影响教学机智的因素分析 被引量：4

1

作者 胡斌武 《普教研究》 1995年第3期54-55,共2页

教学机智作为教学艺术的一种表现形式,是教学艺术的微观研究层面。国内学者对教学机智的本质、特点等多有探讨。本文则在此基础上分析影响教学机智的因素,以为教学机智的培养提供依据。 教学机智作为一种“应急”的随机应变的能力,

关键词 教学机智 因素分析 知识经验 激发教学 心理同步 教学艺术 教学实践 智力因素 教师 师生心理

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以“活动”激发“活力”——小学英语活动式教学研究

2

作者 蔡国娜 《新智慧》 2023年第16期83-84,共2页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》对开展英语教学活动的目的、原则、策略等进行了详细阐述。在本文中,笔者尝试从语境、游戏、任务等三个方面,针对小学英语活动式教学展开研究与探索。希望通过本文的论述,能使学生在活动中提升“学... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》对开展英语教学活动的目的、原则、策略等进行了详细阐述。在本文中,笔者尝试从语境、游戏、任务等三个方面,针对小学英语活动式教学展开研究与探索。希望通过本文的论述,能使学生在活动中提升“学英语”的效率和“用英语”的能力,从而以“活动”为契机,激发教学的“活力”,挖掘学生的“潜力”,促进“教”与“学”的和谐共生,协调发展。 展开更多

关键词 小学英语 活动式教学 英语教学活动 英语课程标准 义务教育 和谐共生 激发教学 研究与探索

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谈体育课中的“激发教学”

3

作者 周庆胜 《宿州师专学报》 2001年第1期105-106,共2页

本文论述了在体育课中应用“激发教学”的意义和途径。通过对“教材激发”和“教法激发”的阐释,努力探索出一条体育中“激发教学”的新路子,使体育课堂教学寓教于兴趣之中,增强体质,强化了教学效果,又陶冶了学生的情操。

关键词 激发教学 教材激发 教学激发.

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“激发教学”在中学体育课教学中的应用

4

作者 孙爱东 杨钢山 《泰山学院学报》 1996年第6期119-120,共2页

本文以中学体育课的目的、任务为宗旨,以教材、教法及自身实践为内容,论述“激发教学”法,在中学体育课教学中的可施性和必要性。

关键词 中学体育课 激发教学 体育教学 教材安排 运动负荷 教学中的应用 学习兴趣 学校体育 激励法 教学质量

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“激发教学”在乒乓球专科普修课运用

5

作者 周桂贞 《辽宁体育科技》 1995年第2期41-42,共2页

我院增设专科后、学生开学的第一学期就开设了乒乓球普修课,在学生没有任何感知的情况下学习乒乓球、确实给我们教师提出了一个很大的难题。如何在学时少(36)难度大的情况下使学生完成大纲计划是很值得我们教师去研究。 在主观上我们要... 我院增设专科后、学生开学的第一学期就开设了乒乓球普修课,在学生没有任何感知的情况下学习乒乓球、确实给我们教师提出了一个很大的难题。如何在学时少(36)难度大的情况下使学生完成大纲计划是很值得我们教师去研究。 在主观上我们要培育,提高学生的学习动机、明确学好乒乓球课的重要性,促进教学任务的完成。在客观上教师要想尽办法、提高教学质量。 展开更多

关键词 乒乓球教学 激发教学 乒乓球普修课 教学语言 学习兴趣 教师 途径和方法 学习动机 练习方法 教学态度

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课堂教学中情境设计应注意三个方面

6

作者 韩长娣 《小学语文教学》 2021年第5期61-62,共2页

情境教学是著名教育家李吉林提出来的,她主张创造性地把儿童的情感活动和认知活动巧妙地结合起来,调动学生的学习积极性。现在情境教学也越来越广泛地被广大教育者所接纳和推广,它蓬勃的生命力越来越得到彰显。确实,这么多年的语文教学... 情境教学是著名教育家李吉林提出来的,她主张创造性地把儿童的情感活动和认知活动巧妙地结合起来,调动学生的学习积极性。现在情境教学也越来越广泛地被广大教育者所接纳和推广,它蓬勃的生命力越来越得到彰显。确实,这么多年的语文教学实践用事实告诉我们,优化的情境在激发教学中各种元素方面有很大的帮助。在优化了的情境中,教材中的文字活了,学生的经验活了,学生的思维活了,学生的情感也更加丰富了,它让课堂变得生动有趣、有感染力,让学生真正地享受到学习的乐趣,获得情感上的陶冶,得到思维的启迪,提升语文素养,促进了学生的全面发展,提升了教学的效果。 展开更多

关键词 语文教学实践 李吉林 情境教学 情境设计 提升语文素养 情感活动 著名教育家 激发教学

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谈体育课的“激发教学”

