高中数学留白式教学的实践研究

1

作者 陈海飞 《中学数学教学参考》 2024年第4期39-41,共3页

课堂“留白”艺术,以海德格尔的“让学”理念和格式塔心理学理论为基础,以学生为主体,为实现深度学习创造了条件,促进关键能力的提升。通过运用教材探究“留白”、挖掘课上提问“留白”、引导学生纠错“留白”三个角度,阐述课堂“留白... 课堂“留白”艺术,以海德格尔的“让学”理念和格式塔心理学理论为基础,以学生为主体,为实现深度学习创造了条件,促进关键能力的提升。通过运用教材探究“留白”、挖掘课上提问“留白”、引导学生纠错“留白”三个角度,阐述课堂“留白”教学的有效实施方法。 展开更多

关键词 留白式教学 探究 纠错

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留白式教学:给学生数学思维时空——以沪教版“将一个分数拆为几个不同的单位分数之和”为例

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作者 孙振飞 陆曼 田英杰 《数学教学通讯》 2024年第17期7-11,共5页

留白式教学是新课标深入推进背景下颇具成效的教学模式,适当合理的留白可以激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到学习活动中来,提高学生的思维能力,提升学生的核心素养.文章以“将一个分数拆为几个不同的单位分数之和”为例,分析留白... 留白式教学是新课标深入推进背景下颇具成效的教学模式,适当合理的留白可以激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到学习活动中来,提高学生的思维能力,提升学生的核心素养.文章以“将一个分数拆为几个不同的单位分数之和”为例,分析留白式教学在初中数学教学中的具体实施步骤和要点,并从留白的艺术、补白的策略以及留白的指向三个方面进行思考,以期对初中数学教师实施留白式教学提供一些帮助. 展开更多

关键词 留白式教学 思维时空 核心素养

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高中体育课堂教学中“留白”的有效应用分析

3

作者 孙小云 《冰雪体育创新研究》 2024年第7期140-142,共3页

高中体育教学是培养学生身体健康和综合素养的重要组成部分。然而在教学过程中,教师往往面临如何激发学生学习兴趣、促进自主学习和提高总结能力的挑战。“留白”是一种教学策略,在体育教学中的有效运用可以产生深远的影响。首先,其有... 高中体育教学是培养学生身体健康和综合素养的重要组成部分。然而在教学过程中,教师往往面临如何激发学生学习兴趣、促进自主学习和提高总结能力的挑战。“留白”是一种教学策略,在体育教学中的有效运用可以产生深远的影响。首先,其有助于实现学生的从“被动”到“想动、愿动、能动、自动”的转变。这意味着学生不再仅仅是被动地接受信息和指导,而是开始主动思考、愿意参与、具备动力并最终能够自主运用所学知识和技能。这种主动性的培养不仅仅在体育领域有用,还可以在生活的其他方面产生积极影响,培养学生的自律性和决策能力。该文将探讨“留白”在高中体育课堂中的有效应用,以帮助教师更好地应对这些挑战。 展开更多

关键词 高中体育 体育课堂 留白式教学

原文传递

无字证明在数学教学中的应用

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作者 刘倩雯 汪晓勤 《中学数学月刊》 2023年第9期21-25,共5页

无字证明是隐含数学命题或定理的证明的图象或图形,可能包含数学符号、记号、方程,但不附带文字.本研究建议在高中数学教学中融入无字证明,实施基于无字证明的留白教学.具体而言,教师需要在课前遵循五项原则对现有无字证明进行设计,使... 无字证明是隐含数学命题或定理的证明的图象或图形,可能包含数学符号、记号、方程,但不附带文字.本研究建议在高中数学教学中融入无字证明,实施基于无字证明的留白教学.具体而言,教师需要在课前遵循五项原则对现有无字证明进行设计,使其适合于课堂教学.在课堂中,教师可以按照“分组研讨,小组补白”“小组展示,分享论证”“教师点拨,完善补白”的流程开展教学. 展开更多

关键词 无字证明 补白 留白式教学 高中数学教学

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适当留白,为学生留下探索的空间

5

作者 陶秋月 《四川教育》 2023年第35期24-25,共2页

为了更好地践行“为未来而教,为未知而学”的育人理念,本文立足自身实际,从留白式教学的角度进行探讨,力图通过“适当留白,保留学习机会;鼓励自主,提供发展空间;反思实践,师生共同成长”三个维度,打造面向未来的课堂样态。

