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题名谈残疾人中等职业学校中班主任的爱与严
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作者
杨航
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机构
辽宁省残疾人中等职业技术学校
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出处
《辽宁公安司法管理干部学院学报》
2010年第2期67-69,共3页
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文摘
在残疾人中等职业学校班主任的工作岗位上,如何正确把握对残疾学生"爱"与"严"的内涵及合理尺度,是一个重要问题。笔者通过自己亲身工作经历阐述了特教班主任对学生的"爱"与"严"的理解,列举了班主任对学生的"爱"与"严"的几种不当类型,并对"爱"与"严"的关系作了简单的论述,以此来明确特教教师对职校学生的"爱"与"严"所应掌握的程度。
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关键词
爱
严
特教班主任
技校学生
原则
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Keywords
love
strict
special education teacher
technical school students
principle
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名新时期特教班主任工作思考
被引量：2
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作者
徐云
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机构
湖南省特教中专
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出处
《中国科教创新导刊》
2014年第5期236-236,共1页
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文摘
随着时代的发展，人们对于特殊教育的认识逐步加深。人们逐渐认识到特殊教育并不庄是对身体或者智力等方面有障碍的孩子的人道主义的照顾，而应该是用对待正常藏子的方式，来帮助这些有残疾的孩子获得他们应谈得到的教育。所以，新时期特教工作的展开对于所有特教工作者都是一个挑战。尤其是作为特教班主任，怎样去从思想上转变观念：真正把学生当成正常孩子去教导、帮助，而不是同情和照顾。这个问题应该引起所有特教班主任的深入思考。
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关键词
新时期
特教班主任
新问题
尊重与同情
爱
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名巧借小仪式,激发新动能
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作者
杨雪梅
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机构
山东省荣成市教育教学研究中心
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出处
《教育视界》
2023年第7期69-69,共1页
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文摘
在特殊教育学校,有的学生一入学就盼着回家。作为特教班主任,如何将学生的心留在校园里,让他们身心一致地参与教育活动,是我必须着力解决的问题。“生活需要仪式感,仪式感能唤起我们内心自我的尊重,也让我们更好更认真地去过属于我们生活里的每一天。”无意间读到张爱玲的这句话,我决定为学生的校园生活增加点仪式感,激活他们的成长动能。
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关键词
仪式感
特殊教育学校
特教班主任
校园生活
巧借
尊重
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分类号
G769.2
[文化科学—特殊教育学]
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题名特教班主任应教会学生关心他人
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作者
侯莹莹
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机构
黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县特殊教育学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2019年第33期75-75,共1页
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文摘
智障学生通过培智学校的教育和训练,在生活自理、劳动技能等方面都有了不同程度的提高,但在能力提高的同时,一些心理问题也逐步显露出来,如不关心他人、不爱与同学互动、不关爱父母等,这严重影响了智障学生的心理健康。现在的智障学生大部分是独生子女,一些家长对孩子只注重“物质关爱”,有求必应,不重视与孩子精神上的交流。家长的愧疚心理、补偿心理,使得学生在父母与长辈的溺爱和百般呵护下成长。
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关键词
特教班主任
智障学生
关心他人
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分类号
G44
[哲学宗教—心理学]
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题名浅议特殊教育班级管理的有效开展
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作者
郑男男
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机构
巴彦淖尔市特殊教育学校
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出处
《传奇故事（百家讲堂）》
2021年第4期322-322,共1页
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文摘
随着教育的发展,国家在重视普校教育的同时也越来越重视特教学校教育,因为特殊教育学校的学生对社会的适应能力以及在日常学习中的学习能力都比正常学生要低,这直接加大了特校班级管理的工作难度,成了许多特教班主任的棘手难题。而在我看来,想要将特殊教育学校的每个班级都管理好,就要抓住学生的实际情况,抓住他们的特殊心理,做到“对症下药”。那么具体应该如何做呢?
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关键词
班级管理
特教学校
日常学习
特殊心理
特殊教育学校
特校
特教班主任
有效开展
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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