7

作者 王晓颖 《山东教育》 1997年第Z2期72-73,共2页

关键词 体育课 激发教学 教师 教材安排 耐久跑 运动负荷 学习兴趣 错误动作 课堂教学效益 中学体育教学

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论音乐创造能力的培养

8

作者 梅芳 《音乐时空》 2012年第A05期130-131,共2页

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人,而音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。随着社会的变化,创造性是人的主体性发展的最高... 教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人,而音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。随着社会的变化,创造性是人的主体性发展的最高表现。创造性能力不仅表现为具有强烈的创新意识,而且表现在具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。 展开更多

关键词 音乐教学 创新能力 激发教学 实践教学

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搭建高中语文智慧课堂模式的原则与方法

9

作者 姜春春 《语文教学与研究》 2021年第10期48-49,共2页

传统语文课堂中,高中生自始至终都处于被动依赖状态,几乎不会主动动脑、动手,造成与国家培养创新人才号召背道而驰的低能、低效、重负。而智慧课堂教学模式的搭建,可以将“满堂灌”转化为“满堂练”,利用“电导”代替“人灌”,切实驱动... 传统语文课堂中,高中生自始至终都处于被动依赖状态,几乎不会主动动脑、动手,造成与国家培养创新人才号召背道而驰的低能、低效、重负。而智慧课堂教学模式的搭建,可以将“满堂灌”转化为“满堂练”,利用“电导”代替“人灌”,切实驱动语文课堂教学变革,保障高中生在课堂中的主体地位,激发教学活。 展开更多

关键词 培养创新人才 高中语文 智慧课堂 主体地位 语文课堂教学 高中生 激发教学 原则与方法

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体育“激发教学”浅论

10

作者 聂和生 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1994年第3期43-44,共2页

体育“激发教学”浅论聂和生（新干县金川中学）一、“激发教学”的意义“激发教学”是指在教学过程中，教师采用激发的手段，使学生对学习内容产生兴趣。也称之为“激发兴趣”。心理学告诉我们：兴趣对人的学习和工作都具有重大意义。... 体育“激发教学”浅论聂和生（新干县金川中学）一、“激发教学”的意义“激发教学”是指在教学过程中，教师采用激发的手段，使学生对学习内容产生兴趣。也称之为“激发兴趣”。心理学告诉我们：兴趣对人的学习和工作都具有重大意义。它能推动人去寻找知识，激励人去用心... 展开更多

关键词 激发教学 教材安排 体育教师 体育课 体育活动 准备活动 运动负荷 学习兴趣 错误动作 少年儿童

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新课标下初中语文课堂教学方法谈

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作者 安丰学 《21世纪中学生作文（高中教师适用）》 2009年第9期13-14,共2页

怎样在新课程标准理念下来进行“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，让语文综合性学习成为“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神”的重要途径，我认为可以从先学后教，在课堂分组合作阅读文... 怎样在新课程标准理念下来进行“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，让语文综合性学习成为“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神”的重要途径，我认为可以从先学后教，在课堂分组合作阅读文本和思维激发教学上进行尝试。 展开更多

关键词 先学后教 合作阅读 激发教学

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问题激发教学法与大学生自主创新能力的培养 被引量：16

12

作者 钟玉泉 彭健伯 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第7期57-58,共2页

本文提出了“问题激发教学法”的概念，阐述了以问题激发教学法提高大学生的观念自主创新能力、形式思维自主创新能力、形象思维自主创新能力、中试思维自主创新能力、实践自主创新能力，全面系统地建构大学生自主创新能力体系。这对实... 本文提出了“问题激发教学法”的概念，阐述了以问题激发教学法提高大学生的观念自主创新能力、形式思维自主创新能力、形象思维自主创新能力、中试思维自主创新能力、实践自主创新能力，全面系统地建构大学生自主创新能力体系。这对实施素质教育，提高教学质量，培养创新人才，促进大学生创新创业，推动创新型国家发展，具有重要意义。 展开更多

关键词 问题激发教学法 问题激发源 大学生自主创新能力

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为舞蹈教学扬起音乐的风帆——论钢琴伴奏教师的专业素质 被引量：15

13

作者 张廷森 《解放军艺术学院学报》 2005年第4期85-88,共4页

舞蹈钢琴伴奏是一门特殊的、独立的学科,在舞蹈教学中占有不可或缺的重要位置。钢琴伴奏教师在教学实践中不仅要配合舞蹈教师完成舞蹈教学任务,还要承担起艺术指导的职能。这就要求钢琴伴奏教师不但要掌握全面的钢琴演奏技巧、即兴伴奏... 舞蹈钢琴伴奏是一门特殊的、独立的学科,在舞蹈教学中占有不可或缺的重要位置。钢琴伴奏教师在教学实践中不仅要配合舞蹈教师完成舞蹈教学任务,还要承担起艺术指导的职能。这就要求钢琴伴奏教师不但要掌握全面的钢琴演奏技巧、即兴伴奏能力,还要具备把握舞蹈教学规律、准确掌握舞蹈语言的能力,更重要的是,在教学中要具备积极的互动意识,激发教学活力,这是整个舞蹈教学活动获得成功的关键所在。 展开更多

