-
题名图式理论在英语阅读解中的运用
被引量：15
- 1
-
-
作者
彭支乔
-
机构
湖北武汉市黄陂区教委教研室
-
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2002年第5期15-18,共4页
-
文摘
培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务，运用图式理论，不断丰富学生头脑中原有的图形式，并指导学生激活图式，建立图式和运用图式，对提高学生的阅读理解能力大有裨益。
-
关键词
图式理论
阅读理解
高中英语教学
激活图式
运用图式
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名图式理论与口语输出
被引量：8
- 2
-
-
作者
廖淑梅
陈晓靖
-
机构
江西师范大学课程与教学研究所
-
出处
《哈尔滨学院学报》
2006年第8期120-123,共4页
-
文摘
文章介绍了图式理论、图式知识及其作用,探讨了图式理论对外语口语输出的启示。基于该理论,作者就外语口语输出中如何激活学生头脑中已有的图式知识,提高口语能力方面做了一些有益的探索。
-
关键词
图式理论
图式知识
激活图式
口语输出
-
Keywords
schema theory
schema knowledge
activate schema
spoken language out＇put
-
分类号
H319.9
[语言文字—英语]
-
-
题名图式理论在商务英语听力教学中的运用
被引量：1
- 3
-
-
作者
黄瑾睿
-
机构
福建生态工程学校
-
出处
《黄冈师范学院学报》
2013年第2期151-153,共3页
-
文摘
图式理论认为,背景知识在听力理解过程中起着举足轻重的作用。听力理解就是听者的语言知识、背景知识与外来信息相互作用的结果。商务英语听力既是一门语言性学科,也是一门社会技能学科,图式理论在商务英语听力教学中的运用就是充分发挥图式在认知活动中的识别、选择、预测、迁移和记忆功能。
-
关键词
商务英语听力
图式理论
激活图式
-
分类号
H319
[语言文字—英语]
-
-
题名图式理论对航海英语教学的启示
- 4
-
-
作者
王劲松
-
机构
浙江交通职业技术学院海运学院
-
出处
《福建电脑》
2009年第7期185-185,159,共2页
-
文摘
文章介绍了图式理论,分析了航海英语教学特点和现状。基于图式理论的启示,作者就航海英语教学中如何激活学生头脑中已有的图式知识,建立新的图式,提高航海英语交际能力做了一些有益的探索。
-
关键词
图式理论
航海英语教学
激活图式
建立图式
-
分类号
U675
[交通运输工程—船舶及航道工程]
-
-
题名科研拓出特色路
- 5
-
-
-
机构
松原市逸夫小学
-
出处
《现代中小学教育》
1999年第11期58-59,共2页
-
-
关键词
激活图式
阅读教学
识字教学
组块理论
运用图式
图式理论
逸夫小学
认知心理学
《少年闰土》
理解课文
-
分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
-
-
题名花园幽径句的特殊思维激活图式浅析
被引量：28
- 6
-
-
作者
刘国辉
石锡书
-
机构
重庆大学
山东大学
-
出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2005年第5期5-11,共7页
-
文摘
花园幽径现象作为一种语言局部临时歧义问题,其正确解读需要特殊的思维激活图式(重新输入语言材料,二次解码推理,寻求正确解读)。本文首先就花园幽径句进行语言本体的描述,然后提出这种特殊激活图式,从语言知识图式和世界知识图式两个方面来探讨这种现象产生的根源及解码过程,最后将其与认知关联推理模式进行比较,指出其特定的效用和局限性。
-
关键词
花园幽径句
花园幽径激活图式
认知关联推理模式
-
分类号
H030
[语言文字—语言学]
-
-
题名浅论图式理论指导下的英语听力教学
