护理高职班健康教育学病例讨论教学法探讨 被引量：20

1

作者 蔡秀芳 王小革 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2003年第7期552-554,共3页

目的 :探讨培养临床实用型护理人才的教学方法。方法 :在 98级护理高职班 (3 +2 )第 4学年开设的健康教育学课程中 ,将促发能力型教育模式[1 ] 中的问题定向式、提问式、自学讨论式、角色扮演式的教学方式应用于病例讨论的教学过程中。... 目的 :探讨培养临床实用型护理人才的教学方法。方法 :在 98级护理高职班 (3 +2 )第 4学年开设的健康教育学课程中 ,将促发能力型教育模式[1 ] 中的问题定向式、提问式、自学讨论式、角色扮演式的教学方式应用于病例讨论的教学过程中。结果 :病例讨论教学法培养、提高了学生各种知识能力 ,学生的团队精神及集体荣誉感 ;使学生能够张扬个性 ,提高了她们的语言表达能力 ;巩固了学生的专业思想 ;缩短了学校教育与临床实践的实际距离 ,为今后独立工作奠定扎实的基础。结论 :采用病例讨论教学法 ,教学效果显著 ,深受学生的欢迎。 展开更多

关键词 护理高职班 健康教育学 病例讨论教学法 问题定向式教学 提问式教学 自学讨论式教学 角色扮演式教学

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病例讨论教学法在培养医学生创新能力中的作用 被引量：10

2

作者 罗悦性 马振勇 +2 位作者 张体华 冯文超 李文静 《卫生职业教育》 2008年第19期81-82,共2页

目的探讨病例讨论教学法在培养医学生创新能力中的作用。方法实验班采用讲授结合病例讨论法，对照班以单纯讲授法为主。比较2班考试成绩，并进行可行性调查。结果实验班考试成绩高于对照班，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论在临床... 目的探讨病例讨论教学法在培养医学生创新能力中的作用。方法实验班采用讲授结合病例讨论法，对照班以单纯讲授法为主。比较2班考试成绩，并进行可行性调查。结果实验班考试成绩高于对照班，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论在临床课教学中采用病例讨论教学法，可激发学生学习兴趣，有利于医学生创新能力的培养。 展开更多

关键词 病例讨论教学法 创新能力 培养

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CBL联合PBL教学法在骨科本科实习带教中的实践及探索 被引量：9

3

作者 宋斌 陈娜 +1 位作者 吴贵云 李春海 《中国卫生产业》 2018年第5期88-90,共3页

目的为提高临床医学本科实习生的实习效果提供新的教学思路。方法对2016年8月—2017年8月对来该院骨科实习的临床医学本科实习生66名,随机数字表法分为两组,试验组采取以病例讨论(CBL)联合问题导入(PBL)的教学法进行教学;对照组采用传... 目的为提高临床医学本科实习生的实习效果提供新的教学思路。方法对2016年8月—2017年8月对来该院骨科实习的临床医学本科实习生66名,随机数字表法分为两组,试验组采取以病例讨论(CBL)联合问题导入(PBL)的教学法进行教学;对照组采用传统教学法进行带教。在实习结束出科前对两组实习生进行理论及临床技能考核,并对实习生进行教学满意度问卷调查的方式进行教学评估。结果实习生普遍接受所在分组的教学方法,且实习成绩均合格。两组实习生理论考核成绩在客观概念题方面比较,差异无统计学意义(P>0.05),使用CBL联合PBL教学法组在病例分析题及临床技能考核成绩优于传统教学法组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL与PBL教学法联合使用可起到调动实习生的主观学习的主观能动性,促进实习生临床思维能力,并有效提高实践技能的操作能力,提高了学生的综合、分析、归纳能力,对教学效果及学生对带教满意度的提高具有积极的意义。 展开更多

关键词 医学实习生 病例讨论教学法 问题导入式教学法

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以问题为导向的教学法联合病例讨论教学法在儿科学教学中的应用效果 被引量：3

