学出绝对忠诚的政治品格。习近平强军思想抓住了军队建设的关键,决定... 习近平强军思想是引领人民军队实现强军目标、全面建成世界一流军队的行动纲领。广大官兵必须按照学懂弄通做实要求,在真学真信真用习近平强军思想上下功夫、求实效。学出绝对忠诚的政治品格。习近平强军思想抓住了军队建设的关键,决定着军队发展的方向。 展开更多

关键词 政治品格 全面建成 行动纲领 习近平 绝对忠诚 发展的方向 真用 真学

下载PDF 职称材料