- 7
-
-
作者
郭扬
-
机构
朝阳师范高等专科学校
-
出处
《消费导刊》
2009年第5期142-142,共1页
-
文摘
本文概述了图式理论的基本观点和特征,具体论述了图式理论对英语听力理解的作用和在听力教学中的应用图式理论对学生理解能力、推理能力和记忆能力的作用,指出在听力教学中应注意背景知识的应用,及时激活学生已有的知识图式,指导学生建立新图式,形成听力理解的良性循环。
-
关键词
图式理论
现代图式理论
背景知识
激活图式
英语听力教学
-
分类号
H319.9
[语言文字—英语]
-
-
题名浅析认知心理学对情报分析的指导作用
- 8
-
-
作者
马强
-
机构
西安外事学院
-
出处
《环球市场》
2015年第4期104-104,共1页
-
文摘
情报侦察技术的发展使得军事情报的来源更加广泛, 内容包罗万象, 同时又虚实混杂、真伪难辨, 从而导致情报分析和处理的任务更为复杂和艰巨.军事情报分析和处理的过程就是去伪存真、去粗取精的过程, 其目的是确保军事情报的新颖性、可靠性和适用性.近年来,认知心理学的相关理论越来越多地被运用到情报分析中去,以提高情报分析效率.本文阐述了认知心理学对情报识别认知,特别是在信息不完整和模糊情况下的认识所起的指导作用,并对分析人员如何进一步进行分析判断加以讨论,提出了解决办法,以应对困扰分析人员做出准确判断的一些难题.
-
关键词
激活图式
认知识别
竞争性假设分析
-
分类号
E87
[军事—军事情报学]
-
-
题名浅析利用图式理论指导大学英语教学
- 9
-
-
作者
王桂秋
-
机构
哈尔滨商业大学外语学院
-
出处
《科技信息》
2007年第1期137-137,共1页
-
基金
本文为黑龙江省教育厅2005年度人文社会科学研究项目
项目编号:10554078
-
文摘
图式阅读理论融合了传统的认知观点和现代认知心理学的观点,将阅读过程解释为读者在语篇的各个层次上和各个层次之间自上而下和自下而上两种处理方式相互作用的过程。教师在阅读教学中应该利用图式理论帮助学生,指导学生进行有效的阅读,培养学生在阅读中自我应用图式知识的能力。
-
关键词
图式理论
阅读教学策略
激活图式
提高阅读能力
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名注重内容图式，改进阅读教学
- 10
-
-
作者
全飞燕
-
机构
南城中学
-
出处
《基础教育外语教学研究》
2013年第2期30-32,共3页
-
文摘
笔者所在的普通高中，学生普遍存在知识面较窄，缺乏与文章主题相关的背景知识及阅读能力差的f＊-l~。而图式理论及相关的研究证实了内容图式对读者的阅读有着重要的影响。在近五年的高中英语阅读教学中，笔者采用内容图式理论指导教学，提高了学生的阅读能力。本文着重于内容图式在英语阅读教学中的运用，阐述了用背景知识的传授及让学生收集相关信息等方法帮助学生建立内容图式，通过读前测试及讨论等途径激活学生原有的内容图式，最后提出在教学中教师应改变传统的教学方式，注重内容图式。提高阅读教学的有效性。
-
关键词
高中英语阅读教学
图式理论
建立内容图式
激活内容图式
-
Keywords
high school reading teaching
schema theory
establish content schema
activate content schema
-
分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名英语阅读教学之探微
- 11
-
-
作者
张小莉
-
机构
靖江市中等专科学校
-
出处
《职业技术》
2012年第3期69-70,共2页
-
文摘
根据图式理论,在英语阅读教学中,教师应注重丰富和积累学生大脑中的图式,并且采取多种灵活方式激活学生大脑中已有图式并构建新的图式,从而使学生能准确迅速地理解英文材料,提高学生的阅读理解速度和效率,大幅度提高学生的英语水平。
-
关键词
图式
丰富和积累图式
激活和构建图式
-
分类号
H319.3
[语言文字—英语]
-