4

作者 宋俊 闫立志 +1 位作者 李宁 李瑞华 《妇儿健康导刊》 2024年第3期182-185,共4页

目的探讨以问题为导向的教学法(PBL)联合病例讨论教学法在儿科学教学中的应用效果。方法选取皖南医学院附属太和医院临床专业2018级实习班和2019级实践班的72名学生为研究对象,将2018级学生纳入对照组(42名),2019级学生纳入研究组(30名... 目的探讨以问题为导向的教学法(PBL)联合病例讨论教学法在儿科学教学中的应用效果。方法选取皖南医学院附属太和医院临床专业2018级实习班和2019级实践班的72名学生为研究对象,将2018级学生纳入对照组(42名),2019级学生纳入研究组(30名)。对照组接受传统教学法,研究组接受PBL联合病例讨论教学法。比较两组的考核成绩、自主学习能力评分、教学认可度、教学总满意率。结果研究组理论成绩与实践成绩均高于对照组(P<0.05);教学后,两组自主学习能力评分均升高,且研究组自主学习能力评分高于对照组(P<0.05);研究组教学认可度及教学总满意率高于对照组(P<0.05)。结论PBL联合病例讨论教学法在儿科学教学中的应用效果显著,能够提高学生的成绩与自主学习能力,值得推广。 展开更多

关键词 以问题为导向的教学 病例讨论教学法 儿科学 考核成绩

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病例讨论教学法在心内科见习带教中的应用 被引量：7

5

作者 于淳 李中言 于东汇 《中国卫生产业》 2015年第28期133-134,共2页

目的研究心内科见习带教中采用病例讨论教学法教学的临床应用。方法纳入56名2014年1月—2015年1月期间于心内科见习的临床五年制见习生,根据见习带教方式的不同分为两组,其中28名学生采用传统教学法作为对照组,另28名学生采用病例讨论... 目的研究心内科见习带教中采用病例讨论教学法教学的临床应用。方法纳入56名2014年1月—2015年1月期间于心内科见习的临床五年制见习生,根据见习带教方式的不同分为两组,其中28名学生采用传统教学法作为对照组,另28名学生采用病例讨论教学法作为观察组;观察两组学生见习后的考核成绩情况。结果两组学生见习结束后,观察组学生的出科考试总分明显优于对照组学生,结果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论病例讨论教学法可有效地培养学生的临床思维能力和综合素质,较好的激发了学生学习的主动性,巩固学生的理论知识,增强学生的逻辑思维能力,起到了良好的教学效果。 展开更多

关键词 病例讨论教学法 心内科 见习教学 应用效果

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用于动物医学专业临床见习的病例讨论教学法

6

作者 袁德茂 《畜牧兽医科技信息》 2023年第1期8-10,共3页

现阶段,我国高职动物医学专业的实践教学主要让学生进行临床见习。作为一种新型实践教学方式,病例讨论教学法有着积极意义,一方面使得学生可以尽快进入学习状态,另一方面能够提升学生对动物医学理论知识的应用能力。所以,在学生临床见习... 现阶段,我国高职动物医学专业的实践教学主要让学生进行临床见习。作为一种新型实践教学方式,病例讨论教学法有着积极意义,一方面使得学生可以尽快进入学习状态,另一方面能够提升学生对动物医学理论知识的应用能力。所以,在学生临床见习时,要求教师充分利用病例讨论教学法对学生进行教学,以提升教学质量,更好地完成见习目的。 展开更多

关键词 病例讨论教学法 动物医学 临床见习

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“三阶梯型”病例讨论教学法在儿科临床实习中的应用 被引量：4

7

作者 刘利蕊 武彦秋 +2 位作者 周启立 王燕 刘霞 《卫生职业教育》 2018年第4期73-74,共2页

目的探究"三阶梯型"病例讨论教学法在五年制临床本科学生儿科实习中的应用效果。方法选择2013级临床医学专业2个班学生为研究对象,按随机数字表法将每班分为实验组(采用"三阶梯型"病例讨论教学法)和对照组(采用传... 目的探究"三阶梯型"病例讨论教学法在五年制临床本科学生儿科实习中的应用效果。方法选择2013级临床医学专业2个班学生为研究对象,按随机数字表法将每班分为实验组(采用"三阶梯型"病例讨论教学法)和对照组(采用传统教学法)。通过出科考试、问卷调查等方式对教学效果进行评价。结果实验组学生出科考试总成绩及各项成绩和对本组教学效果的满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论 "三阶梯型"病例讨论教学法应用于儿科实习教学中效果显著,值得进一步推广应用。 展开更多

关键词 “三阶梯型” 病例讨论教学法 儿科 临床实习

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病例讨论教学法在中西医结合肾脏病学科实习教学中的应用 被引量：4