关键词 舞蹈钢琴伴奏 专业素质 互动意识 激发教学活力

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人才创新驱动的物理化学实验教学改革探索 被引量：3

14

作者 陈义刚 《广州化工》 CAS 2023年第10期146-148,共3页

一流学科建设不仅对高等学校人才培养提出更高要求,而且对课程教学提出全新挑战。创新驱动的本质是人才驱动,只有培养高水平的创新人才,才可能产生一流的创新成果。针对物理化学实验课程的特点及教学要求,提出一种人才创新驱动的物理化... 一流学科建设不仅对高等学校人才培养提出更高要求,而且对课程教学提出全新挑战。创新驱动的本质是人才驱动,只有培养高水平的创新人才,才可能产生一流的创新成果。针对物理化学实验课程的特点及教学要求,提出一种人才创新驱动的物理化学实验教学改革思想。以《液体饱和蒸气压的测定》实验为例,创新驱动的物理化学实验教学改革策略包括混合激发式课前、课中及课后三个环节,显示线上线下双重教学优势,不仅提高学生学习的主动性和积极性、提升实验操作质量及改善实验结果,而且能够促进知识的内化并激发学生的探索创新精神,推动“以学生为中心”的教学思想转变。 展开更多

关键词 物理化学实验 混合激发教学 创新驱动 饱和蒸气压

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动机激发教学策略应用于成人英语口语课堂教学中的作用 被引量：2

15

作者 曾淑卿 《教育教学论坛》 2018年第11期197-198,共2页

在成人英语口语的学习过程中,动机是影响其学习效率的一个重要因素。良好的学习动机,可帮助学习者树立正确的学习目标,并全面激发学习者的学习热情,使其全身心地投入英语口语学习中去。本文将对"动机激发教学策略应用于成人英语口... 在成人英语口语的学习过程中,动机是影响其学习效率的一个重要因素。良好的学习动机,可帮助学习者树立正确的学习目标,并全面激发学习者的学习热情,使其全身心地投入英语口语学习中去。本文将对"动机激发教学策略应用于成人英语口语课堂教学中的作用"进行全面论述,希望能够通过激发成人学习者的学习动机来提高英语口语学习效率。 展开更多

关键词 成人教育 口语教学 动机激发教学策略

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“90后”教师张秋荷:重返大山

16

作者 周雅萌 安庆 《当代贵州》 2021年第15期38-39,共2页

要改变乡村的教学理念,带领教师从“如何教”的思想转变为关注学生“如何学”。而张秋荷教学生思考、教学生表达、教学生体验的“三教+”理念也在最大程度激发教学活力,让孩子们学得好、弄得懂、有收获。

关键词 学生体验 教学理念 思想转变 激发教学活力 大山

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“三新”视域下普通高中课堂教学改革创新策略

17

作者 陈自励 《视周刊》 2024年第6期55-55,共1页

本研究基于“三新”视域下普通高中课堂教学改革的实践,围绕新课程、新教材、新高考视域下,学校教育教学改革现状,针对新课程把握不准、教师对新教材消化不充分、新高考命题与评价形势不明等挑战和问题,探究新课程理念激发教学创新,加... 本研究基于“三新”视域下普通高中课堂教学改革的实践,围绕新课程、新教材、新高考视域下,学校教育教学改革现状,针对新课程把握不准、教师对新教材消化不充分、新高考命题与评价形势不明等挑战和问题,探究新课程理念激发教学创新,加强教师专业素养培养等具体策略。借助深入研究和分析,本文研究主要目的在于为高中课堂教学改革与发展提供有益借鉴。 展开更多

关键词 教学改革现状 新课程 高中课堂教学 新教材 课堂教学改革 具体策略 三新 激发教学

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浅谈在音乐中如何培养学生的创造能力

18

作者 莫日吉图 《大观周刊》 2011年第6期213-213,共1页

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人，而音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。随着社会的变化，创造性是人的主体性发展的... 教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人，而音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。随着社会的变化，创造性是人的主体性发展的最高表现。创造性能力不仅表现为具有强烈的创新意识，而且表现在具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。 展开更多

关键词 音乐教学 创新能力 激发教学 实践教学

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樊哙中学为骨干教师订阅教育报刊

19

作者 彭廷春 《四川教育》 1997年第Z1期26-26,共1页

宣汉县樊哙中学为了提高教师业务素质,激发教学积极性,大兴教研教改之风,改物质奖励为“业务充电”。

关键词 骨干教师 樊哙 中学 物质奖励 教师业务素质 宣汉县 教学积极性 激发教学 教育报刊 教研教改

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互动式教学在声乐课堂教学中的应用

20

作者 王盈 《北京教育（普教版）》 2021年第12期86-86,共1页

互动式教学是指通过营造多边互动的教学环境,激发教学双方的主动性和探索性。在互动式声乐课堂教学过程中,教师需要注重学生的实际情况,多与学生交流和沟通,以提高教学实效。首先,开展音乐游戏教学,吸引学生积极参与到音乐学习中。

关键词 多边互动 互动式教学 激发教学 学生积极参与 音乐游戏教学 声乐课堂 提高教学实效 教学中的应用

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