关键词 初中语文 留白式教学 自主学习 面向未来 课堂样态

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探讨小学美术课堂中的留白式教学 被引量：3

6

作者 陈金兰 《美术教育研究》 2020年第9期178-179,共2页

随着我国新课程改革的不断推进,艺术类学科逐渐成为教师和家长关注的对象.美术作为视觉性艺术,是我国中小学生课程中的重要组成部分.小学作为学生学习美术的基础阶段,不仅需要小学美术教师教学美术技法方面的内容,而且需要教师在专业基... 随着我国新课程改革的不断推进,艺术类学科逐渐成为教师和家长关注的对象.美术作为视觉性艺术,是我国中小学生课程中的重要组成部分.小学作为学生学习美术的基础阶段,不仅需要小学美术教师教学美术技法方面的内容,而且需要教师在专业基础上培养学生的审美能力与美术素养.近年来,留白式教学成为我国小学美术课堂的重要教学方式之一,但一些教师的教学设计还存在一些不足.因此,该文从小学美术教学需求出发,从多方面探讨如何有效开展留白式教学,希望能为学生营造更优质的美术学习环境. 展开更多

关键词 小学美术 留白式教学 教学探讨

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浅谈小学美术课堂中的留白式教学 被引量：1

7

作者 张静 《名师在线》 2021年第4期89-90,共2页

随着我国开始广泛开展教学改革,素质教育越来越受到人们的重视。美术作为艺术性与人文性都较强的学科,对小学生艺术素养与审美能力的培养至关重要。中国画中有一种常见的艺术手法叫作留白,即要求作品虚实相映、黑白相衬,给人以遐想的空... 随着我国开始广泛开展教学改革,素质教育越来越受到人们的重视。美术作为艺术性与人文性都较强的学科,对小学生艺术素养与审美能力的培养至关重要。中国画中有一种常见的艺术手法叫作留白,即要求作品虚实相映、黑白相衬,给人以遐想的空间,从而使作品拥有更深远的意义。如果将这种手法应用到小学美术课堂中,能促进学生的自主性学习,激发学生的学习兴趣,使学生的想象力、审美能力都得到大幅度提高。本文将对留白式的美术教学展开具体阐述。 展开更多

关键词 小学美术课堂 留白式教学 自主性学习 学习兴趣 想象力 审美能力

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让“留白”凸显高中生物课堂教学之美

8

作者 张星星 《文理导航》 2021年第20期63-64,共2页

高中生物是高中生学习过程中的基础课程之一,对学生成绩以及个人的综合能力来说有着较大的影响。生物的学习过程中,知识点较为零碎,大多数的知识点需要学生进行背诵。如若想提高学生的生物成绩,加强学生的生物修养,老师就必须要改变教... 高中生物是高中生学习过程中的基础课程之一,对学生成绩以及个人的综合能力来说有着较大的影响。生物的学习过程中,知识点较为零碎,大多数的知识点需要学生进行背诵。如若想提高学生的生物成绩,加强学生的生物修养,老师就必须要改变教学的模式,使高中生物课堂变得更加有趣,增强学生的求知欲和探索欲。"留白式"的教学方式可以将教学的重点内容进行突出,学生通过这些留白,能够更加容易理解生物学习过程中的重点内容。因此,老师在高中生物的教学过程中,可以适当地将"留白"的教学模式进行应用,以期提高学生的生物素养。 展开更多

关键词 留白式教学 高中生物 运用策略

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关于语文留白式教学的思考

9

作者 王沁 《新智慧》 2018年第3期86-86,90,共2页

语文出题愈发灵活,阅读广度和深度上都对学生有了更高的要求,如何提升学生自主分析解读能力,这不得不迫使我们对教学做适当调整。学校不是'病梅馆'我们需要'百草园',如何让语文教学不再一成不变,如何让学生找到解答问... 语文出题愈发灵活,阅读广度和深度上都对学生有了更高的要求,如何提升学生自主分析解读能力,这不得不迫使我们对教学做适当调整。学校不是'病梅馆'我们需要'百草园',如何让语文教学不再一成不变,如何让学生找到解答问题的诀窍,我们一直在思考。 展开更多

关键词 中职语文 留白式教学 思考

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基于核心素养的中学物理留白式教学策略探究 被引量：2

10

作者 胡春兵 《江苏教育研究》 2021年第21期63-65,共3页

当前中学物理教学中存在教学模式单一,教师观念守旧,习惯"满堂灌""填鸭式"教学等问题。在导入新知阶段、重难点讲解阶段、例题解析阶段恰当应用留白式教学策略,能够激发学生对物理学科的学习兴趣,有效提高课堂教学... 当前中学物理教学中存在教学模式单一,教师观念守旧,习惯"满堂灌""填鸭式"教学等问题。在导入新知阶段、重难点讲解阶段、例题解析阶段恰当应用留白式教学策略,能够激发学生对物理学科的学习兴趣,有效提高课堂教学质量,从而提升学生的学科核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 中学物理 留白式教学策略