8

作者 黄仁发 程新 +3 位作者 向少伟 龙韵 马晓露 唐丽萍 《亚太传统医药》 2012年第8期230-231,共2页

目的:探讨病例讨论教学法在中西医结合肾脏病学科实习教学中的应用效果。方法:将56名学生随机分为传统实习组和病例导入式实习组,教学内容为"中西医结合内科学"肾脏病学篇章的常见疾病,观察两组学生在实习结束后考试总成绩、... 目的:探讨病例讨论教学法在中西医结合肾脏病学科实习教学中的应用效果。方法:将56名学生随机分为传统实习组和病例导入式实习组,教学内容为"中西医结合内科学"肾脏病学篇章的常见疾病,观察两组学生在实习结束后考试总成绩、理论成绩和病案分析成绩,并对病例导入式实习组学生进行问卷调查。结果:病例导入组的总成绩和病案分析成绩明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);两组理论成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)。多数学生认为病例导入法优于传统教学法。结论:病例导入法教学的应用能够提高教学效果,增强医学生理论联系实际的能力,培养医学生临床思维能力。 展开更多

关键词 病例讨论教学法 中西医结合 实习教学

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全科医学概论课程中实施CBD教学法的效果研究 被引量：3

9

作者 白雪霏 赵亚利 +1 位作者 杜娟 金光辉 《继续医学教育》 2019年第9期28-30,共3页

目的了解病例讨论(Case-based Discussion,CBD)教学方法在《全科医学概论》课程中的应用效果,以加强学生学习能力,提高本课程教学质量。方法于2018年11月,选取首都医科大学2015级临床医学专业定向班的73名学生作为研究对象。其中一班36... 目的了解病例讨论(Case-based Discussion,CBD)教学方法在《全科医学概论》课程中的应用效果,以加强学生学习能力,提高本课程教学质量。方法于2018年11月,选取首都医科大学2015级临床医学专业定向班的73名学生作为研究对象。其中一班36人采用CBD教学方法;二班37人采用传统教学方法为对照组。两组均教授4个学时的“以预防为导向的服务”课程,小考测试比较两组的教学效果。结果1)CBD组的选择题总得分和分析题得分均高于对照组(P<0.05);2)CBD组大多数学生认可CBD教学法的促进作用。结论CBD教学法在全科医学课程教育中应用效果良好,但典型案例的编制、CBD教学法融入日常教学中的组织实施、师生时间精力的投入等课程具体设计仍需进一步探讨。 展开更多

关键词 全科医学 病例讨论教学法 课堂教学 传统教学法 应用效果 对照研究

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病例讨论教学法在高职儿科护理学教学中的应用 被引量：3

10

作者 毕桂芝 段裕 《卫生职业教育》 2015年第21期46-47,共2页

目的探讨病例讨论教学法在儿科护理学教学中的应用及效果。方法以我校2009级151名学生为实验组,2010级179名学生为对照组。实验组部分章节采用病例讨论教学法,对照组采用传统教学法。比较两组测试成绩,并调查实验组学生对该教学法的感... 目的探讨病例讨论教学法在儿科护理学教学中的应用及效果。方法以我校2009级151名学生为实验组,2010级179名学生为对照组。实验组部分章节采用病例讨论教学法,对照组采用传统教学法。比较两组测试成绩,并调查实验组学生对该教学法的感受。结果实验组成绩高于对照组。实验组学生认为病例讨论教学法可以提高学习兴趣,提高分析问题、解决问题能力,提高教学参与程度。结论病例讨论教学法应用于儿科护理学教学,效果比较理想,在培养具有创新精神和创新能力的医学人才方面取得了成效。 展开更多

关键词 病例讨论教学法 高职 儿科护理学

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病例讨论在助产专业病理学教学中的应用 被引量：2

11

作者 陈雪 《科教导刊》 2016年第12期133-134,共2页

目的:探讨病例讨论教学法在助产专业病理学教学中的应用效果。方法:选择我校2015级助产专业1~4班(共280人)为研究对象,1、2班为实验组,采用病例讨论教学法,3、4班为对照组,采用传统教学法;两组是由同一位教师授课,教学结束后采用问卷调... 目的:探讨病例讨论教学法在助产专业病理学教学中的应用效果。方法:选择我校2015级助产专业1~4班(共280人)为研究对象,1、2班为实验组,采用病例讨论教学法,3、4班为对照组,采用传统教学法;两组是由同一位教师授课,教学结束后采用问卷调查和理论考试两种形式评估两种不同教学法的效果。结果:实验组理论考试成绩平均值明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生对教学满意度明显高于对照组。结论:病例讨论教学法能激发助产专业学生的学习兴趣,提高学习主动性,有效提高病理学教学效果。 展开更多

关键词 病理学 病例讨论教学法 传统教学法

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CBS结合LBL模式在耳鼻咽喉头颈外科医学创新培养模式中的探讨 被引量：2

