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题名对英语阅读教学中几个问题的研究
被引量：18
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作者
寇菊霞
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机构
陕西师范大学
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出处
《外语教学》
CSSCI
北大核心
1998年第1期59-61,85,共4页
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文摘
对英语阅读教学中几个问题的研究寇菊霞（陕西师范大学）近几年以来，外语界越来越重视对英语阅读教学的研究，试图探索出一整套适合“培养学生具有较熟练的阅读能力”的阅读教学理论和方法。广大英语教学工作者在教学中也不断总结和积极实践适合学生的阅读技巧和教学方法...
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关键词
英语阅读教学
文化背景知识
阅读效率
阅读速度
几个问题
学生阅读能力
理解准确率
《大学英语教学大纲》
教学方法
研究生英语
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分类号
H319.4
[语言文字—英语]
H319.4
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题名大学英语阅读与测试相结合的尝试
被引量：1
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作者
谢宗先
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机构
广西大学外语系大学英语教研室
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出处
《广西大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1993年第3期26-28,75,共4页
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文摘
新大纲要求学生掌握基本阅读技能,并能正确理解语言难度中等的一般题材的文章和科普、科技读物,读速达到每分钟50词;阅读难度较低、生词不超过总词数3％的材料时,速度达到每分钟80词,理解准确率70％为合格.大纲还规定四级的词汇量为4500—5000词。对于非重点院校的学生来说,要达到这一要求是不容易的.几年来,我们教研室进行了新的教学尝试,走出了一条新途径,把正常教学与测试巧妙地结合起来,明显地提高了三、四级考试的通过率。
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关键词
大学英语阅读
快读
阅读练习
读速
阅读技能
理解准确率
四级通过率
阅读难度
非重点院校
科技读物
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分类号
C55
[社会学]
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题名谈谈怎样提高英语阅读能力
被引量：1
- 3
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作者
年丽君
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机构
青海民院基础部
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出处
《青海民族大学学报（社会科学版）》
北大核心
1995年第2期149-150,共2页
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文摘
谈谈怎样提高英语阅读能力年丽君大学英语教学，就其教学目的，教学内容，教学要求及教学方法而言，则和中学大不一样。譬如，从要求学生必须掌握的词汇来讲，中学６年只要掌握１，６００个词汇就基本符合要求了，而大学（本科）虽只学习两年，却需要掌握大约３，０００个...
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关键词
英语阅读能力
提高阅读能力
公共英语课
扩大词汇量
理解准确率
大学英语教学
阅读的方法和技巧
常用词
阅读难度
英语学习成绩
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名汉语水平等级标准
被引量：1
- 4
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机构
国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部
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出处
《语言文字应用》
CSSCI
1995年第4期85-91,共7页
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基金
国家对外汉语教学领导小组办公室重点科研项目
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文摘
汉语水平等级标准国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部一级标准话题内容最基本的日常生活、有限的学习活动和简单的社会交际。语言范围普通话全部声、韵、调，甲级词１０３３个，甲级汉字８００个，甲级语法１２９项。言语能力具有初步的读、听、说、写能力。１...
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关键词
普通话
日常生活
汉语水平
理解准确率
汉字
对外汉语教学
社交活动
专业性
媒介语
语言表达
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名泛读教材的编写与课堂实践
被引量：1
- 5
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作者
张世涛
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出处
《中山大学学报论丛》
1997年第4期46-48,共3页
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文摘
泛读教材的编写与课堂实践张世涛泛读（ＥＸＴＥＮＳＩＶＥＲＥＡＤＩＮＧ）是外语学习最重要的手段之一，相对于精读（ＩＮＴＥＮＳＩＶＥＲＥＡＤＩＮＧ）而言，它要求在较短的时间用较快的速度阅读大量的文字材料。这种快速阅读的能力是可以通过训练获得的，外语教学界...