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在中学物理教学中运用留白式教学法的策略思考 被引量：1

11

作者 李荣升 李煜玲 《学周刊》 2020年第30期37-38,共2页

新课改强调培养学生的自主学习能力,主张在教学中充分给予学生独立思考和探索的空间,充分发挥学生在学习中的主体地位。物理学科相比其他学科更需培养学生的自主探索能力和实践能力,因此在初中物理教学中,教师要给学生充足的自我思考时... 新课改强调培养学生的自主学习能力,主张在教学中充分给予学生独立思考和探索的空间,充分发挥学生在学习中的主体地位。物理学科相比其他学科更需培养学生的自主探索能力和实践能力,因此在初中物理教学中,教师要给学生充足的自我思考时间,正确引导学生自主探索和学习。留白式教学法是一种非常适合物理教学的方法,可使物理课堂更加生动有趣,激发学生学习物理的兴趣,进而大大提高物理课堂教学效率。文章分析留白式教学法的含义和作用,探索总结在初中物理教学中留白式教学法的应用策略。 展开更多

关键词 中学物理 留白式教学法 策略思考

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探索初中物理课巧妙应用留白式教学法

12

作者 李启忠 《当代家庭教育》 2018年第2期67-68,共2页

留白是我国国画表现艺术的一个术语,不仅是智慧的体现,也是境界的体现。在美术作品中巧妙留白,能给欣赏者以无限的想象,从而获得一种美的感受。在教学中,教师也可以适当采用'留白'的手段,给予学生一定的时间和空间,引导他们进... 留白是我国国画表现艺术的一个术语,不仅是智慧的体现,也是境界的体现。在美术作品中巧妙留白,能给欣赏者以无限的想象,从而获得一种美的感受。在教学中,教师也可以适当采用'留白'的手段,给予学生一定的时间和空间,引导他们进行思考,这样不仅能为学生设置悬念,促进他们积极探究,同时还能丰富课堂教学的形式,从而提高课堂教学的质量和效率。接下来,本文就探究初中物理课巧妙应用留白式教学法的策略,以供相关教师参考。 展开更多

关键词 初中物理 留白式教学法 应用策略

原文传递

初中物理学科的留白式教学策略阐释

13

作者 代荣 《天津教育》 2019年第31期101-102,共2页

在教育领域,留白式教学作为一种新型的教学策略,逐渐被运用到各学科的课堂教学之中,旨在利用空白处的含蓄空间,刺激学生的无限想象力,从而使其主动进入学习状态,挖掘其中蕴含的知识内涵,促进学生创新思维的发展。因此,本文主要以北师大... 在教育领域,留白式教学作为一种新型的教学策略,逐渐被运用到各学科的课堂教学之中,旨在利用空白处的含蓄空间,刺激学生的无限想象力,从而使其主动进入学习状态,挖掘其中蕴含的知识内涵,促进学生创新思维的发展。因此,本文主要以北师大版初中物理教材为依托,探讨初中物理教师如何构建有效的留白式教学策略,最终提高物理课的实际教学效果。 展开更多

关键词 初中物理:留白式教学 创新思维 教学策略

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数学史上的留白与创新 被引量：6

14

作者 汪晓勤 《中学数学月刊》 2023年第4期1-4,共4页

通过阳马和鳖臑体积公式的推导、球体积公式的发现、余弦定理的证明、斯内尔-波特诺问题的推广等史料的分析,初步总结了“留白”的四类形式——论证之白、发现之白、方法之白和问题之白.“前人留白,后人创新”是数学史的基本规律,“留... 通过阳马和鳖臑体积公式的推导、球体积公式的发现、余弦定理的证明、斯内尔-波特诺问题的推广等史料的分析,初步总结了“留白”的四类形式——论证之白、发现之白、方法之白和问题之白.“前人留白,后人创新”是数学史的基本规律,“留白创造式教学”借鉴了这一规律,在未来的数学教学实践中必将大有作为. 展开更多

关键词 数学史 留白创造式教学 创新意识

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跨学科视域下数学留白创造式教学的内涵与策略

15

作者 李亚琼 宁连华 黄贤明 《教学与管理》 北大核心 2024年第27期83-87,共5页

跨学科背景下,数学教学应鼓励学生多角度发散性提出问题、分析问题和解决问题,指向学生创新意识的培养。研究结合数学教育中跨学科学习的学科意蕴,分析留白创造式教学的内涵。基于内涵分析,思考留白创造式教学的深化策略:以数学学科逻... 跨学科背景下,数学教学应鼓励学生多角度发散性提出问题、分析问题和解决问题,指向学生创新意识的培养。研究结合数学教育中跨学科学习的学科意蕴,分析留白创造式教学的内涵。基于内涵分析,思考留白创造式教学的深化策略:以数学学科逻辑为基础,创设跨学科情境,在情境设计处留白,凸显学科性;整合教材中的阅读材料,在“问题—对话”处留白与布白;设计结构不良问题,在解决问题(方法运用)处留白;融合阶段性评价和过程性评价,在评价任务设计处留白,关注教学评一致性,以培育学生的创新意识为目标指向。 展开更多