12

作者 邓玉琴 卢淦 《湖北科技学院学报》 2020年第3期143-145,共3页

通过分析临床医学本科生耳鼻喉头颈外科学习中存在的教学困境,对教学质量满意度的影响因素进行分析,提出了一套创新的病例讨论教学法(case based study,CBS)结合传统教学方法(lecture based learning,LBL),即以病例讨论和理论知识为中... 通过分析临床医学本科生耳鼻喉头颈外科学习中存在的教学困境,对教学质量满意度的影响因素进行分析,提出了一套创新的病例讨论教学法(case based study,CBS)结合传统教学方法(lecture based learning,LBL),即以病例讨论和理论知识为中心的临床教学法能充分发挥本科生的主现能动性,是提高本科生理论知识和实践操作等综合素质的有效途径。在传统授课中加入病例讨论教学,能使学生更好地掌握耳鼻咽喉头颈外科学的知识。在传统教学模式上的创新,可改善传统教学模式中枯燥、平述式教学模式,创新教学模式下有助于整体耳鼻喉科临床教学水平的提高。 展开更多

关键词 创新培养 耳鼻喉科 病例讨论教学法 传统教学法 模式探讨

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浅谈学生到医院收集病例对大二医学生临床思维能力的培养作用 被引量：2

13

作者 屈顺林 黄丽 +4 位作者 范文静 郭芳 冯大明 韦星 姜志胜 《中国高等医学教育》 2012年第10期99-100,共2页

目的:探讨学生到医院收集病例并进行病例讨论教学对大二医学生临床思维能力培养的作用。方法:将病理生理学科研兴趣小组成员(共10人)分成三组分别到医院不同临床科室收集病例,随后各组将收集到的病例整理成幻灯片,最后老师和学生一起进... 目的:探讨学生到医院收集病例并进行病例讨论教学对大二医学生临床思维能力培养的作用。方法:将病理生理学科研兴趣小组成员(共10人)分成三组分别到医院不同临床科室收集病例,随后各组将收集到的病例整理成幻灯片,最后老师和学生一起进行学习讨论和总结。结果:该教学方法激发了学生的学习兴趣和临床思维能力,培养了学生利用知识解决问题的能力。 展开更多

关键词 病例收集 病例讨论教学法 临床思维

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病例讨论记录单在《外科护理学》病例讨论课中的应用 被引量：1

14

作者 柴守霞 雷美容 +2 位作者 张东云 高焕香 陈琼书 《护理研究（上旬版）》 2014年第9期3180-3181,共2页

[目的]探讨病例讨论记录单在《外科护理学》病例讨论课中的应用效果。[方法]通过集体备课制定病例讨论单的格式,并在我校2010级护理本科班试验组开始使用,即课堂上采用病例讨论记录单,作为形成性评价的组成部分;以2009级护理本科班为对... [目的]探讨病例讨论记录单在《外科护理学》病例讨论课中的应用效果。[方法]通过集体备课制定病例讨论单的格式,并在我校2010级护理本科班试验组开始使用,即课堂上采用病例讨论记录单,作为形成性评价的组成部分;以2009级护理本科班为对照组,即采用普通病例讨论式教学法。比较两组理论成绩,并调查试验班学生对使用病例讨论记录单的评价。[结果]试验组护生外科护理学的成绩高于对照组,试验组学生认为使用病例讨论记录单可提高学习的兴趣和主动性。[结论]在外科护理学病例讨论课中应用病例讨论记录单,有利于提高护生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,有利于学生临床思维的培养和综合能力的提高,充分体现了以学生为中心的教育理念。 展开更多

关键词 病例讨论教学法 外科护理学 病例讨论记录单 教学法

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病例讨论教学法在高职检验生物化学教学中的应用 被引量：2

15

作者 刘庆春 《社区医学杂志》 2017年第3期68-69,共2页

目的探讨病例讨论教学法在高职检验生物化学教学中的应用。方法在2016年2—7月以本校2015级普通专科检验1班的学生55人为对照组,检验2班的学生57人为实验组。对照组采用传统教学方法,实验组采用病例讨论教学法,学期结束评价教学效果,并... 目的探讨病例讨论教学法在高职检验生物化学教学中的应用。方法在2016年2—7月以本校2015级普通专科检验1班的学生55人为对照组,检验2班的学生57人为实验组。对照组采用传统教学方法,实验组采用病例讨论教学法,学期结束评价教学效果,并调查实验组学生对病例讨论教学法的评价。计量资料采用t检验,计数资料采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果对照组和实验组学生期末考试平均成绩分别为(81.27±8.36)、(86.15±9.43)分,与对照组相比,实验组学生考试成绩明显较好,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用病例讨论教学法进行高职检验专业生物化学教学改革,有利于提高学生的学习兴趣、学习成绩和综合能力。 展开更多