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关键词
阅读材料
课堂实践
阅读速度
语言基础知识
语言材料
对外汉语教学
心理障碍
过训练
阅读教学
理解准确率
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名谈英语的阅读与理解
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作者
葛立权
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机构
吉林师范学院外语分院
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出处
《吉林师范学院学报》
1999年第1期75-77,共3页
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文摘
英语阅读是一种高级的心智活动。它涉及到三个阶段，即认知阶段、理解阶段和鉴赏阶段。前两个阶段是我们英语教学大钢所提出的培养目标，也是我们教学中应着重培养目标。
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关键词
认知能力
理解能力
理解准确率
阅读速度
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分类号
C55
[社会学]
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题名关于听力理解训练的思考
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作者
王艳民
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出处
《北京第二外国语学院学报》
1997年第3期75-79,共5页
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关键词
听力理解
学习者
谈话者
语言活动
听力课
理解准确率
听力教材
日常生活
教学大纲
语言能力
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名正确处理生词 提高阅读能力
- 8
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作者
洪蕾
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机构
黔南师专外语系
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出处
《黔南民族师范学院学报》
1999年第2期82-83,共2页
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文摘
阅读理解是指读者为了获取所需要的信息,采用各种阅读技能对所读的内容进行判断、推论找出作者所要表达的观点和信息,掌握文章的中心思想,以及了解作者对事物的态度等。因此,阅读理解能力是对语言知识综合运用的一种检验。 在高等学校英语教学中,无论是英语专业还是非英语专业的学生都要学习阅读这门课。按照我国现行教学大纲规定,大学英语各级阅读能力是指学生在阅读难度相当于课文的材料时,理解准确率为70％,阅读速度分别如下:一级为40W/pm(每分钟40词);
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关键词
阅读理解能力
判断词义
正确处理
提高阅读能力
大学英语
逻辑推理
阅读速度
一词多义
非英语专业
理解准确率
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名快速阅读训练方法探索
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作者
马海燕
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出处
《中山大学学报论丛》
1996年第3期210-217,共8页
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文摘
快速阅读训练方法探索马海燕一、概述培养学生快速阅读的能力是当前大学英语教学中一个重要的任务。这不仅因为是否具有快速阅读的能力是衡量一个优秀读者的标准之一，更重要的它是当代所有学习者和工作者成功的必备条件。快速阅读是一种灵活、快速、高效、抓住重点阅读的...
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关键词
快速阅读训练
阅读速度
理解率
阅读方法
阅读能力
《大学英语教学大纲》
阅读技巧
理解准确率
训练方法
训练过程
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名开口式测验——外语阅读测试方法的新尝试
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作者
潘光威
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出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
1995年第1期67-69,共3页
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文摘
外语教学中,泛读教学近年来受到了越来越多的重视。 在泛读教学中,快速阅读的地位也越来越突出。这不仅由于实际运用阅读时速度的重要性,也因为速度是中国学生的一个薄弱环节,需要特别加强。在我院进修的中学教师,进校时这方面明显不足,而且重视不够,认为教中学速度不那么重要,慢点没关系,往往更重视理解准确率。实际上,速度本身是与理解密切相关的。速度不仅影响信息获取量,而且影响语流语感,影响语言在大脑中的复制合成。
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关键词
测试方法
外语阅读
开口式
中学教师
理解准确率
外语教学
泛读教学
训练手段
卫星电视教育
阅读方法
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名谈英语词汇学习
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作者
赵君
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出处
《山西财经大学学报》
CSSCI
北大核心
1995年第S1期82-83,共2页
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文摘
谈英语词汇学习赵君一、词汇学习的重要性词汇学习在外语学习中有重要作用。语汇是构成语言的基本单位，犹如没有砖石材料，就不能建成一座大厦一样，没有词汇就建不成语言“大厦”，没有足够的同汇量，就会制约外语水平的进一步提高，就不可能达到精通外语之目的。各项语...
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关键词
英语词汇学
扩大词汇量
词汇学习
阅读能力
《大纲》
语言技能
英语学习
英语单词
理解准确率
大学英语教学
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分类号
H313
[语言文字—英语]
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题名英语阅读课教学之我见
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作者
刘小静
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出处
《山西教育（管理版）》
1996年第5期47-47,共1页
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文摘
英语阅读课教学之我见刘小静阅读是一种高度积极主动的创造性行为，是读者根据已知的信息、已有的知识和经验对信息进行筛选、分类和解释的过程，是读者通过语篇这一媒介与作者相互作用的交际行为。参照阅读的本质，我们会发现目前英语阅读课的教学中存在着以下几方面的问...
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关键词
阅读课教学
阅读技能训练
英语阅读课
阅读教学
阅读理解
背景知识
计时阅读
教师
理解准确率
课外阅读材料
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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