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高职护理专业教学方法的研究 被引量:8
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作者 林静 《卫生职业教育》 2005年第21期8-10,共3页
在传统教学方法的基础上,灵活运用研究性教学法、病案教学法、PBL教学法、人性化教学法、环境教学法、网络教学法、分层教学法、自主学习教学法、启发式教学法、角色扮演教学法、竞赛教学法、缺陷及情景相结合教学法,以达到激发护生学... 在传统教学方法的基础上,灵活运用研究性教学法、病案教学法、PBL教学法、人性化教学法、环境教学法、网络教学法、分层教学法、自主学习教学法、启发式教学法、角色扮演教学法、竞赛教学法、缺陷及情景相结合教学法,以达到激发护生学习兴趣,培养护生综合素质,使她们学会学习,学会做人. 展开更多
关键词 高职护理 教学方法 竞赛教学法 PBL教学法 环境教学法
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大学英语写作“环境教学法” 被引量:3
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作者 粟进英 《湘潭大学社会科学学报》 2000年第3期140-142,共3页
环境教学法”是希罗克斯在调查研究不同的母语写作教学法时总结出来的最有效的写作教学模式。该作文法以完成某一任务为目的 ,把过程写作教学法和成品写作教学法结合起来 ,借助于从多方面收集起来的素材 ,采用较合理的写作标准作指导 ,... 环境教学法”是希罗克斯在调查研究不同的母语写作教学法时总结出来的最有效的写作教学模式。该作文法以完成某一任务为目的 ,把过程写作教学法和成品写作教学法结合起来 ,借助于从多方面收集起来的素材 ,采用较合理的写作标准作指导 ,教师的现场监控 ,同学之间互相修改初稿 ,从根本上解决了学生“写什么”和“怎样写”两大难题。 展开更多
关键词 大学英语 写作教学 教学方法 环境教学法
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浅谈说课技巧
3
作者 谷淑萍 《太原大学教育学院学报》 2003年第S1期165-166,共2页
关键词 地理教学 学法指导的意义 地理新教材 直观教学 温度带 九年义务教育 环境教学法 长时记忆 愉快教学 谈说
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模拟环境教学法在诊断学问诊实验教学中的运用
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作者 高志荣 张意丽 《卫生职业教育》 2013年第16期42-43,共2页
为适应现代医学教育发展的需要,加强对学生能力的培养,在总结多年教学经验的基础上,对诊断学问诊实验教学中进行模拟环境教学法的探索,让学生学会如何问诊,在问诊过程中注意问诊的内容和方法,发挥学生的主体作用,调动学生的学习兴趣和... 为适应现代医学教育发展的需要,加强对学生能力的培养,在总结多年教学经验的基础上,对诊断学问诊实验教学中进行模拟环境教学法的探索,让学生学会如何问诊,在问诊过程中注意问诊的内容和方法,发挥学生的主体作用,调动学生的学习兴趣和积极性。 展开更多
关键词 模拟环境教学法 问诊实验教学 诊断学
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少儿电脑教育的新模式——传统童话故事与电脑知识的有机结合
5
《出版参考》 2004年第1期39-39,共1页
关键词 新模式 卡通动画 童话故事 电脑 《西游记》 多媒体教学光盘 环境教学法 导读法 口诀教学法 教学模式
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洪恩环境英语——Hello America
6
作者 月坤 《电脑校园》 2001年第5期36-36,共1页
如何迅速的掌握英语?选择一套什么样的教材?选择一种什么样的学习方法?最近,北京金洪恩公司为国内广大渴望学习英语的人们带来了一套完全的英语学习软件——《洪恩环境英语——Hello America》。此次洪恩推出的《洪恩环境英语——Hello ... 如何迅速的掌握英语?选择一套什么样的教材?选择一种什么样的学习方法?最近,北京金洪恩公司为国内广大渴望学习英语的人们带来了一套完全的英语学习软件——《洪恩环境英语——Hello America》。此次洪恩推出的《洪恩环境英语——Hello America》, 展开更多
关键词 《洪恩环境英语-Hello America》 英语学习软件 环境教学法
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跟小乌龟一起学英语
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《电子科技》 2003年第15期37-37,共1页
关键词 《洪恩小乌龟学美语》 英语学习 环境教学法 VCD 软件
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基于网络环境下的PBL教学法在急危重症护理教学中的应用研究
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作者 赵蓉 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2022年第12期244-246,共3页
研究基于网络环境下的PBL教学法在急危重症护理教学中的应用。与传统教学相对比,探讨教学效果。方法 本研究为同期对照实验性研究,设立实验组和对照组。研究对象为呼伦贝尔职业技术学院2020级护理大专学生,实验组采用基于网络环境下的PB... 研究基于网络环境下的PBL教学法在急危重症护理教学中的应用。与传统教学相对比,探讨教学效果。方法 本研究为同期对照实验性研究,设立实验组和对照组。研究对象为呼伦贝尔职业技术学院2020级护理大专学生,实验组采用基于网络环境下的PBL教学法,对照组采用传统教学法。教学结束后比较两组的理论考核、实践操作考核成绩,同时通过量表比较两组学生的评判性思维能力、问题解决能力以及学生对于教学满意度的差异。结果 实验组学生的理论考核成绩、实践操作考核成绩、评判性思维能力分数、问题解决能力测验分数、教学满意度高于对照组,具有显著性差异(P﹤0.05)。结论 基于网络环境下PBL教学法应用于急危重症护理教学中,可更好的激发学生的学习兴趣,提高学习能力,培养学生评判性思维能力和问题解决能力,提高学生对于教学的满意度。 展开更多
关键词 基于网络环境下PBL教学法 急危重症护理 护理教学
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