关键词 病例讨论教学法 高职 检验 生物化学 临床实践

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“一案多辐射”式病例讨论教学法在生物化学教学中的应用 被引量：2

16

作者 梁金香 童安荣 《卫生职业教育》 2017年第17期43-44,共2页

针对不同专业生物化学教学,采用"一案多辐射"式病例讨论教学法,激发学生对生物化学课程的学习兴趣。教学中将枯燥的生物化学知识与病例联系在一起,紧扣职业资格考试内容、题型等,提高学生参与课堂教学的积极性,为学生早期接... 针对不同专业生物化学教学,采用"一案多辐射"式病例讨论教学法,激发学生对生物化学课程的学习兴趣。教学中将枯燥的生物化学知识与病例联系在一起,紧扣职业资格考试内容、题型等,提高学生参与课堂教学的积极性,为学生早期接触临床奠定基础。 展开更多

关键词 生物化学 职业资格考试 病例讨论教学法

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病例讨论教学法在内、儿科护理教学中的应用与探讨 被引量：2

17

作者 杨小青 王新兰 +5 位作者 海力且木 迟文俊 贾莅彦 范娟娟 杨婧 贾占昀 《卫生职业教育》 2011年第13期96-97,共2页

病例讨论教学法是在理论教学后给出相关案例组织学生讨论、分析后找出问题并制订解决方案的教学方法。在病例讨论中,学生分析典型病例,寻找其特点和规律,对存在问题进行思考、讨论和论证,最终得出全面、正确的结论。由于病例讨论教学法... 病例讨论教学法是在理论教学后给出相关案例组织学生讨论、分析后找出问题并制订解决方案的教学方法。在病例讨论中,学生分析典型病例,寻找其特点和规律,对存在问题进行思考、讨论和论证,最终得出全面、正确的结论。由于病例讨论教学法能极大地增强教学效果,所以是临床护理教学中的重要方法。笔者常年在内科、儿科护理教学中应用病例讨论教学法,获得了良好效果,现报告如下。 展开更多

关键词 病例讨论教学法 内科护理 儿科护理

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病例讨论教学法在药物学教学中的应用与探讨 被引量：1

18

作者 王峥 《广西教育》 2010年第33期100-101,共2页

本文通过＂病例讨论教学法＂在中等卫生学校护理专业不同班级药物学课程教学中的应用与比较,得出病例讨论教学法明显优于传统教学法的结论,并提出病例讨论教学法实施过程中应注意的几个问题。

关键词 病例讨论教学法 药物学教学 教学效果

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病例讨论教学法在产科教学中的应用 被引量：1

19

作者 林春梅 《当代护士（下旬刊）》 2010年第4期147-149,共3页

目的探讨病例讨论教学方法在产科学教学中的效果。方法从本校2006级、2007级助产专业班级中各随机抽取2个班级,分别采用病例讨论教学方法和传统教学方法进行教学,通过自制问卷和期末成绩进行教学效果评价。结果观察组在学习情况调查中,... 目的探讨病例讨论教学方法在产科学教学中的效果。方法从本校2006级、2007级助产专业班级中各随机抽取2个班级,分别采用病例讨论教学方法和传统教学方法进行教学,通过自制问卷和期末成绩进行教学效果评价。结果观察组在学习情况调查中,各项均优于对照组(p均<0.05),期末成绩也优于对照组(p<0.05)。结论病例讨论教学方法优于传统教学方法。 展开更多

关键词 病例讨论教学法 产科教学 助产专业

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雨课堂辅助下的眼科学基础病例讨论教学实践

20

作者 祝蓉 《学园》 2020年第31期30-31,共2页

眼视光技术专业学生应掌握眼科学相关知识,具备眼科常见病、多发病的诊断和初步处理能力。为在教学中真正做到以学生为主体,充分调动学生的学习积极性、主动性,培养学生的临床思维能力,通过在眼科学基础的教学中转变教学观念,借助雨课... 眼视光技术专业学生应掌握眼科学相关知识,具备眼科常见病、多发病的诊断和初步处理能力。为在教学中真正做到以学生为主体,充分调动学生的学习积极性、主动性,培养学生的临床思维能力,通过在眼科学基础的教学中转变教学观念,借助雨课堂开展病例讨论教学实践,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 病例讨论教学法 雨课堂 眼科学 临床思维能力

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