关键词 跨学科教学 创新意识 留白创造式教学 高中教学 探究式教学

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数学教科书“旁白”中的“留白”探析——以人教A版高中数学教科书为例

16

作者 韩粟 刘倩雯 汪晓勤 《数学教育学报》 北大核心 2024年第4期20-25,共6页

“旁白”是新世纪数学教科书的新增栏目之一.探析数学教科书旁白中的“留白”,旨在本土语境中重塑教科书旁白的教育价值,阐明其教学功能.教科书的整体定位转变、单元体例更新与意识形态变化,揭示了教科书旁白“留白有源”的理论背景.例... “旁白”是新世纪数学教科书的新增栏目之一.探析数学教科书旁白中的“留白”,旨在本土语境中重塑教科书旁白的教育价值,阐明其教学功能.教科书的整体定位转变、单元体例更新与意识形态变化,揭示了教科书旁白“留白有源”的理论背景.例析人教A版高中数学教科书,发现数学教科书在旁白中主要留有“论证之白”和“陈述之白”,其次留有“发现之白”和“方法之白”,极少留有“超越之白”,反映出教科书旁白“留白有形”的实然现状.未来可以从丰富教科书旁白的留白设计、实践基于教科书的“留白创造式”教学及拓展教科书旁白与留白的研究3个方面擘画和实现教科书旁白“留白有期”的美好蓝图. 展开更多

关键词 数学教科书 教科书旁白 留白 留白创造式教学

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“留白式”教学法应用于初中物理教学的策略 被引量：6

17

作者 聂超凡 《广西教育》 2017年第13期42-43,共2页

本文阐述了“留白式”教学法的优势，即能够很好地培养学生的拓展性思维、激发学生的求知欲、培养学生的学习信心、提高教学效率等，论述了在初中物理课堂新课导入、课堂提问、重难点教学、板书及课堂总结时运用“留白式”教学法的策略。

关键词 “留白式”教学法 初中物理 教学策略

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《几何原本》在初中数学留白创造式教学中的应用

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作者 彭纯莉 汪晓勤 《中小学课堂教学研究》 2024年第4期1-6,共6页

初中数学教科书中的几何概念和命题大多可以在古希腊数学典籍《几何原本》中找到源头,《几何原本》中的有关内容能为留白创造式教学提供问题源泉和思想启迪。本文通过具体的例子来分析《几何原本》中的有关定义、公理、命题和思想方法... 初中数学教科书中的几何概念和命题大多可以在古希腊数学典籍《几何原本》中找到源头,《几何原本》中的有关内容能为留白创造式教学提供问题源泉和思想启迪。本文通过具体的例子来分析《几何原本》中的有关定义、公理、命题和思想方法在留白创造式教学中的具体运用,初步总结了六种留白策略:留陈述之白,促定义创新;留方法之白,助表征转化;留论证之白,引思维延伸;留发现之白,致新知创获;留问题之白,激探究兴趣;留超越之白,启思想升华。 展开更多

关键词 《几何原本》 留白创造式教学 HPM 初中数学

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高中数学留白创造式教学的实践应用——以“分段递推数列”为例

19

作者 金东平 《中学教研（数学版）》 2024年第6期29-32,共4页

针对教学中“学生被动地接受知识,不会用合适的方法去解决问题”这一现状,文章以分段递推数列为例,开展留白创造式教学,发展学生数学核心素养,促进学生实践能力的发展.

关键词 核心素养 留白创造式教学 分段递推数列

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以 文化润教学,用留白促创新——浅谈中华优秀传统文化融入高中数学留白创造式教学

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作者 刘灵栅 《环球慈善》 2024年第1期0250-0252,共3页

长久以来教师忽视数学文化在高中数学教学中的重要作用,中华优秀传统文化中具有十分丰富的数学文化 与数学史资源,以文化浸润数学课堂可以极大地提升学生的学习兴趣和探究热情。留白创造式教学是一种试图从内在提 升学生的创新意识和创... 长久以来教师忽视数学文化在高中数学教学中的重要作用,中华优秀传统文化中具有十分丰富的数学文化 与数学史资源,以文化浸润数学课堂可以极大地提升学生的学习兴趣和探究热情。留白创造式教学是一种试图从内在提 升学生的创新意识和创新精神的教学方式,这种教学方式与中华优秀传统数学文化相结合可以发挥出更好的效果。本文 尝试探讨将中华优秀传统数学文化融入高中数学留白创造式教学对教师素养所提出的要求,并且提出一些教师提升自身 专业素养 的途径。 展开更多

关键词 教师专业素养 中华优秀传统文化 留白创造式教学

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