期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
蓦然回首,是“情”寓于语文课堂中——《蝈蝈与蛐蛐》教学反思
1
作者 周丽萍 《安徽教育科研》 2019年第15期29-31,共3页
语文教师上课时要学会情感上的三步走,将'情'寓于语文课堂中:'温'情—'激'情—'抒'情。'温'情,就是给学生加温预热,慢慢培养他们想学的情感。'激'情,就是激发学生的情感,与作者形成情... 语文教师上课时要学会情感上的三步走,将'情'寓于语文课堂中:'温'情—'激'情—'抒'情。'温'情,就是给学生加温预热,慢慢培养他们想学的情感。'激'情,就是激发学生的情感,与作者形成情感共鸣。'抒'情,就是让学生抒发自己的感情,用语言表达出来,或用口说,或用笔写。 展开更多
关键词 “温” “抒”
下载PDF
关于德育教师激“情”和引“情”的思考
2
作者 张亮 《教育界(综合教育)》 2018年第10期117-118,共2页
德育教师不仅应该是一个政治立场坚定、情感丰富的人,更应该善于通过各种方式方法把这种觉悟和情感传递给学生,所以德育教师要善于激“情”,更要善于引“情”,唯有如此,才能让德育课程不仅仅停留在课堂,才能够触动学生的情感,成为指引... 德育教师不仅应该是一个政治立场坚定、情感丰富的人,更应该善于通过各种方式方法把这种觉悟和情感传递给学生,所以德育教师要善于激“情”,更要善于引“情”,唯有如此,才能让德育课程不仅仅停留在课堂,才能够触动学生的情感,成为指引他的行动导向. 展开更多
关键词 德育教师 引“
下载PDF
立足班级,归还儿童作文失落的个性
3
作者 方将妹 《中华少年》 2017年第17期240-241,共2页
儿童习作,是映射童年生活的一扇窗。窗外烂漫,习作便灿烂。推窗而望,孩子的生活环境过于成人化,学习环境则充满以分至上的功利性。那么,如何立足班级,让窗外的童年生活趣味盎然呢?
关键词 个性 生“动”
原文传递
激趣融情 悟境品意——高中古代诗歌教学中的人文教育初探
4
作者 吴永芳 《求知导刊》 2017年第14期12-14,共3页
在古代诗歌教学中,引领学生学会鉴赏和渗透人文教育是一个并行不悖的过程.只有立足教材,发掘文本精髓,在激趣融情、悟境品意教学过程中层层渗透人文精神,才能调动学生将诗歌知识的学习、积累与诗歌鉴赏能力的培养相结合,从而养成良好的... 在古代诗歌教学中,引领学生学会鉴赏和渗透人文教育是一个并行不悖的过程.只有立足教材,发掘文本精髓,在激趣融情、悟境品意教学过程中层层渗透人文精神,才能调动学生将诗歌知识的学习、积累与诗歌鉴赏能力的培养相结合,从而养成良好的审美习惯,陶冶美好的情操,提高鉴赏的水平. 展开更多
关键词 古代诗歌 趣融 悟境品意
下载PDF
给学生打开一扇智慧的门——如何上好化学绪论课 被引量:1
5
作者 王志华 《甘肃教育》 2007年第03X期54-54,共1页
一、引言 绪论,是一门课的开端。绪论课的讲述,对于学生摆正学习化学的态度有着举足轻重的作用,绪论课的目的是使学生了解学习内容、明确学习方向、掌握学习方法,从而激发学习兴趣、调动学习积极性,使他们顺利地进入课程学习的正... 一、引言 绪论,是一门课的开端。绪论课的讲述,对于学生摆正学习化学的态度有着举足轻重的作用,绪论课的目的是使学生了解学习内容、明确学习方向、掌握学习方法,从而激发学习兴趣、调动学习积极性,使他们顺利地进入课程学习的正常轨道。所以,每个教师都应上好化学第一堂绪论课——给学生打开一扇智慧的门。 展开更多
关键词 以“正”斥“反” 以“理”服“人” 以“奇”引“趣” 以“史”勉“学” 以“景”
下载PDF
蕴激“情”,作好文
6
作者 刘菁菁 《作文成功之路》 2016年第6期93-93,共1页
孩子们升入三年级,语言文字的运用要求日益提高。而且三年级是孩子们写好作文的关键时期.作为一名三年级的语文教师,我们要善于运用各种方式来激发孩子们写作的情感:以画入“情”、借景生“情”、演中悟“情”、以赛激“情”。从而... 孩子们升入三年级,语言文字的运用要求日益提高。而且三年级是孩子们写好作文的关键时期.作为一名三年级的语文教师,我们要善于运用各种方式来激发孩子们写作的情感:以画入“情”、借景生“情”、演中悟“情”、以赛激“情”。从而让孩子们乐于写作、爱上写作,写出真正意义上的“作好文”。 展开更多
关键词 ”入画 观察 创新
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部