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卓越班主任生涯成长初期的困境审思
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作者 崔庆珍 《中小学班主任》 2023年第3期16-18,共3页
卓越班主任的生涯成长具有阶段性特征。在生涯成长初期,他们会面临重重困难:教育经验备受质疑,情感认同面临危机,教育机智尚未成熟。要想摆脱困境,思考力和行动力需共生,将困境转为成长的动力。
关键词 卓越班主任 生涯成长 困境
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高中学生自驱型生涯成长模型的构建与思考
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作者 张丽萍 《中小学课堂教学研究》 2023年第2期83-86,共4页
高中阶段是一个孩子从未成年向成年发展的关键时期,他们面临成长和升学的双重压力,还有日常生活中的诸多问题。建构自驱型生涯成长模型可以帮助学生找到适合自己的发展路径,建立发展的时空概念,从升维的视角明确发展重心,进而采取有效... 高中阶段是一个孩子从未成年向成年发展的关键时期,他们面临成长和升学的双重压力,还有日常生活中的诸多问题。建构自驱型生涯成长模型可以帮助学生找到适合自己的发展路径,建立发展的时空概念,从升维的视角明确发展重心,进而采取有效行动让自己获得长足发展。 展开更多
关键词 生涯成长 自驱型 教学模型
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关于我国卓越班主任研究的回顾与反思--以班主任生涯成长为视角
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作者 崔庆珍 张聪 《中小学班主任》 2021年第19期23-27,共5页
国内外许多学者从多个角度对卓越教师的成长和培养进行了系统的研究,前期研究主要关注卓越班主任及其生涯成长的内涵、困境、影响因素、基本特征等方面,这为新时代卓越班主任研究提供了重要的经验借鉴与方法论启示。
关键词 卓越班主任 生涯成长 研究 反思
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卓越班主任的系统建构:影响因素与生成策略--基于对一位小学班主任的田野考察
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作者 张聪 崔庆珍 《中国教师》 2021年第8期12-16,共5页
随着卓越教师培养计划提上日程,班主任作为教师队伍中的特殊成员,担任着更加重要的育人责任。小学卓越班主任的生涯成长过程呈现出“探索期-适应期-发展期-超越期”的阶段递进式发展样态。因此,为促进小学班主任队伍的高水平、优质化发... 随着卓越教师培养计划提上日程,班主任作为教师队伍中的特殊成员,担任着更加重要的育人责任。小学卓越班主任的生涯成长过程呈现出“探索期-适应期-发展期-超越期”的阶段递进式发展样态。因此,为促进小学班主任队伍的高水平、优质化发展,应从内生式和外促式的策略两方面提供可借鉴的建议。 展开更多
关键词 小学卓越班主任 生涯成长 个案研究
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新形态生涯的二维解释框架:以艺术家为例
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作者 刘婷婷 谢晋宇 李忠鹏 《中华文化论坛》 北大核心 2018年第6期120-130,共11页
新形态生涯的出现给生涯研究提出了巨大挑战。现有人力资源开发和生涯开发研究对此关注不足。本文以具有先锋就业和生涯实践的人群代表——艺术家为对象,围绕“生涯”线索,即“准备进入职业生涯”“从新手到新星”“从新星到中坚力量... 新形态生涯的出现给生涯研究提出了巨大挑战。现有人力资源开发和生涯开发研究对此关注不足。本文以具有先锋就业和生涯实践的人群代表——艺术家为对象,围绕“生涯”线索,即“准备进入职业生涯”“从新手到新星”“从新星到中坚力量”“从中坚力量到大师”形成第一个分析维度——纵向成长维度;围绕“层面性”线索,即“个人过程”“人际过程”“组织与社会过程”形成第二个分析维度——影响成长的横向因果维度,剖析二维交叉形成12个关键成长节点和成长问题。这个整合性的解释框架提供了一个新形态生涯的分析模型,对于梳理其成长问题具有参考价值,并为未来研究指明方向。最后,本文进一步对不同关键节点上的成长策略进行了总结和探索。 展开更多
关键词 新形态生涯 艺术家生涯 生涯成长策略
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德国职业教育探索与研究
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作者 鲍伟 《北京劳动保障职业学院学报》 2012年第2期28-31,共4页
德国具有兼容互通的教育体系和完善成熟的职业教育制度及双元制的职业教育模式。德国职业教育的课程设计、教学方法和考试方法自成体系,职业院校教师的继续教育和培训有法可依、有章可循。德国职业教育有底蕴、有底气、有底牌,在完善职... 德国具有兼容互通的教育体系和完善成熟的职业教育制度及双元制的职业教育模式。德国职业教育的课程设计、教学方法和考试方法自成体系,职业院校教师的继续教育和培训有法可依、有章可循。德国职业教育有底蕴、有底气、有底牌,在完善职业教育培训的法律体系、打造技能人才全职业生涯成长通道、打造职业院校的校企合作无缝对接和健全完善的职业院校师资培养、进修机制等方面值得我们学习和借鉴。 展开更多
关键词 德国职业教育 双元制 全职业生涯成长通道 中高职接轨
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